新课程下地理课堂教师教学有效性的调查研究

新一轮的课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国各地迅速展开,这使得课堂教学的有效开展向前迈出了可喜的一步。作为基础教育的一个重要领域,新课程下中学地理课堂教学的有效性越来越受到人们的关注。通过对地理课堂教师教学有效性的现状调研,可以为提高地理课堂教学有效性奠定基础,也可以为教育管理者进一步全面管理教学提供参考依据。     

浅谈提高高中地理教学有效性的策略

提高高中地理课堂教学有效性不仅可以提高高中生的地理素养,而且可以改善传统教学的弊端。高中新课程改革对地理教学提出了更高要求,地理教师要不断创新教学方式,营造多元化的课堂教学氛围,建立积极的课堂评价机制,提高高中生的课堂参与度和学习兴趣。因此,如何发挥主动性和积极性,更好地提高地理教学的有效性和实效性,就成了摆在高中地理教师面前的重任。本文通过分析高中地理教学出现的问题,探讨提高教学有效性的策略。     

从有效性视角对职校地理课堂教学调查与分析

职业教育如何在学生培养的质量上实现大幅提高,以满足企业的要求,成为摆在职业学校教师面前的一个重要课题。职业学校实行课程改革,新课程理念的形成就显得尤为重要。作为职业学校公共课程的重要组成部分,职业学校地理课堂教学的有效性越来越受到关注。通过对苏北地区地理课堂教学有效性的现状调研,可以为提高本地区地理课堂教学有效性奠定基础,也可以为当地的教育管理者进一步全面管理教学提供参考依据。     

初中地理课堂教学有效性的探究

随着我国义务教育体系的变革,初中地理教学的教学重心已经发生了一定的转变,与传统的应试教育模式不同,当下初中地理教学更注重培养学生的综合地理素质。地理课堂教学的有效性对提升初中地理教学的整体质量具有十分突出的影响。本文主要就如何提升初中地理课堂教学的有效性进行了探究,以期为相关教育者提供一定参考。     

初中地理课堂有效教学策略初探

初中地理作为初中教育体系的一门重要学科,对培养和提高学生的地理空间认知能力和识图能力具有不可代替的作用,随着新课改的不断有效推进,学校和社会也越来越重视对初中地理课堂教学有效性的探索,因此,教师在日常的地理课堂教学中要不断改变教法和学法,努力提高初中地理课堂教学的有效性,为学生全面发展奠定一个好的基础,本文将结合自身教学经验,对初中地理教学有效性的策略进行深入讨论。     

浅谈创新中学地理课堂教学

随着素质教育的逐步实施,新课改理念的深入人心,改革中学地理课堂教学模式势在必行.本文作者根据自己十几年从事高中地理教学的经验,从四个不同的层面探讨分析创新地理课堂教学,提高地理课堂教学有效性的方法和体会.     

中学地理新教师提高课堂教学质量的“三板斧”

有效的课堂教学是每位地理教师追求的目标,提升课堂教学的有效性是当前深化地理课程改革的关键和要求。所谓课堂教学的有效性,是指在课堂教学过程中,教师采用各种方式和手段,花费最少时间,投入最少精力,尽可能取得最好的教学效果,实现最优的教学目标。中学地理新教师初涉地理教学"江湖",要正确认识和及时更新教学理念,创新教学手段,在提高课堂教学有效性上下功夫,精心设计课堂教学的每个环节,合理利用课堂每分     

高中地理有效性教学“三部曲”

高中地理新课程已全面实施,地理课堂的有效性教学是新课程实施的基本任务.要提高地理课堂的有效性教学,本文提出了“课前备课室前提,课堂教学是关键,课后巩固是保障”三部曲.     

在地理新课程教学中运用激励评价

教给学生终生有用的地理,这是地理课堂改革必须贯穿的教学理念。如何提高课堂的有效性,进行地理教学时运用和结合乡土地理教学不失为一种探索。其实,尽量结合乡土地理材料中的一些地理事物和地理现象,把它引入高中地理课堂教学,可以起到很好的效果。     

高中地理教学有效性探讨

新课改下的高中地理教学,应以促进学生的全面发展,提高学生的地理素养为主要目标。要达到以上教学目标,我们一线地理教师就要想方设法提高学生的学习效率,进而提高课堂教学的有效性。本文分析了我们一线地理教师在教学过程中如何提高课堂教学的有效性。