教学实践灼照“观课议课”价值

成都大学陈大伟老师提出的“观课议课”．与过去的“听课评课”相比照,这莲不只是词的变化。而是教研文化的变革。目前,全国许许多多一线教师都开始思考和实践“观课议课”,四川李龙满老师就是其中一位……     

心中有爱天地宽——记“全国模范教师”邵海霞

<正>黄海之滨的江苏省滨海县有一所偏远的农村学校——滨海县滨海港经济区第二中心小学,这所学校有七百多名学生,其中百分之八十以上的学生为留守儿童。"中国百名优秀母亲""全国模范教师"邵海霞老师就是这所学校的一位普通教师。在领导眼中,她实在、勤恳、有爱心;在同事眼中,她真诚、进取、有热情;在学生眼中,她善良、慈祥,就像妈妈一样。25年的教师生涯,让邵海霞老师饱尝了作为一名教育工作者的困难和艰辛、喜悦和幸福。作为教师,她深     

刘明华的“魅力课堂”

得知自己被评为“全国模范教师”,山东省济南市东方双语实验学校的老师刘明华多少有点意外,尽管当时她投上申报表时,紧张的心情中还包含着一丝盼望,但这份荣誉的来临还是令她充满了意外与惊喜。她始终认为,自己只是做了一名普通教师应该做的事情。的确,刘明华老师只是一名工作在教育一线的普通教师,沿着她的成长轨迹,     

王立群：捅破“性教育”的这张“窗户纸”

王立群老师从1995年就在吉林市重点学府——吉林一中从事“青春期性教育课”的实验,现在她已经探索出一条可行之路,现在吉林一中把“青春期性教育课”作为“选修必修课”,所有一中的学生都有机会听到这课。现在她的心理咨询室有包括她在内的共4位专职教师。这在全国来说,规模都不小。她现存做“幕后导演”,3位专职老师打前锋。     

执行制度要有“柔”性

李老师是一位工作认真负责的人．平时上班从不迟到,坐班也不敷衍。这天,学校举行期中考试,她被安排与另一位老师监同一场考。清晨起来,她就做早餐,送孩子上学,而后往学校赶。想到学校要求教师到校时间比平常提前一些,不准迟到,她不禁加快了脚步。     

“情感列车”的司机——在体验教育中展现师德

曲莉梅老师是北京市第二实验小学的一名普通的班主任，但是，学校中的领导、老师．她的学生和家长都知道：曲老师不仅是一位教师，还是一名司机，是学生“情感列车”的司机。     

蝴蝶效應

敏是我校的一位年轻教师,她的母亲是我过去的同事.在学校里敏虽算不上出类拔萃,也是相当不错的,尤其是她的电脑操作娴熟,课件做得好,老师们经常会请她帮忙.     

“难忘一课”征文获奖名单

一等奖 老师的那句话郭运松(四川)《教师博览》2()01/l 美丽的欺骗曾祥伍(贵州)《教师博览》2001/5 大裤子田宇(四川)《教师博览》2001/12 窗前那盏红灯笼余树财(江西)《教师报》2001.5之 一位退休教师的粉笔盒卜建东(甘肃)《教师报》2001 .10.10 二等奖 无声的一课黄永君(河北)《教师博览》2001/6 小兔息子·天使陆宗成(贵州)《教师博览》2001/7 “老师是一只青蛙”孙娟(安徽)《教师博览》2001/11 把头抬起来易风萍(四川)《教师博览》2001八2 影响我一生的一课李建欣(广西)《教师报》2001 .8.15 生命的小溪毋传玉(河南)《教师报》2001 .44 …     

“同课异构”课堂纪实课例评析

3位教师来自于不同地区、不同学校,他们所在学校办学条件、学情等多方面因素都有很大区别,对《牛顿第一定律》这节课的上法也不完全一致,但都能较好地完成教学任务。他们对同一个问题的处理方法有不同的思路展示,对效果较好的方法值得广大物理教师借鉴。本节课3位教师使用的教学模式不同。牡丹江农管局机关子弟校麻晓维老师运用"玩中激趣——方法导航——引领探究—总结归纳"的模式贯穿课堂教学。     

由学生“炒”教师想到的

近日在1999年第3期《教师博览》上读到《老师，请您走下讲台》一文，该文指出“教师的去留由学生决定，四川一中学开学生炒教师先例”。事件的主要经过为：1998年9月，四川省某重点中学高三(7)班学生在开课不到两周内“炒”了三位英语老师。被“炒”的第一位老师，全班同学公认其“很负责很辛苦”，“只是教学方法不太适应学生的要求”；第二位是“当地教育界很有名气”的教师，但她显然没有考虑到该班学生成绩的参差不齐，“全班同学怀着惋惜的心情，婉拒了这位老师”；第三位老师，让两名学生回答问题，学生故意不用教材上的A答案，而用了同样正确的B答案，老师判定为错误，这位老师也兵败7斑。     

试论“说课”

