积微成著 蓄势厚发——浙江省临海市回浦实验小学青年教师培训实践探究

青年教师是学校发展的第一资本,是学校最丰富、最有生命力的教育资源。近年来,随着新教师调入,学校青年教师队伍迅速壮大,为学校注入新鲜"血液"的同时,也带来了新挑战。为使这些青年教师快速成长,学校搭建了青年教师学习共同体——"回浦学堂",采用"学、研、用"三位一体培训模式,着眼"微型"活动,致力真知灼见,助推青年教师专业成长,以待厚积薄发。     

师道——天津市第十四中学教师队伍建设掠影

打造共同体——教师发展的学校 学习共同体 青年教师是学校发展的生力军,是学校的未来和希望,青年兴则学校兴,青年强则学校强.为促进青年教师专业成长,十四中成立了"青年教师发展学校"."青年教师发展学校"在完善原有师徒传帮带培养机制的基础上实现课程化、标准化、项目化,以夯实教师的基本素质. "青年教师发展学校"以"崇德、尚美、问学、健体"的校训为指导,以促进青年教师"学高、身正、教得法"为目标,培训对象为未完成高中一个教学循环的青年教师、中学二级教师及见习教师.     

重视青年教师培养 提升保教质量

随着幼教改革的发展,提高教师素质是关键。目前,广东省广州市番禺区钟村街中心幼儿园(以下简称"我园")青年教师占全园教师的一半以上,队伍年轻化的同时,青年教师工作经验和业务水平有限的问题也较为突出。本文着重围绕青年教师的特点、专业水平及其教育教学与能力等方面,对如何提高青年教师保教质量进行经验总结。     

“以人为本”视域下高校青年教师队伍的建设与管理

青年教师是高校可持续发展的生力军。在青年教师队伍建设与管理过程中,高校应充分调动教师的积极性,增强凝聚力。本文阐述了高校青年教师队伍建设与管理的重要意义,分析了存在的问题,并提出了"以人为本"价值观视域下青年教师队伍的发展策略。     

高校青年教师教学能力提高策略

当前,高校青年教师已成为高校师资队伍的生力军,提高青年教师教学能力,不仅能提高高等教育质量、人才培养质量,还能提高教师整体队伍水平。高校青年教师教学能力的培养是一种教学实践能力的培养,提高青年教师的教学能力,不仅要重视青年教师教学能力的培养环节、重新定位"督导组"在青年教师教学能力培养过程中的作用、客观修正青年教师教学评价体系、"以科研为依托,提高青年教师教学能力",还要"调整教师工作评价指挥棒,允许各种教学方式加以探讨"。     

基于胜任力的高校青年教师能力提升研究

高校青年教师的素质关系着高校的教育水平和长远发展,要保证学校在激烈的竞争中继续生存和发展,必须重视青年教师队伍的建设。文章基于对青年教师的特征分析,在青年教师队伍建设中引入胜任力和冰山模型,更明确分析青年教师发展的工作需求,并从青年教师的学习培训、教学方式方法、教学激励机制、教师评价机制以及职业生涯规划等管理方面提出能力提升方法建议。     

“产教融合”背景下高职院校青年教师专业发展研究

青年教师队伍建设是高职院校可持续发展的重要保证,通过对高职院校教师专业发展的独特性和当前对高职院校青年教师专业发展的现状分析,提出了"产教融合"背景下高职院校青年教师专业发展途径。     

基础医学青年教师培养的策略与实践

师资队伍建设是高校发展中一项具有战略意义的任务,青年教师是高等教育事业的中坚力量和希望。随着高等医学院校教师队伍中青年教师数量的快速增长,我部对这支队伍的培养进行了一些有益探索,建立了相关制度体系,在"学"、"练"、"带"、"作"、"研"五方面下功夫,使我部青年教师在学历层次、专业知识、教学和科研创新能力等方面都有了较大提高,为基础医学教师队伍建设和长远发展奠定了坚实的基础。     

“三带”促进青年教师成长

青年教师是学校的生力军和希望,拥有一支高素质的青年教师队伍,学校就拥有了明天发展的优势.指导教师与新教师(师父与徒弟)开展传、帮、带的培养工作,其目的是尽快使新教师完成由在校大学生到教师的转变,让他们尽快熟悉并胜任教育教学常规工作的全过程.带徒弟,要做到"兰带":     

高职财经类专业青年教师培养机制研究与实践——基于珠海市的调查

青年教师已经成为高职院校教师队伍的新生力量。为了让青年教师尽快走上岗位,成为"双师型"教师,以珠海市三所高职院校财经类专业青年教师为对象进行问卷调查并分析,调查发现财经类青年教师队伍存在着职称较低、科研能力不足、实践能力不足等问题。针对这些问题提出青年教师培养策略,分别从国家层面、学校层面、学院层面和教师个人层面提出建议,以尽快建构一个高职财经类青年教师学习共同体,有效提升财经类专业青年教师队伍整体素质。     

