舒尔茨的农村人力资本理论述评

西奥多·W·舒尔茨(Theodore.W.Schultz,1902-)是美国著名的经济学家,1979年获诺贝尔经济学奖。他是西方人力资本理论的奠基人和最主要的代表人物之一。20世纪60年代,他将人力资本理论与农业经济增长和农村发展问题结合起来,提出了以科学技术、人力资本为核心内容的农业教育经济思想,其人力资本理论对发展中国家农业经济增长和农村教育的发展,极具现实意义。     

浅析舒尔茨的农业教育经济思想

西奥多·W·舒尔茨是美国著名的经济学家,1979年诺贝尔经济学奖获得者.他是西方人力资本理论的奠基人和最主要的代表人物之一.六十年代,他将人力资本理论与农业经济问题结合起来,探讨了发展中国家农业现代化问题,提出了以科学技术、人力资本为核心内容的农业教育经济思想。其研究和理论对发展中国家实现农业现代化具有一定现实意义。     

农村职业教育和农民培训调研报告

一、农民教育是关乎国家发展的重大问题 (一)相关理论的概述:人力资本理论、新增长理论、工业化与劳动力转移 人力资本理论是教育经济学的核心理论.其代表人物美国经济学家西奥多·舒尔茨在长期的农村经济研究中发现,从20世纪初到50年代,促使美国农业产量迅速增长和农业生产率提高的重要因素已经不是土地、劳动力数量和物质资本,而是人的能力和技术水平的提高.舒尔茨认为,人力资本的形成主要是靠教育和培训.教育可以产生"知识效应"和"非知识效应",能够直接或间接地促进经济增长.教育作为一种人力资本投资,是现代经济增长的主要动力和源泉.     

试析我国农村人力资本积累

大量研究表明,人力资本是决定一个国家经济增长和现代化进程的关键变量。在我国,农村人力资本积累状况很难适应农业现代化和经济发展的需要。笔者根据人力资本理论,阐明了农村人力资本积累的作用,分析了我国农村人力资本积累的现状及存在的主要问题,揭示了我国农村人力资本积累缓慢的原因。     

内蒙古农村牧区人力资本提升与经济增长

新经济增长理论认为:经济增长率取决于人力资本水平。我区作为一个农牧业大省,农村牧区人力资本提升对经济增长具有重大的促进作用。但从我区现状来看,政府教育投资严重不足,农牧民个人投资增长较快但绝对量不足;政府医疗保健投资严重不足,农牧民医疗保健状况不容乐观;面向农村牧区的职业技术培训严重短缺。因此,必须充分发挥中央和省级政府的作用,切实增加农村牧区人力资本投资;切实增加农牧民收入,促进个人人力资本投资。     

城乡居民收入差距抑制经济增长的实证研究——基于安徽省的面板数据

收入差距与经济增长的关系一直以来都是经济理论中极具争议的话题。利用安徽省17个地市的统计数据,通过理论说明和实证分析,提出缩小收入差距,促进经济增长的对策建议,包括大力推进农业劳动力的转移,实现城市化的健康发展;加大政府转移支付力度,注重农村人力资本投资等。     

教育投资与经济发展

教育在推动经济增长中的作用,西方经济学家早就看到。60年代在西方经济学中迅速发展起来的人力资本理论对教育投资与经济增长的关系进行了详尽论述。 人力资本理论的奠基人舒尔茨在《教育经济价值》一书中,阐述了人力投资的成本及教育经济效益的核算,从而完整地创立了人力资本理论。舒尔茨在长期农业经济问题研究中发现,从二十世纪初到五十年代,促使美国农业生产产量迅速增加和农业生产率提高的重要原因已不是土地、人口数量或资本存量的增加,而是人的能力和技术水平的提高。他指出,传统的经济理论认为经济增长必须依赖于物质资本和劳动力的增加已不再符合今天的事实,对于现代经济来说,人的知识、能力、     

