从人口大国迈向人力资源强国——《中国教育与人力资源问题报告》辑要

世界现代化历史上三次后进国追赶先进国的成功范例表明 :人力资本积累是经济快速发展的先导。 2 1世纪前 2 0年 ,既是我国经济发展的重要战略机遇期 ,也是我国教育与人力资源开发的重大战略机遇期。未来 5 0年中国教育与人力资源开发战略构想是 :坚持“人力资源是中国持续发展的第一资源”的战略选择 ,通过制度创新 ,分三个阶段实现教育的“三步跨越”和人力资源的“两次提升”的战略目标 ,将我国从人口大国建设成为人力资源强国     

大国兴衰与人力资本变迁

20世纪以来 ,世界经济发展史上先后出现现代化后进国追赶先行国的三个成功范例 ,每一次成功的经济追赶都同时伴随着人力资本的追赶。人力资本快速积累是经济迅速增长的重要推动因素。人力资本积累经历过不同的阶段。人力资本的追赶一般先于经济追赶。教育的加速发展来源于教育制度上的创新。两千年来中国经济和人力资本积累的最基本经验是 :国运兴衰系于人力资本强弱 ;人力资本兴废取决于国力强弱。中国要最终实现在经济上对发达国家的追赶 ,就必须优先实现教育发展和人力资本积累上对发达国家的追赶。 2 0 0 1年至 2 0 2 0年是中国人力资本的快速积累时期 ,是中国发展进程中最重要的战略机遇期。 2 0 2 1年至 2 0 5 0年是中国经济向成熟推进期和人力资本全面追赶期。     

我国工业亟待实施跨越式发展的几个领域

工业技术的跨越式发展是后进国家追赶并超越先进国家的重要途径 ,这已被现代工业发展的历史所证实。工业化最早的英国 ,凭借 18世纪中叶的产业革命 ,一举成为 19世纪的“世界工厂” ,一度成了“日不落帝国”。然而 ,后来因技术创新少、设备更新慢等因素 ,在“电气化”为标志的第二次科技革命中大大落伍了 ,工业产值先后被美国、德国等国超过。 2 0世纪下半叶 ,第二次大战的两个战败国日本和德国 ,充分利用新技术革命的机遇 ,创造了高速增长的经济奇迹 ,经济实力直逼工业实力最强的美国。中国要赶上世界先进水平 ,完全重复发达国家所走过的道…     

基于人力资本投资视角的农业职业教育体制的国际比较

人力资本投资对一个国家及地区经济的显著推动作用已被中外研究者广泛证实。在世界近现代经济发展史上．农民人力资本的培育和提升是最终实现农业现代化的基础和保障．“后进国家”追赶“先进国家”的经验也表明．成功的经济追赶一般以人力资本追赶为先导。教育尤其是农业职业教育作为一种主要的人力资本投资形式．     

中国高等教育的本土寻根与自信重拾

一中国高等教育的根在何方改革开放以来,中国高等教育开始了新的一轮追赶世界先进的努力,几乎所有国内名牌大学都组织了一批又一批的考察团到西方发达国家进行多次考察,学习发达国家高等教育的先进经验,树立追赶的标杆。这是现实紧迫性的要求,更是中国高教人的西方情结所致。中国高教界大多数人认为中国现代大学的源头在西方,中国近代意义的高等教育,众所周知,肇始于19世纪末,其源头在西方国家。[1]有些学者虽然     

中美关系缓和与几张“修版照”

斯诺登上天安门,传递友好信号 1969年底,中美两国开始了寻求缓和双边关系的艰难历程。然而,20年的宿敌要重新握手言欢又谈何容易。20年的尖锐对立,互信与交流平台的严重缺乏使得中美两国领导人不得不通过各种巧妙的办法表达缓和关系的愿望。美国驻波兰大使曾经在一次服装展览会上追赶中国外交官,     

踏实做好后进学生的教育转化工作

后进与先进是相比较而存在的,从某种意义上来讲,后进学生甚至比先进学生的影响更要大,因此做好后进学生的教育转化工作,不仅是对后进学生的促进,而且可以消除由此而产生的消极因素,最大限度地调动起全体学生的积极性。     

让后进学生做嘉宾

在以往的班级周会课上，我总是极力表扬先进学生，还要给予一定的物质奖励，同时，对后进学生进行严肃的批评。原以为这样能收到理想的教育效果，然而事与愿违，后进学生并没有因此跨入先进行列，有的干脆。破罐子破g摔”，还扬言；“谁稀罕那几个‘臭奖品叫。为此，；我苦思冥想，积极寻找对策。偶然一次我从电g视上得到启示：一些颁奖晚会都是请有名望的5人做嘉宾，很是风光，我何不让后进学生做周会课的嘉宾，也“风光”一下呢？于是，我安排后进学生上台，亲自给先进学生颁发奖品并送上祝词。对于这一举措，后进学生非常欢迎。他们觉得…     

当前后进生状况及教育方式

在一个班集体中,总有先进学生和后进学生之分。好学生一般深得教师的喜爱和学生尊重,但后进学生也是班集体的重要组成部分,不可疏远。学校教育和班主任工作,不仅要鼓励先进更先进,而且要促进后进变先进。因此研究分析后进学生的思想状况及教育方式,有着重要     

抓好后进学生思想转化工作

抓好后进学生思想转化工作南京农业大学贾翠芳，乔玉山统一思想认识是做好后进学生转化的前提。思想政治工作从某种意义上讲是做人的转化工作，使后进变先进，先进的更先进。在前几年中，我们容易把着眼点放在进步学生身上，面对缺点较多的学生则多少有点嫌弃。有的班主任...     

