民办高等教育成本分担机制研究

基于教育公平和社会公平的立场,面对中国民办高等教育办学经费来源主要依赖学费收入,以及由此给民办高校带来的社会认同和发展困境等问题,依据民办高等教育的准公共产品特征和公益性、利益相关者理论和教育成本分担理论,提出了中国民办高等教育成本分担机制的理论模型。     

提高教育质量为建设高教强省夯实基础

为建设高教强省夯实基础。　进入 2 1世纪后 ,我国高等教育发展步伐明显加快 ,但是规模扩张并不是发展的全部。只有在教育规模扩大的同时 ,实现质量、规模、结构、效益的协调发展 ,才是高等教育的真正发展。在高校连续扩招和高等教育形势发生重大变化的今天 ,充分认识提高教育质量的重要性 ,认真探索提高教学质量的有效措施 ,对于辽宁高教强省建设是极为重要的     

稳定当前办公高等教育成本个人分担比例的若干建议

高等教育成本分担是指高等教育成本一部分由国家、社会承担,一部分由受教育者个人承担,但并非所有的教育成本均需进行分担,需要由国家、社会和受教育者个人进行分担的成本应该是指受教育者在接受教育过程中直接共同发生的成本,如人员经费、公用经费、固定资产折旧及维修费等。在当前形势下,进行高等教育成本分担有其必要性。首先,从目前来看,高等教育还不是纯公共产品。接受高等教育会给国家、社会和受教育者带来一定的收益,根据谁受益谁投资的理念,受教育者应该承担一定比例的教育成本。其次,进行成本分担有益于某种意义上的公平…     

欠发达地区高等教育经费困境及其补偿：基于教育外部性视角

欠发达地区高等教育投入不足使得许多地方高等院校依靠巨额负债艰难运营。如何破解欠发达地区高等教育经费投入不足问题,建立起教育成本分担与补偿机制,促进欠发达地区高等教育发展,已经成为社会非常关注的课题。基于高等教育的经济外部性,以及高等教育收益与成本对称原则,当前应完善中央财政转移支付制度、建立发达地区向欠发达地区财政转移支付机制、鼓励发达地区企业组织资助欠发达地区高等教育,以弥补欠发达地区高等教育经费不足问题。     

高等教育成本分担与教育公平

高等教育成本分担制度设计有利于教育机会公平、教育活动公平和教育结果公平。由于我国高等教育所面临的社会经济基础条件、成本分担体系的构建、教育成本的管理与控制及成本分担的保障机制等方面的原因,高等教育在成本分担政策实施过程中存在诸多不公平的问题,必须进一步改革和优化高等教育成本分担机制,促进和实现教育公平。     

国外高教大众化及其经验与教训

高等教育趋向大众化，这是世界高效教发展的共同特征。国外高教大众化过程中取得不少的宝贵经验，1、高教大众化--社会经济发展的强大动力；2、高教大众化的途径和方式--全方位、多层次、多途径；3、精英教育与大众教育共同发展。然而高教大众化的过程中也有深刻的教训：1、高等教育数量和质量的矛盾；2、高等教育与社会需求的问题；3、高等教育发展与经费投入不足的问题。     

大众化高等教育质量研究综述

本文对高校扩招以后关于大众化高等教育质量的研究进行了综述。在高等教育的质量观方面，主要对树立发展的质量观、多样化的质量观、适应性的质量观、整体性的质量观、特色化的质量观作了综述；在保障与提高高等教育质量的对策方面，主要在转变教育观念、构建全面质量管理体系、改进和完善质量监控与评价体系，建立高等教育质量市场调节机制作了综述。     

关于实行有偿研究生教育制度的理性思考

人力资本理论、高等教育成本分担和补偿理论以及公共产品理论分别为研究生教育收费提供了理论依据。而从我国研究生教育收费的现状出发,可以揭示实行收费改革具有促进研究生教育质量提高、扩大经费来源和促进社会公正等重要意义。     

论高等教育成本分担与教育公平

本文从分析教育公平内涵出发,探讨了高等教育成本分担与教育公平的关系,并提出完善高等教育成本分担机制是高等教育公平化的必然选择。     

略论大众化背景下高校教学质量保障问题

我国高等教育扩招政策的实施,加速了我国高等教育大众化的进程.在此进程中,一方面越来越多的人有机会接受高等教育,另一方面也由此出现一些问题,并导致教育质量的下滑.对此,必须通过树立正确的教育质量观、完善高教质量评估体系、加强高校内部教学质量监控、正确制定高校发展规划等途径来保障高等教育质量,实现我国高等教育的可持续发展.     

