关于高职院校思想政治理论课考核机制的探索

考试是检验思想政治理论课教学效果的重要手段。当前,高职院校思想政治理论课考试存在着五大瓶颈,制约着考试功能的有效发挥。立足高职学院办学特色和高职学生实际,突破瓶颈,创新思想政治理论课考核模式,建立课堂考试与实践考核相结合的考核机制和考核模式,已成为充分发挥思想政治理论课价值的迫切要求。     

高职学院思想政治理论课实践教学探讨

实践教学是高职学院思想政治理论课教学的重要环节。文章通过对思想政治理论课实践教学的内涵界定,分析了当前高职学院思想政治理论课实践教学现状及其成因,提出了从实际出发、因地制宜地在高职学院开展实践教学活动的应对之策：成立实践教学的领导机构,健全组织管理形式;制订教学大纲;抓好课堂内的实践教学工作;整合教育资源,创新课外实践形式;规范考评体系;建设师资队伍。     

高职院校思想政治理论课教学质量监控与评价体系构建

文章阐述了高职院校思想政治理论课教学质量监控的指导思想,分析了现行高职院校思想政治理论课教学质量监控体系中存在的问题,提出了相应的应对措施。并以云南机电职业技术学院为例,论述了高职院校思想政治理论课教学质量监控与评价体系的构建。     

谈思想政治理论课实践教学模式的构建——以沈阳职业技术学院为例

思想政治理论课实践教学是高职院校思想政治教育的重要组成部分,是实现学生知行合一从而提升思想政治理论课程实效性的内在要求。沈阳职业技术学院思想政治理论课实践教学在贴近学生、贴近生活、贴近实际的前提下,依托学院素质教育平台,通过课堂实践教学、校内实践教学和校外实践教学等多种形式和途径展开,并构建了具有本院特色的思想政治理论课实践教学模式。     

开展共建活动 提升高职院校思想政治理论课教育教学水平

随着高等教育的大众化,高职院校越来越多。如何提升高职院校的思想政治理论课教育教学水平,是教育行政部门和学校共同关心的问题。本文通过云南农业职业技术学院与云南农业大学思想政治理论课程手拉手共建活动的总结和思考,探究高职院校进一步提升思想政治理论课教育教学水平的途径。     

依托教育实践基地 创新高职院校思想政治理论课实践教学环节

本文以西安航空职业技术学院为实例研究。高职院校思想政治理论课实践教学模式的构建,必须充分认识实践教学的科学内涵,重点研究在工学四合模式影响下构建高职思想政治理论课实践教学体系,依托区域优势,创建思想道德教育实践基地,加强校企合作,依托"双基地",创新高职院校思想政治理论课实践教学模式。     

职业技术学院思想政治理论课教学改革的研究

天津中德职业技术学院思想政治理论课的教学工作,始终坚持适应新形势高职院校目标任务的教学改革,逐步探索出一条适合职业教育特点的教学模式。实践证明,这个模式是深受学生欢迎的。一、领导高度重视,构建了适合思想政治理论课的制度机制学院党委深刻认识思想政治理论课在大学生思想政治教育中的重要作用,把思想政治理论课教学作为对大学生思想政治     

高职思想政治理论课教学模式探究

作为大学生群体重要组成部分的高职生,是我国未来生产、建设和管理一线的生力军,是我国人才资源的重要组成部分。在我国全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化建设的新形势下,高等职业技术学院思想政治理论课教学面临着国际、国内新环境。如何才能适应新的形势变化,不断改革思想政治理论课教学方法,如何探索适应高职学生的教学模式,发挥思想政治理论课在高职思想政治教育中的作用,这是本文探讨的主要问题。     

论高职思想政治理论课教学考评的创新

阐述高职思想政治理论课教学考评创新的关键和教学改革要遵循的四大原则，以南宁职业技术学院为例探索思想政治理论课教学考评的具体实践。     

《高职院校思想政治理论课实践教学实施与评价研究》结题报告

提高高职院校思想政治理论课教学实效性,探索实践育人长效机制,必须深化实践教学这一重要环节。本课题以黔东南民族职业技术学院为个案,从实践教学的实际实施改革的过程出发,提出了立足高职实践条件,构建高职院校思想政治理论课实践教学实施与评价的途径与方法,为高职院校思想政治理论课实践教学奠定实施基础提供参考价值。     