评比先进十题

总结评比是各级学校常规管理中的一项重要工作.总结的目的是为了肯定成绩,找出问题,以利再战;评比的目的是为了树立典型,宣扬先进,鞭策后进,使先进更先进,后进赶先进,从而形成一种奋发向上的氛围.那么如何搞好总结评比工作呢?     

国际产业转移的动向及我国的选择

一、新一轮国际产业转移的趋势渐强 （一）产业结构梯度发展规律促使国际产业转移向新的层次发展 随着经济全球化的迅猛发展，各国家、地区之间的经济相互依存关系和国际分工发生了新的变化，但先进国家或地区向后进国家或地区转移、传递产业，后进国家或地区不断追赶、调整、提升产业高度的过程依然存在，而且还在不断深化、发展。同时，后进国家和地区充分利用和发挥后发优势，实现后来居上。因此，美、日、欧等发达国家和地区为了保持竞争优势，重点发展以信息技术为中心的、具有更高附加价值的创造性知识技术密集型产业，而把一般资金密集型和技术密集型产业向其他国家和地区转移，从而不断形成新的产业转移浪潮。     

论“开明专制”

“开明专制”是东欧一些国家走向近代化的开端。与通过暴力夺取政权的英法等国不同,这类国家没有革命政权的暴力可资凭借,只能凭借旧政权的专制权力来推行改革。它们的“专制”措施,既有反人民、反革命的一面,也有强制封建顽固派转化的一面。革命打先锋,改革收其功。东欧这类国家,为了避免暴力革命,为了与英、法等国抗衡,吸收了英、法等国资产阶级改革的经验,甚至在某些局部走在前列,从而为后进国迅速赶上先进国提供了历史借鉴。     

开展“一帮一”活动调动学生学习积极性

众所周知,当今社会已步入信息时代,知识的重要性使得师生及家长越来越重视学习成绩.但十个手指伸出也有长短,一个班级中的学生也一样,总有学习好、中、差之分.所以如何调动学生的学习积极性,提高学习成绩是班主任的重点工作之一.我任班主任几年来,通过开展“一帮一”活动,收效显著,它的积极作用就是让先进更先进、中游变先进、后进赶先进.但也不容忽视,有时会出现一些意想不到的问题,那就是先进帮后进,两人变后进,不但帮不了后进,反而被后进拉下水.这就要求我们班主任在实施“一帮一”方案前不能一味根据成绩好坏搭配,一定要全面分析每个学生的情况“因材施教,对症下药”,进行最佳合理的“结对”.     

班级排队有弊处

许多学校用量化分评估班风优劣，量化内容大同小异，如早读、出勤、卫生、违纪、好人好事等等。每周公布一次全化总分将班级列榜排队。但不少学校感到，这种管理方式对后进班级并没有多大的促进作用。首先，公布量化总分对后进班级的学生来说，容易使他们，C理受到伤害，丧失进取的信心。因为在一定时期内，差的班级总是排在后面，随着每周公布量化总分排名后面次数增多，反而强化了较差班级学生心理上的消极因素，弄不好就出现“破罐子破摔”的现象。其次，量化总分使先进班级和后进班级总分拉通，无形中拉开了先进班级和后进班级的心理差…     

2020年我国基本实现教育现代化展望

教育现代化是国家整体基本实现现代化的先导性战略基础 自19世纪后期开始,世界经济发展史上先后出现三次现代化后发国家追赶先行国家的成功范例,第一次是19世纪与20世纪之交的美国对英国的追赶,第二次是二战后的日本对美国的追赶,第三次是20世纪60年代以来以韩国为代表的亚洲“四小龙”对西欧国家的追赶。每一个成功追赶的范例都创造了以优先改革和发展教育为先导的有益经验。     

关于个别教育工作之我见

一个班级要健康的发展,必须使每一个学生都不断进步,而组成班级的每一个成员都有自己的独立个性,自己的优缺点,他们的学习成绩、思想状况也各不相同,可以将他们分为先进、后进和中间状态三部分。这就要求班主任要关心每一个学生,教育好每一个学生,从每一个学生的特点和实际出发,搞好个别教育,调动积极因素,使后进赶先进,先进更先进,不断扩大先进面,缩小后进面。如此良性运作,会     

奖掖“先进”还是奖掖“后进”?

手头有份某区的表彰决定,其中"奖掖先进,激励后进"一句很是醒目."奖掖先进"?感觉有点怪.平时我们说的是"奖掖后学""奖掖后进".可上百度一搜,"奖掖先进"有17700多条.看来许多人把"奖掖"当成"奖励"了.随摘两例: (1)汪蔼士不仅经常与梅兰芳、齐白石、王梦白、陈半丁等雅集、唱和、作画,而且十分乐意与年轻一辈的画家交往,和他们一起作画,以此来奖掖先进.(《中国书画报》2012年1月29日) (2)奖掖先进,提携后学.(《学术研究》1998年第2期) 用错者既有专家学者,又有新闻媒体.情况普遍,值得注意.     

优等生的促进与提高

班主任老师若想使一个班集体整体素质不断提高,既要重视后进生的转化工作,又要注重优等生的提高工作,使他们起到率先模范的作用,进而形成“先进带后进,后进推先进”的氛围,使学生的整体素质稳步提高.     

谈谈对学生个别教育的方法

个别教育与集体教育是相辅而行的。我们要关心每一个学生，教育好每一个学生，除了通过集体教育外还应当经常地、深入细致地做好个别教育工作。只有使每个学生都能进步，班集体才能健康地发展。集体中的个人，都是有个性特点的，都有自己的优缺点，他们中间有先进、后进和中间状态之分。他们的学习、思想状况也都不同。这就要求我们从每个学生的特点和实际状况出发，搞好个别教育，发扬积极因素，克服消极因素，使后进赶先进，先进更先进，不断扩大先进面，缩小后进面。