辩证看待教育消费对经济增长的拉动作用

自20世纪60年代．美国经济学家舒尔茨和贝克尔创立的人力资本理论以来．教育对经济增长的作用一直是人们关注的课题。教育作为一种经济增长的因素，随着社会生产力智能化趋势的不断加强．越来越成为基础性的因素．具有不可替代的作用。     

我国农村教育促进农村经济发展的机制及局限性分析——基于人力资本的视角

以人力资本为中介的农村教育是以提高人的劳动生产能力和"处理非均衡状态的能力"来促进农村经济发展的.但是,农村教育促进农村经济的发展需要有一系列的前提条件,包括农村经济的持续增长、统一的竞争性劳动力市场、对人力资本需求的不断增长和农村教育本身的合理性.当前,这些前提性条件不具备或者是不完全具备,使农村教育经济功能的实现有了局限性.     

农村经济发展与农村教育互动关系探究

农村经济发展与农村教育的关系是互动的,二者之间的发展是相互促进的。农村经济的发展可以推动农村教育的发展,具体来看,能够加大农民对人力资本的投资、能够扩充农村教育的发展空间和改善农村教育发展的外部环境。反过来,农村教育发展在农村经济增长中有重要的价值,具体而言,农村教育发展能够推进农业现代化进程,能够缩小城乡收入差距,能够促进和规范农村剩余劳动力的非农转移。基于二者之间的关系,农村经济和农村教育发展需要协调进行,通过稳固农村基础教育地位、构建农村终身教育体系、完善"三教统筹"工作、完善农村教育的经费投入机制来促进农村经济的发展。     

内蒙古人力资本与经济增长关系研究

笔者以卢卡斯人力资本外溢模型为理论基础,以内蒙古自治区1978-2010年统计数据为依据,研究了内蒙古人力资本与经济增长之间的关系。实证分析显示,内蒙古人力资本的产出弹性较低,人力资本外溢效应显著程度较低。而相较于人力资本投入,经济增长对物质资本投入更为敏感;因内蒙古的科技教育较为落后,人力资本对经济增长的贡献率也比较低,物质资本仍是经济高速发展的主要拉动力。鉴于此,笔者提出了加大教育投资,优化教育结构,重视积累人力资本等建议。     

农村职业教育发展问题的经济学解析

本文运用发展经济学、教育经济学、公共经济学理论分析了农村职业教育发展的基本问题,认为把职业教育划分为城市与农村两个部分是发展中国家城乡二元经济结构在职业教育领域的客观反映。在一个较长的历史时期内,中国农村职业教育所面对的还将是一个大量劳动力过剩,土地小规模经营的农业经济,虽然发展艰难却重任在肩:既要为农村剩余劳动力向城市转移服务,又要为农业、农村的现代化服务。人力资本理论揭示了农村职业教育发展的必要性和迫切性,市场失灵和公共产品理论有助于理解发展农业职业教育的政府责任和途径。     

经济增长理论的演变及其对发展教育的启示

对经济增长问题的研究,一直是经济学家们研究的核心问题之一,从古典到新古典,再到当代的新经济增长理论,经历了一个不断深化的过程,尤其是劳动的异质性使得人们越来越重视人力资本的作用。本文意在阐述经济增长理论的发展演变,提出人力资本的积累是经济增长的保证。而教育是人力投资的核心,大力发展现代教育是我国经济有效增长的关键。     

办学规模研究的理论视角

一、办学规模研究的理论视角 1．人力资本理论 人力资本理论产生于上个世纪50年代中期，是教育经济学的理论基础。人力资本理论认为，教育是经济增长的一个重要因素，对教育的支出，总的来说，既是一种消费性支出，也是一种资本性支出，对人的教育投入，可以形成一种能提高和改善人的未来收益状况的资本，这种资本存在人体中，故称为人力资本；也就是说人力资本是由对人的投资而形成的，体现在人身上的知识、技能、经历和熟练程度等，在货币形态上表现为提高人的质量，提高劳动者时间价值的各项开支。     

