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张筠 《广东技术师范学院学报》2012,(4):56-58
随着广东省社会和经济的迅速发展,对高层次技能型人才的要求越来越高,高职教育将成为未来广东职业教育发展的重点,高职教师专业化发展也将成为重中之重。但近年来高职教师队伍建设却呈现出高级职称比例低,兼职教师企业化不强,科研未受重视,忽略师德建设等不良现象,致使教师队伍专业化程度不高,成为制约广东高职教育人才培养质量的瓶颈因素。笔者认为广东高职教师专业化发展应结合广东特色优势,从发挥政策优势、借助地缘优势、依托产业群优势等三方面展开论证,旨在探寻出适合广东高职教师专业化发展的特色之路。 相似文献
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高职教师是影响高职教育质量的重要因素,提升高职教师专业化水平对促进高职教育发展具有重大意义.本文以粤东两所高职院校为例,运用问卷调查法和访谈法,对粤东地区高职教师专业化发展现状进行归纳分析,并在此基础上从政府、高职院校、教师等维度提出高职教师专业化发展的对策. 相似文献
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基于教师专业化的高职院校教师培训现状及策略 总被引:2,自引:0,他引:2
随着职业教育的发展,高职教师的专业发展问题已成为影响职业教育整体质量提升的关键因素.文章在分析高职教师专业化的内涵及高职教师专业化标准的基础上,指出了我国高职教师专业化培训的现状,并提出了高职教师专业化的培训对策. 相似文献
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高职院校教师的专业化水平直接影响着高职教育的发展水平、拓展程度以及持续力量.针对目前高职院校教师的专业化的现状和问题,提出了如何提高高职院校教师的专业化水平的对策. 相似文献
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高职院校教师专业化是当代教育发展的大趋势,大学教师专业化在教师专业化中具有引领作用.针对我国目前高职院校教师专业化程度不高的现状,提出教师、学校、行业企业、政府四方给力,逐步引导高职院校教师走向专业化. 相似文献
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高职教师教学能力专业化发展存在教学能力结构缺失职业教育特征、教学能力培养缺乏标准依据、教学能力专业化培养课程体系不贯通等问题.文章从高职教师能力结构的职业属性、教学能力标准的基准性和培训课程的建构性分析了高职教师教学能力专业化发展模式的内涵与特征,并基于此提出了确定目标标准、整合培养课程、规范培训包、监控培养质量等实施策略,构建起"职业—标准—课程"高职教师教学能力专业化发展三维三阶培养模式. 相似文献
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教师专业化水平是影响教育质量和办学水平的核心因素。针对我国高职教师专业化发展普遍面临专业化基础薄弱、政策支持缺失、培养培训机制不健全等困境,明确高职教师专业化的标准和要求,完善高职教师专业化的政策和制度保障机制,构建职前培养与职后培训一体化的高职教师教育体系,是全面促进高职教师专业化发展的有效策略。 相似文献
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高职教师是高职教育改革的主体和关键因素,高职教师专业化发展是高职教育改革的一个重点。在线高职教师专业发展作为一种新的高职教师教育模式,通过现代网络技术支持开展在线专业培训,可以提高高职教师的专业化发展水平。为了保证高职教育改革的顺利实施,构建高职教师的专业发展新理念,本文分析了在线高职教师专业发展存在的优势和面临的挑战,并针对其发展现状,提出了其具体的实施策略,促进高职教师的专业化发展,提高高职教育的质量。 相似文献
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我国高职教师专业化发展的问题与出路 总被引:1,自引:0,他引:1
熊威 《集美大学学报(教育科学版》2008,9(1):33-35
教师专业化是一种国际趋势,并被世界各国视为提高教育质量的关键举措。当前,我国高职教师专业化存在学历结构失衡等众多问题,吸收国内外职业教育教师专业化发展经验,政策、机制、途径等方面是促进高职教师专业化发展的有效措施。 相似文献
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高职教师专业化与“双师型”教师均是我国高职教师领域的热点问题,近年来分别引起研究者们广泛讨论。事实上,两者有着十分密切的联系,“双师型”教师是高职教师专业化的一个必经阶段,在很大程度上促进了高职教师专业化发展,但是应该认识到,专业化才是高职教师发展的长远目标,高职教师队伍建设不应长期停滞于“双师型”教师这一阶段。 相似文献
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随着高职学校专业设置的多样化和办学规模的不断扩大,如何确保高职教育的质量,已引起各界的普遍关注。实践证明,要想确保高职教育的质量,就要提高教师队伍的整体素质,特别是要推进教师的专业化发展。文章阐述了深刻认识现阶段推进高职教师专业化发展的重要性和必要性,确定制约高职教师专业化发展的瓶颈,采取强有力的措施推进高职教师的专业化发展三个需要解决的问题。 相似文献
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自20世纪80年代以来,教师专业化发展受终身教育思想的影响,逐渐成为国际教师职业发展的重要趋势。随着高职学校教育改革的发展,终身教育思想也开启了全新的高职教师教育,对高职教师的专业化发展起到了先导作用。高职教师专业化发展不同于普通高等教育教师的专业化发展,文章主要探讨了终身教育思想影响下的高职教师专业化发展的内容和途径。 相似文献
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高职院校教师的专业化发展已成为当今职业教育发展与改革的趋势,同时也是推进高职院校内涵建设与培养高素质技能型人才的核心因素.文章通过对高职教师专业化发展的内涵的研究,对于如何推进现阶段高职教师专业化发展进行初步探讨,并提出了相应的建议. 相似文献
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高职院校教师专业化发展是高职教育的必然要求,也是教育理论工作者和教师所共同关注的焦点问题。当前高职院校英语教师所面临的问题需要学校和教师的共同努力才能得到解决。学校要为教师专业化发展提供有利条件,为教师专业化发展提供宽松积极的外部环境,而教师必须具有自我发展和终生学习意识,做好职业生涯规划,不断提高和扩展自己的各方面专业教学实践能力,全方位推进高职院校英语教师专业化发展。 相似文献
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高职院校是人才培养基地,高职教师的素质直接决定着高等教育的质量和国家科技发展水平.由于历史原因,我国高职教师专业化发展程度不高,严重地制约了我国高等教育的发展水平.探讨了的高职院校教师职业专业化发展的策略与管理方法,有针对性地为高职教师个体与群体实现专业发展提供了发展思路. 相似文献