福建省普通中学游泳校本课程开发实践研究

本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法了解福建省普通中学游泳校本课程开发现状,剖析典型个案,针对当前游泳校本课程开发现状,提出适合福建省普通中学游泳校本课程开发的模式。研究结果显示：福建省游泳校本课程开发的理论研究与实践尚处于初始阶段。虽然仅有较少学校进行了游泳校本课程开发,但是收效不错,得到了教师和学生的普遍欢迎。福建省普通中学游泳课程开发有较大的发展潜力。     

体育校本课程开发应遵循的原则研究

本文主要应用文献法和逻辑分析法对当前我国正在进行的校本课程的开发进行研究,提出校本课程的开发应遵从以国家课程为依据原则,以学校为开发主体,以学生的体育需求为校本课程开发的出发点,应体现地方和学校特色等原则进行有针对性的开发等原则。对于当前中小学所进行的校本课程开发具有一定现实指导意义。     

湖南省中小学体育校本课程开发现状研究

通过运用文献资料法、调查访问法、逻辑分析法等方法,对湖南省中小学体育校本课程开发进行调查,主要包括湖南省体育校本课程开发基本情况、体育教师对体育校本课程开发理解程度、意愿、积极性、自身能力的认知、项目的开发选择、影响因素等方面。发现湖南省中小学体育校本课程开发存在与传统体育课程思想的冲突、与体育教学资源相矛盾、与现行的教育管理体制相冲突等问题,并提出建立体育校本课程开发管理小组、体育学科组长;加大对各市级教育经费的投入;提高体育教学质量等建议。     

体育校本课程开发及相关概念的界定

运用文献资料法、逻辑推理及分析法,对“三级课程管理体制”及国家课程、地方课程、校本课程等相关概念进行剖析的基础上,对体育校本课程开发及相关概念进行了界定,目的在于统一认识,为进一步研究体育校本课程开发提供一个对话与交流的平台,为各个学校进行体育校本课程开发提供理论参考。     

解读体育校本课程开发的内涵

文章采用文献综述法、逻辑分析法的研究方法,对校本课程及体育校本课程开发内涵进行研究。由于人们对校本课程开发概念缺乏认识,这就在某种程度上影响了体育课程的改革实践。对此,文章在分析课程、校本课程开发等概念的基础上,对体育校本课程开发进行了界定,旨在指导体育教师做好课程开发工作。     

对我国体育校本课程开发问题的思考

随着我国基础教育课程改革的深入,体育校本课程开发问题已引起了学术界的广泛思考,并初步形成了这一理念支配下的多种校本课程开发模式。文章采用文献资料调研、专家访谈、逻辑分析等研究方法,通过对我国体育校本课程开发现状的分析,揭示当前在体育校本课程开发过程中存在的问题和不足,并提出相应的改进措施和实施建议,旨在为丰富体育校本课程开发理论,推动体育校本课程开发实践提供参考依据。     

中学体育校本课程开发若干问题的探讨

体育校本课程开发已经成为我国当前体育课程改革的一项重大举措。国家、地方、学校三级课程管理体制的出台,打破了我国长期以来国家集权制课程管理体制,以满足不同地区、不同学校学生的发展需求,增强课程对地方、学校及学生的适应性。本文运用文献资料法,从校本课程的概念、作用与意义、要求等问题进行探讨。     

体育校本课程开发的本土化研究

要运用文献资料法、分析法，讨论了发展适合本土特色的体育校本课程开发，提高校本课程的人本意识和教学效益质量等问题。体育校本课程的本土化，目的在于发展校本课程的主体性且充分发挥其效能，并为进一步研究体育校本课程的开发提供实践参考依据。     

新《纲要》下新升格的本科院校体育校本课程开发体系的研究——以怀化学院为例

本文针对怀化学院体育校本课程开发现状,通过调查法、数理统计法等进行了深入分析。通过体育校本课程的开发实践,学生的身体素质有明显的提高,学生的健康状况得到明显改善,完善了体育课程实施环节的不足,在实践层面上体现了体育校本课程的价值。从本校的具体开发实践中探索体育校本课程开发的方法与途径,希望能为普通高校体育教育的模式改革提供借鉴性参考。     

新疆少数民族传统体育之高校校本课程开发的研究

基础教育新一轮课程改革实行三级课程管理体制,地方和学校对课程的决策权进一步加大,为体育校本课程的开发提供了巨大的空间。通过运用文献资料法、专家咨询法、内容分析法等方法对利用新疆少数民族传统体育资源对校本课程的开发进行了探讨．认为对新疆高校进行少数民族传统体育校本课程开发具有重要的现实意义。