提升青年教师素养的五个细节

教师是学校的主体和灵魂。先有教师的发展,才有学校及学生的发展。要提高学校的办学质量和效益,就必须先提高教师特别是青年教师的自身素质。只有他们的内涵与底蕴积淀丰厚,学校和学生才能发展得更好。作为学校管理者,要切实关注和聚焦"学""恒""练""思""改"等五个细节,力求让每一位青年教师都能够快速成长并走向成功。     

学缘结构对我国高校教师学术职业发展的影响分析

高校教师的学术职业发展在一定程度上与教师队伍的学缘结构有关。我国大多数高校教师队伍的学缘结构存在"近亲繁殖"现象,这导致教师资源过度集中化,进而影响教师的学术产出质量与青年教师的学术成长。我国高校教师队伍学缘结构呈现学校层次越高"近亲繁殖"程度越高、高学历教师比例偏低、国际化程度较低等特征,学缘结构对高校教师学术产出、薪资以及学术职务晋升具有影响。优化学缘结构可从政府资源投入、社会参与管理、人才引进以及教师观念转变四个方面入手。     

青年刻币岗位培训与考核工作探析

加强青年教师队伍建设对实现高等院校教师队伍可持续发展战略具有重要意义。开展岗位培训与考核工作是青年教师素质教育的重要形式,有利于引导青年教师走师德高尚、业务精良、身心健康的全面发展道路．要坚持多种培训和考核方式,严格过程管理,正确处理青年教师队伍建设与师资队伍整体建设的关系、培训与考核的关系、老教师与新教师的关系等,保证青年教师的健康成长。     

普通高中“青年教师成长工作坊”的设计与实施

基于促进教师专业成长的需求,探索培养普通高中青年教师的路径与方法。学校通过整合校内外资源,建立集学、研、训、教于一体的跨学科专业活动组织"青年教师成长工作坊"。由此,学校建立起了一套"青年教师成长工作坊"的有效管理制度,并取得了一系列的青年教师专业发展成果。可见",青年教师成长工作坊"是一种基于教师综合素养能力提升,并符合普通高中校情的教师研修方式。     

高校青年教师培养教育的对策研究

高校办学的生命在质量,质量高低的重要因素之一是教师。高校青年教师队伍是支撑高校未来发展的一大支柱,直接关系到21世纪高校的办学质量和生存发展。加强高校青年教师队伍建设、加强高校青年教师的培养,是高校面临的主要问题之一,也是高等教育发展亟待解决的突出问题。一、高校青年教师培养教育的目标定位要实现青年教师素质的全面提高,必须对青年教师的培养教育设立一定的目标。政治素质目标。一是要用“三个代表”重要思想武装头脑,要自觉贯彻党的基本路线和教育方针;二是要具有热爱教育事业的敬业精神和职业道德,要为人师表,以教书育人…     

高校青年教师队伍建设的系统思考

高校青年教师队伍是高校人力资源系统中一个最重要的子系统。基于系统论的视角,分析当前高校青年教师队伍建设存在的主要问题,系统构建高校青年教师队伍建设制度体系,国家、社会、高校、青年教师"四位一体"协同推进,形成有利于青年教师发展的生态环境。     

“微”培训:青年教师成长孵化器

教师是兴教之本,青年教师的成长关乎学校的可持续发展。为加强青年教师队伍建设,学校探索实践,关注教师内心,用"微"调查聚焦教师需求;用"微"培训盘活优势资源,搭建发展平台,引领教师快速成长。在各项措施取得良好成效的基础上,进一步设计"微"规划、"微"档案,使"微"培训项目更精细化、更体系化。     

论地方新建本科院校青年教师队伍的发展

新建本科院校大多是在原来专科学校的基础上建立起来的,与老牌本科院校相比较,师资队伍有较大差距,尤其是青年教师队伍存在着诸多问题。青年教师队伍的发展是事关学校整体发展、事关学校未来的大事,提高青年教师队伍素质责任重大、时间紧迫。新建本科院校要立足于解放思想,寻找新思路、新办法来改善软硬环境;创造条件提升教师素质,培养教师技能;提高人才工作质量,展示优势,以待遇、事业来吸引人才,留住人才。     

以合作科研推进高中青年教师专业发展

科研是教师专业能力发展的内在要素与催生动力,课题研究是教师科研的重要载体与实践形态,依托课题研究开展合作科研是推进普通高中青年教师专业能力发展重要支撑。为此,必须注重课题研究小组的培育、课题研究的体制建构、青年教师队伍的培训发展与课题研究成果的推广实践,在科研与教学实践能力的"双重变奏"中促进青年教师专业能力的整体性发展。     

明惑、谙要、悟道:青年教师教学成长之道

教育规划纲要指出,要以中青年教师和创新团队为重点,建设高素质的高校教师队伍。如何建设好青年教师队伍,是提高质量所面临的崭新课题,事关高等教育未来发展的长远大计。青年教师从初出茅庐的硕士、博士生,成长为学生仰慕、同行赞誉的优秀教师,要经历明惑、谙要、悟道三种境界。