怎样教育六年级学生毕业后积极地参加劳动生产(本刊综合稿)

中央人民政府政务院在整顿和改进小学教育的指示中已明确地指出:“小学教育是人民的基础教育。今後在相当长的时期内,小学生毕业後,主要是参加劳动生产,升学的还只能是一部份。”因此教师们对於小学生,特别是本届六年级学生,要着重地教育他们毕业後积极地参加劳动生产,对於生长在农民家庭的六年级学生,要著重地教育他们毕业後积极地参加农业劳动。最近收到六个小学关於教育六年级学生毕业後参加劳动生产的初步计划,现在把他们所探取的方式方法及需要注意的几点综合於後: 对六年级生进行教育的方式方法,归纳起来有下列几种: 一、相机地结合正课进行教育。例如如皋县柴湾小学准备通过国语“女孩子们驾驶的拖拉机队”一课,教育六年级学生认识苏联的今天就是我们的明天,现在国家正对农业进行社会主义改造,需要有一定文化的高小毕业生参加农业劳动,这样可以更快地实现社会主义,像帕沙一样用拖拉机耕种,使学生具体地认识到农业生产的前途和如何实现这个前途。通过“小经理”一课使学生懂得:农民不     

是“画蛇添足”还是“思维定势”

文[1]中，巫老师为我们呈现了一道不同解法两种答案的反思．在感受巫老师敢于责疑综合练习的答案带给编辑的意外回应之余，笔者却有几点想法如鲠在喉，欲吐为快．     

编拟数学竞赛题的若干方法

数学竞赛命题是数学竞赛研究的重要方面.命题对数学竞赛活动的开展带有指导作用,题目出得好坏是数学竞赛成败的关键.那么怎样的题才算好题,怎样的试卷才算是一份好的试卷?二十多年来,笔者为浙江省数学竞赛,全国初中、高中联赛提供了大量的题目,其中被省级以上竞赛选用并正式作为考题有近20个.数学竞赛命题的实践,不断地促使笔者对命题的理论思考.本文拟对数学竞赛的命题方法作些探讨.会解题的人不一定会出题,会命题的人肯定会解题.因为编题的过程不仅是解题的过程,而且还是一个把解题引向深入的研究过程,一般说来编拟数学题需要深厚的数学功…     

对一道高中会考题的引申和探究

题目(2011年浙江省普通高中会考第41题)如图1,圆C与y轴相切于点T(0,2),与x轴正半轴相交于M、N两点(点M在点N的左侧),且|MN|=3.(1)求圆C的方程;(2)过点M任作一条直线与圆O:x~2+y~2=4相交于A、B两点,连结AN、BN.求证:∠ANM=∠BNM.这是一道颇具美感、难易适中的好题.该     

整体性管理原则在学校内部改革中的运用

随着经济体制改革的不断深入,学校内部改革已形成一股可喜可贺的好势头。学校如何适应新形势、新要求,小学教育如何适应社会发展需求,这就要求我们更深一层地去探讨学校管理的新问题。 在学校内部管理中,如何体现整体性管理的原则呢?所谓整体性管理的原则,反映了事物对立统一法则和事物普遍联系的规律,反映了学校内部各组成部分之间的相互联系的原理。正确运用整体性管理原则,就能正确指导我们学校领导把握好整体与局部、主要矛盾和次要矛盾,矛盾的主要方面和次要方面等纷繁的学校内部各方面的关系。     

利用不变量解操作题

(本讲适合初中) 在国内外数学竞赛中,经常遇到一些富有趣味的操作问题.它涉及的面很广,解决它们常不需要很多专门知识,但却具有一定技巧,这也正是出题人的用意——考查学生的能力.本文试图利用不变量的思想,结合初中数学竞赛题;对这类问题作一探索. 一、奇偶不变量例1.在黑板上记上数1,2,3,….1974,允许擦去任意两个数,且写上它们的和或差.重复这样的操作手续直至在黑板上仅留下一个数为止.求证:这个数不可能为零.     

解几与立几交汇综合题赏析

在立几和解几知识交汇点上的综合题 ,重视知识间的交叉、渗透 ,使能力立意的内涵和几何的神韵契合一致 .请看如下几例 .1　选择题中交汇题例 1　已知椭圆 ｘ29+ｙ25=1,过其右焦点的弦ＡＢ长的 4 3,将椭圆绕右准线旋转 180° ,则弦ＡＢ所扫过的面积为(Ａ) 16π　 (Ｂ) 4 8π　 (Ｃ) 32π　 (Ｄ) 36π图 1分析　如图 1,弦ＡＢ绕后准线Ａ1Ｂ1旋转36 0° ,即得一圆台 ,从而弦ＡＢ绕右准线Ａ1Ｂ1旋转 180°扫过的面积即为圆台的则面积的一半 .侧面积 =π(ｒ +Ｒ) (ｒ+Ｒ)ｌ =π(ｒ +Ｒ)｜ＡＢ｜ ,其中ｒ、Ｒ分别为Ａ、Ｂ到右准线的距离 .由椭圆的…