刍论高职院校思想政治理论课教学模式的构建

高职院校思想政治理论课教学模式创新是高职院校落实思想政治理论课改革新方案、增强高职院校思想政治理论课针对性、实效性的必由之路。高职院校思想政治理论课教学必须创建高职院校思想政治理论课的复式教学模式,开展多样性实践教学活动,发挥思想政治理论课教师人格魅力的感染、激励作用,以学生为本,多维度探寻思想政治理论课教学新模式。     

提质培优背景下高职院校思想政治理论课教学创新团队建设研究

以提质培优背景下高职院校思想政治理论课教学创新团队建设为研究内容,分析了思想政治理论课教学创新团队建设的必要性、现状和存在的问题,以及江西工业职业技术学院打造高水平职业院校思想政治理论课教学创新团队的过程所形成的“三类四阶五维”团队模式,以提升思想政治理论课的教学质量和思想政治理论课教师的综合素质。     

高职思想政治理论课教师的职业压力及其缓解

高职思想政治理论课教师的职业压力有其主要压力,有其不同于其他高校思想政治理论课教师职业压力的自身特性。其自身特性主要表现在:高职思想政治理论课独特的环境压力,高职思想政治理论课独特的课堂氛围和授课效果压力,高职思想政治理论课教师自我发展和提升的独特氛围压力。可以采取适宜措施:清晰定位高职思想政治理论课并使之获得社会认可,真正重视思想政治理论课并充分考量思想政治理论课的课程特点,改革高职思想政治理论课教师职称晋升和评价体系,以缓解高职思想政治理论课教师的职业压力。     

论建设高职思想政治理论课"双师型"教师队伍的必要性

建设高职思想政治理论课“双师型”教师队伍是实现高职思想理论课教育教学目的的重要条件,是体现思想理论课教育教学高职特色和增强高职思想政治理论课教学实效性的必然要求。     

高职思想政治理论课实效性问题略探

思想政治理论课是高职院校的公共必修课,教学实效性是高职思想政治理论课的现实生命所在。阐述了高职思想政治理论课实效性的主要体现,并从宏观、中观和微观三个层面分析了影响高职思想政治理论课实效性的原因。     

浅谈实践教学基地在高职院校思想政治理论课的运用——以四川文化传媒职业学院为例

实践教学在大学思想政治理论课的教学阶段扮演重要角色,寻找和拓宽实践教学基地是有效开展实践教学和提高思想政治理论课教学有效性的重要保障。本文从高校思想政治理论课教学的特殊视角入手,系统地分析了当下高职院校思想政治理论课中实践教学环节的必要性和现状,以四川文化传媒职业学院为例,坚持理论实践融合的教学思维,阐述了学院积极进行实践教学基地的探索,进一步加强和提高了思想政治理论课实践教学的针对性和有效性。     

高职思想政治理论课实践教学模式研究

实践教学是高职思想政治理论课教学的重要组成部分。本文从高职思想政治理论课实践教学的基本内涵和重要性出发,探索形成比较完善、切实可行的高职思想政治理论课实践教学模式,以便思想政治理论课的实践教学真正落到实处。     

“双创”视域下高职院校思想政治理论课教学模式的若干思考——以广西现代职业技术学院为例

以高职院校思想政治理论课教学模式为研究对象,总结高职院校思想政治理论课教学内容构建的原则,研究高职院校思想政治理论课教学内容构建的方法,阐述高职院校思想政治理论课课堂教学模式改革的方法,对高职院校思想政治理论课的教学改革模式进行分析并充实新的内涵。     

高职院校思想政治理论课实践教学定位的理性思考

高职院校思想政治理论课实践教学由高职教育职业性特征所决定,是思想政治理论课的重要组成部分。在现实中,高职思想政治理论课实践教学状况不甚理想。本文从高职思想政治理论课实践教学的定位出发,阐述了思想政治理论课实践教学的内涵、主要内容及目标,这对提高高职思政课实践教学的实效性有指导性意义。     

提高高职思想政治理论课教学实效性的探索

思想政治理论课教学实效性是思想政治理论课的生命力,提高高职思想政治理论课教学的实效性,应结合思想政治理论课课程特点、高职学生特点,在教学内容、教学方法、实践教学环节和考核方式等方面锐意改革、大胆创新,逐步探索符合高职学生的思想心理特点和文化基础水平的思想政治理论课教育模式。