高职院校"招生难"问题的原因分析

“招生难”是高职教育发展中的一个突出问题。具体来说，造成此问题的原因主要有：社会经济、文化、用人制度等社会因素；高教扩招、普高热、复读潮、经费投入不足、收费高等教育内部因素；招生秩序混乱、定位不明、师资力量薄弱、课程建设滞后、教学无特色等高职教育内部因素。     

高等教育成本分担机制探析

我国高等教育成本分担越来越倾向学生及其家庭的现状已经成为一个值得探讨的社会问题.本文对我国高等教育成本分担方面存在的问题进行深入地剖析,结合我国高校教育成本分担政策,借鉴国际经验,认为建立合理的高校教育成本分担机制是当前高等教育界及政府应该共同思考的问题,也是高校资金筹措的核心问题.     

论高等教育成本分担与教育公平

本文从分析教育公平内涵出发,探讨了高等教育成本分担与教育公平的关系,并提出完善高等教育成本分担机制是高等教育公平化的必然选择.     

借鉴国外经验深化我国高教投资体制改革

我国高教经费筹措办法存在一些弊端,致使高等教育中存在的许多问题都难以从根本上解决,有些问题妨碍着高教事业的发展和进一步改革。高等教育应主动适应市场经济,改革现有的投资体制,把高教服务与社会需求连结起来,增强自身的活力。在这方面,某些西方国家的高教经费筹措经验和原则（成本分担原则、利益获得原则、能力支付原则）,可资借鉴。     

中国与新加坡高等教育大众化进程中教育投资政策比较

本文就中国与新加坡高等教育大众化进程中教育投资政策、教育成本分担机制进行比较,得出启示:我国政府要重视教育经费规模和成本结构,加强调控;合理测控学费在成本中的比重,完善国家助学贷款机制;根据形势需要制定专项投资政策;制定符合社会需求的高等职业教育政策。     

借鉴国外经济深化我国高教投资体制改革

我国高教经费筹措办法存在一些弊端,致使高等教育中存在的许多问题都难以从根本上解决,有些问题妨碍着高教事业的进一步改革。高等教育应主动适应市场经济、改革现有的投资体制,把高教服务与社会需求连续起来,增强自身的活力,在这方面,某些西方国家的高教经费筹措经验和原则（成本分担原则、利益获得原则、能力支付原则）,可资借鉴。     

研究高等教育成本 保障高等教育投入合理有效─—读《广西普通高校教育成本与投资效益》

随着我国社会主义市场经济体制的确立和完善,高等学校教育成本分析,教育成本分担和补偿机制的研究成为刻不容缓的重要课题。市场经济条件下教育资源的配置必然以市场为导向。其中高等教育的投资多渠道;高等学校教育成本分担和补偿机制的多元化;政府、社会、个人投资随受益整体变化走向规律化、规范化、合理化、效益化;教育投资利用更加效率化等等,是教育经济学工作者和高教工作者必须研究和思考的重要课题。曹方、梁全进等著的《广西普通高校教育成本投资效益》一书,是结合地方和区域实践所进行的很有价值的研究,是近年区域性高等教…     

现阶段我国民办高等教育可持续发展的战略性抉择--我国民办高校"以就业为导向、产学结合"发展思路的研究报告

民办高等教育是指国家机构以外的社会组织或个人,利用非国家财政性经费,面向社会举办的高等教育事业。改革开放以来,特别是20世纪90年代以来,我国的民办高等教育(以下简称民办高教)获得了长足发展,在整个教育体系中的比重逐渐增大,质量不断提高,已经发展成为我国教育体系中重要的组成部分。但是,随着近年来公办高校的持续大规模扩招、公办高校民营机制独立学院的大量出现,民办高校与公办高校、民办高校之间的竞争日趋激烈。     

金融危机下的英国教育财政拨款变革分析

2008年金融危机对英国的高等教育拨款产生了重要影响,政府一方面通过变革应对形势变化,通过缩减拨款数额来分担教育成本,通过调整科研和教学经费拨款,以及不断提高RAE在拨款机制中的重要性来来刺激高校提升教育质量;另一方面又继续坚持自己原有特色,坚持以高校基金委员会为代表的缓冲组织存在,坚持直接拨款与间接拨款并存,坚持透明而重视沟通的拨款程序。这些可以为我国的高教投资体制改革提供借鉴。     

教育储蓄的国际比较——以美国“Coverdell教育储蓄”和加拿大“注册教育储蓄计划”为例

教育成本分担机制的推行,解决了高等教育经费政府投入不足的问题,但与之共生的是许多家庭越来越难以承受高等教育的费用。美国和加拿大政府推行的教育储蓄计划有助于这一问题的有效解决。通过对两国的教育储蓄计划进行分析比较,可以发现它们之间存在的异同点。