<正> 一、“说课”的实质 1.“说课”是课堂教学经验的自我总结,并能自然地回归到所讲授的每节课上,它有利于教师水平、教学质量的不断提高。 2.“说课”是用语言形式表达的实践论文,且具有自我答辩性质,在“说课”中能明显地看出一位教师的教学特点和逻辑思维能力,对知识的归纳整理能力,对课堂教学的应变能力。 3.“说课”是从理论的高度展示老师的施教艺术,通过“说课”活动,会使教师教学质量稳定,促进形成自己的教学风格,避免授课的随意怀和教学效果的忽高忽低。 4.“说课”有利于教学研究,有利于集体备课,有利于经验交流,有利于学校教学质量的整体提高。 二、“说课”的内容 1.说教学目的的确定 要求“说课”教师反复学习教学大纲,结合教材内容,说清教材规定的教学目的,而教学目的包括知识目标、能力目标、德育目标。教师必须把握住每节课的基础知识要点。能力和智力训练要点,蕴藏在教材中的思想教育要点,要求教师能抓住本节课的重点和难点,做到突出重点有办法,分解难点有措施。教学目的的设计要明确具体、恰当,它是实现教学大纲要求的桥梁。     

我的地方课老师

教我们地方课的老师是一位名师,她姓苏,教龄已有30年了。她是一位优秀的语文老师,可今年,因为身体不适,学校让她担任我们班的地方课老师。     

你要的“葫芦”是什么

<正>在报刊上看到一则文章,该文介绍了江苏省周琴老师的苦恼。周老师教学经验丰富,是学校的业务骨干,她与一位参加工作刚刚三年的年轻教师同教毕业班。年轻教师工作经验不足,但责任心强,除上好规定的数学课外,还一直向其他教师要课,音乐、体     

有感于“向学生掌声致谢”

全国第四届青年教师阅读教学观摩活动中，代表香港地区首次参加大陆语教学观摩活动的香港教师黄锦燕在执教《漫谈沟通》一课即将结束时，她让全体同学起立，面向台下的老师，然后深情地对台下的五千多位听课教师说：“今天，非常感谢南宁逸夫小学的小朋友，请听课的老师们用热烈的掌声来鼓励这些同学。”(台下，教师们报以热烈的掌声。)黄老师又回过身对同学们说：“我送你们走。”     

“老师现在非常紧张”

曾听一位资深的音乐教师沈亦红老师现场借班上课，她准备的课目是《小画家》。没想到，当她亮出课题时，学生们大叫：“老师，我们在幼儿园学过这首歌了!”     

让教师真正“流动”起来

正对于谭育林来说,去年的教师节有特别的意义。当时,作为湘潭市雨湖区风车坪学校的骨干教师,她刚刚通过"城乡换岗",转到农村学校泉塘子中学任教。像她一样流动的老师,以后会越来越多。因为除了城乡换岗,还有农村教师进城参培,城区教师下乡支教等一系列促均衡的措施。今年,长沙市又将加大市直学校校长、教师轮岗交流比例。教师流动这个呼吁多年的议题,正逐渐从纸面走向现实。     

“副课”教师同样可以创造精彩

今年2月份,笔者拿到源创图书策划的《怎样当个好教师——答一线教师36问》。这本书的作者孙明霞,并没有什么官封的名师头衔,但受到全国广大一线教师的追捧,拥有众多的"虾米",很多人都亲切地称她为明霞老师。2010年7月,笔者到南通市通州区     

王兰老师的口头禅

我是南京市长江路小学的一名青年语文教师,每当和别人谈及这所学校,王兰老师是一定会被提起的。因为这是一位特殊的老师。身为江苏省首批特级教师的她今年已经89岁高龄,却仍然坚持每天到学校来参与工作,和语文教师们共同研究语文教学,尤其注重对青年教师的帮助和指导。在她的办公室里,总是能看到一位慈祥的老人和青年教师交流讨论着课堂教学的方法与技巧。     

新时代需要“劳模”教师,更需要魅力教师

正这期的约稿话题,让我不禁想起读书时的一些往事。我的高中是一所以教学质量优异闻名全省的县一中。在那里,我遇到了人生的导师——位有着大长辫子,不管课上、课下,总是微笑着和我们说话的边老师。边老师大学学习的是数学专业,毕业后,进入中学担任数学教师,辅导的学生屡屡在比赛中获奖。正当她的事业如日中天的时候,地理学科纳入了高考,而学校却缺少地理老师,学校希望她能转行。没有二话,边老师放弃三角板,拿起了地球仪。通过努力,边老师成为了全省最年轻的特级教师,而且先后被评为全国优秀教师、全国模范教师等。她的课堂异常生动,总能把专业的地理知识以深入浅出的方式传递给我们。她带着我们一起开展     

“做”课不如“磨”课

在每个学期，一般每一个教师都至少要上一堂汇报课或教研课。这犹如对每一位教师的大阅兵，也使其他老师多了一次学习的机会，最重要的是通过自己及教研组教师的“磨”，使自己的教学水平跨上一个新的台阶。本来这是一种很好l的教研方式，但现实中出现了一种“做”课的现象：教师提什么问题，学生就能答什么问题，一堂课来。顺顺畅畅、圆圆满满，似乎老师教得很好，学生素质很高。其实明眼人一看就知道，这是师生睬前排练的结果。