人力资本对京沪两地经济增长影响的实证分析

从新经济增长理论的角度来看,要实现经济增长方式的转变就是要充分发挥我国的人力资本优势及其对经济增长的促进作用。通过实证研究方法,以全国水平为基准,计量分析投资、就业、技术进步和人力资本因素在推动京沪经济增长中的贡献程度,比较上海和北京人力资本与经济增长的关系,可以发现（1）人力资本对经济增长的贡献要大于要素投入增加对经济的贡献;（2）上海经济增长更多地体现为教育人力资本投资推动型,北京经济增长则更多体现为固定资产和教育人力资本投资推动型。     

论教育投资与经济增长

论教育投资与经济增长东北财经大学穆放蔡志刚关键词：教育投资经济增长经济增长是物质资本和人力资本在数量上和质量上提高的结果。在这里,物质资本和人力资本不仅相互联系,而且相辅相成、相互促进。传统的经济增长理论认为,对经济增长起主要推动作用的是物质资本的投...     

全面认识教育发展对经济增长方式转变的作用

教育发展和经济增长方式的转变相互影响，一方面，知识经济时代，教育发展成为经济增长最重要的决定性要素，即教育不仅能够直接为经济增长方式的转变提供大量的人力资本、先进的科技成果，更重要的是教育的文化和社会伦理价值功能能够改变经济运行模式、改善经济运行环境，从而有力地推进经济增长方式的转变，提高经济增长的质量；另一方面，经济增长方式又直接影响教育行为的选择，即教育是作为经济增长的工具而存在，或是作为人类社会和人自身可持续发展的需要而存在。正确认识和处理教育发展和经济增长方式转变二者的关系，全面开发教育发展对经济增长旁式转变的作用，对于大力实施“科教兴国”战略，落实教育发展的先导性、全局性和基础性地位，推动我国经济增长方式的转变，促进经济增长、社会进步和人类的可持续发展，实现中华民族的伟大复兴，具有十分重要的理论和实践意义。     

舒尔茨人力资本投资与穷国农业经济增长理论探讨

<正>民以食为天。农业问题一直是世界各国都十分关心的问题，发展中国家尤其如此。但是，对应如何改造发展中国家的传统农业，使其现代化，使现代化农业成为发展中国家经济增长的一个源泉的问题，经济学家及各国领导人见仁见智。西奥多·W·舒尔茨关于改造传统农业及人力资本投资对发展中国家农业现代化、农业经济增长作用的研究，不乏真知灼见，很值得重视。     

人力资本理论的再学习

人力资本是为提高人的能力而投入的一种资本,是西方教育经济学中的一个基本概念。经济学家早就知道,人是国家财富的一个重要部分。现代经济学将资本分成物质资本和人力资本两种形式。所谓人力资本就是体现在劳动者身上、以劳动者的数量和质量表示的资本,它对经济起着决定性的作用,能使国民收入增加。人力资本和物质资本可以互相补充、互相代替。当代世界经济竞争日益激烈,而经济竞争的实质是科学技术的竞争,说到底是人才的竞争,因此人才的培养是教育与经济发展中的重要战略。 人力资本理论来源于西方教育经济学理论。早在1644年,古典经济学的代表人物之一威廉·配弟(1623～1687)就提出教育经济价值的问题。在此之后,古典哲学家、经济学家亚当·史密斯(Adzm Smith,1723～1790)、     

论建设社会主义新农村的教育支撑

建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务，需要全社会各方面强有力的支持与保障。教育就是这一系统中的重要支撑力量。大体上说，教育对社会主义新农村建设的支撑，主要表现在以下三个方面：培养和造就新型农民；开发农村人口资源和人力资本．推动农村经济的增长；提高农村人口的受教育程度，促进农村剩余劳动力转移等。