浅谈小学语文教学中课文感悟的方法构建

今天的语文教学该教给孩子们什么呢?有的老师说:“该教给学生知识。”有的老师说:“该教给学生能力。”我想说:“我们不仅该教给学生知识、能力,还应该教给学生学习语文的心境,让所有的孩子都能发自内心地体验语言文字。”以下就谈谈小学语文课文感悟的一些方法。一、激发想象就学科教学而言,一般教师都非常注重教学中学生想象能力的培养,其目的很多,如,想象能力的培养有助于学生创新思维能力的培养,有助于学生主体性的发挥,有助于学习自主学生意识的构建等等,这些优点往往是教师所能注意到的。其实教学研究表明,教学中学生想象能力的激发还有助于学生感悟所学知识。就小学语     

注重学法指导 培养自学能力

一、教给学生自学方法，掌握学习规律 　　《小学语文教学大纲》指出：“阅读要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。”叶圣陶先生也曾说过：“语文教学的最终目的是要学生自能读书，不等老师讲，自能作文，不等老师改。”由此可见，教师的职责不仅是把知识教给学生，更重要的是教学生会学知识。这就要求教师在教学中对学生进行启发、引导，激发他们的学习兴趣，教给他们读书的方法，培养他们良好的学习习惯，把精力放在促进学生的思维发展上。为此，我改变了过去老师教、讲，学生死记硬背、被…     

更新观念改进方法——提高语文教学效率的几点建议

德国教育家第斯多惠有句名言说：不好的老师只是奉献真理,好的老师是引导学生发现真理。可见,教师的责任不仅是教给学生知识,更重要的是教给学生学习的方法,达到“教是为了不教”的最终目的。那么,如何才能做到这一点呢？下面,我就此谈谈自己的看法。     

例谈数学教师课堂提问的技巧

案例一：教学三年级“长方形的周长”。教师问：“同学们,你们知道今天是什么日子吗？”学生思考后．有的说：“今天是一个晴朗的日子。”有的说：“这是一个美好的日子。”有的说：“是世界环境日。”可这些答案都被老师一一否定了。看到学生实在猜不出来。老师提示说：“今天是一个和老师有关的日子。”终于有一个学生说!“是老师的生日。”     

模仿·积累·创新

叶圣陶先生说过：“语教学的最终目的是要使学生自能读书，不待老师讲；自能作，不待老师改。”可见，教师的职责不仅是让学生掌握知识。更重要的是要教给学生好的学习方法和作方法。笔在多年的初中作教学中总结出了一套作训练的方法。那就是“模仿、积累、创新”，这是学生易于掌握的一种方法。古代理论家刘勰说过：“夫缀情动而辞发，观披以入情，情以辞为载体，按方能入情。”模仿、积累、创新正是初中学生所寻求的作新思路。     

浅淡学生科学的学习方法的培养

“方法”在希腊语中是“道路”的意思。正确的方法是走向成功的道路 ,通过胜利的桥梁。法国著名学者贝尔纳说 :“良好的方法是使我们更好的发挥和运用天赋的才能 ,而拙劣的方法则可以阻挡才能的发挥”。国外有的学者把学习定义为“学习如何学习” ,可见对学习方法的高度重视。1、教给学生阅读教材的方法。目前轻视阅读教材的现象普遍存在 ,有的是随意读一遍 ,毫无目的 ;有的一节课上完后才让学生打开书应付式的看一下 ,说我们今天所学的内容就在书上哪里 ;有的打开书只布置作业 ,甚至连学的内容在什么地方也不告诉学生。实质上看书是数学教…     

优化课堂教学结构加快素质教育节奏——JIP语文教改浅议

优化课堂教学结构加快素质教育节奏——ＪＩＰ语文教改浅议刘新娟常金萍叶圣陶先生说：“教学应是教师帮着学生学习的一串过程。”即老师主要教给学生学习方法,使学生“增益其所不能,展卷而能通解,执笔而自能合度”。可见,教学是教师和学生的双向活动。也就是说,目前...     

对学生说“不”

[案例 ]一次 ,学校组织学生参观展览 ,各年级包公交车去。汽车来了 ,同学们一下子占了所有的座位。老师们上车后 ,有几个同学纷纷给王老师让座 ,可没人提出给李老师让座。事后李老师就抱怨 :“王老师跟学生这么凶 ,中午学生来问问题 ,他告诉学生老师正休息 ,下午再来 ,要么就说 ,‘我该下班了 ,明天再问’。可我真是有求必应 ,这学生好坏不分 ,太让人伤心了。”有的老师表示赞同 ,说学生不懂事。有的老师持反对意见 ,认为王老师的做法是教给学生尊重自己。李老师拿自己不当回事 ,学生也就不当回事 ,学生会把老师做的一切都视为理所当然。[思…     

学生思维能力之培养

教学不仅仅是要教给学生知识,更重要的是教会学生学习知识的本领。教材无非是载体,是学习的依据。老师教数学,要依据教材而教,而不是教教材。学生学习数学,不仅要学会知识,更重要的是学会方法,再通过对数学的学习,培养学生的创新能力和想象力。刘献礼老师说：“知识不是老师讲会的,而是学生想会的。”很多东西要靠学生去悟。     

教育，必须消灭“忌语”

教育，必须消灭“忌语”荣献上小学的儿子常常讲一些老师挖苦、讽刺学生的“趣事”。比如；有的同学笑得声大了一点，老师就说：“你被猪毛噎住啦！”，有的同学坐得不规矩，老师就说：“你得了软骨病啦！”有的同学一时高兴，手舞足蹈一下，老师就说：“你在抽风呀！”诸...     

在活动中学习语文

在过去,总听到一些初中学生抱怨语文学习枯燥、耗时、费力,学习的效果却不尽人意。究其原因,有的学生说,老师一天只盯着书中那几十篇“必讲课文”,学了三年,脑子里就那几十篇文章。有的文章内容太陈旧,根本已脱离了时代,丝毫不能吸引他们;又因为那几十篇“必讲课文”的重要,被老师肢解得面目全非;老师讲得又细又全,剩下的就只要学生当记录员了,“抄笔记”便成为语文学习的代名词。整天就这么抄,谁还会对它有兴趣呢?这应试教育带来的恶果,让许多老师深思:语文到底该如何教才会让学生感到有趣、才更有效?其实,语文的外延就等于生活的外延。语…     

让学生自写教案的尝试——兼谈自读课文教学

让学生自写教案的尝试——兼谈自读课文教学●山东省无棣一中张永军有人说过：平庸的老师教给学生知识，而优秀的老师教给学生掌握知识的方法，可见，“方法教学”至关重要，它是中学教学的基础和出发点。中学语文课本中选用的自读课文包括“课内自读课文”和“课外自读课...     

教到老 学到老

这是一节识字课。老师让学生用“蜂”字组词,课堂气氛十分活跃。有的说“蜜蜂”,有的说“蜂蜜”,有的说“蜂王”,不一而足。老师对这些回答都一一做了肯定。突然,一个学生站起来用“蜂”组成一个词——蜂鸟。老师有些迷惑不解,便让这个学生把“蜂鸟”解释一下。学生振振有词地说道：“蜂鸟是鸟类中最小的一种,大小跟大拇指差不多,羽毛很细,在日光照射下,呈现出不同颜色。嘴细长,吃花蜜和花上的小昆虫,产于南美洲。”老师问：“你怎么知道得这么详细 ?”学生说：“我是从《科学画报》上看到的。”课后,老师查找有关资料,果真有…     

幽默

尊称语课上．包老师给学生们讲解孔子、孟子的章时说道：“古代如称对方为‘子’，那是尊称。”一位同学说：“包老师，您在古代该怎么称呼……”     

浅谈小学生“写作日记”

叶圣陶先生曾经说过：“写作是一种技能，宜于在实践中反复练习。”在许多语老师眼中，写作是学生学习语的关键。因此，提高小学生作写作能力是教学中的一个重难点。     

初中生语文自主性学习培养方案

语文学习需要教师的教育引导，更需要老师采用轻松的方式让学生自觉、主动地在教学中参与学习，需要老师教给学生一套比较适用的学习方法，即是说老师要转变传统的教学方式，给学生以充分的自由参与教学，形成一种自主性学习的方式，从而起到学生自我教育的目的，“授人以鱼，不若授人以渔”，教给学生语文自主性学习方法；一方面可以避免学生对语文课产生抵触情绪。另一方面可以促进学生在自主学习过程中建立良好的自信心。获得成功的喜悦。     

“我瞎说说行吗?”

不久前听了一节小学三年级的语文课,课堂中有这样一个片段: “今天这节课,我们一起来学习‘爽’字,你认为这个字该怎么写呢?”老师的话刚讲完,学生就纷纷行动起来,有的查字典,有的翻开语文书,在书中寻找答案,有的用小手比画着,有的用笔在纸上练写着……不一会儿,学生的小手陆续举了起来。“老师,我知道了‘爽’是这样写的。(学生按笔顺书写爽字)”老师进一步问道:“你怎么知道是这样写呢?”“因为,我们书中就是这样写的。”学生十分肯     

这杯水有多重

心理课上,一位老师端起一杯水,问在座的学生：“各位认为这杯水有多重？” 有的学生说40克,有的说500克不等。 老师则说：“这杯水的重量并不重要,重要的是你能端住它多久？”     

营造民主平等的课堂

一、让学生争当“小老师”,做个好学生 学习《燕子》时,学生说：假如我是作者,我要写燕子的外形和飞行。学习这一课,我觉得应该把书读熟背会,要喜欢上燕子。在学习生字词时,学生说：让我来告诉你吧．“偶尔”的意思是……我来考考王艺同学：“生趣”的意思是什么？我想请教朱真宇同学：“小圆晕”是什么？朗读第三自然段,学生说：我还想读这一自然段。有的说：     

用关联词造句

<正>有的……有的……大象老师站在讲台上说：“今天我们要学习用‘有的……有的……’造句,谁能说出一个句子？”大象老师的话音刚落,笨笨猪站起来说：“在学校我有的做数学题,有的写作文。”这时,伶俐猴马上站起来说：“不对,应该是同学们有的做数学题,有的写作文才对。”大象老师微笑着说：“伶俐猴说得对,应该是同学们,人多才能有干这个的,有干那个的啊！笨笨猪,你想你一个人能同时做这两样事吗？”