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陈梅红 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(11):75-75
在小学作文教学中,教师都要给学生的习作写评语。作文评语是教师对学生的作文进行评价的重要手段,也是沟通教师和学生心灵的桥梁。可以说,作文评语在作文教学中具有举足轻重的地位。那么,当前作文教学评语的现状如何呢?作为一名小学语文教师应该如何去探寻小学作文评语的优化策略呢? 相似文献
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蔡昕平 《教学管理与教育研究》2019,(5):41-42
小学中年级是作文教学的起步阶段,作文教学是教师教学当中最重要的部分。由于学生对作文普遍存在畏难情绪,作文教学成为教师教学当中最大的难题。随着素质教育的深入,作文教学出现了一种新思路,就是快乐习作。文章对小学中年级快乐习作的方式进行了探索,提出了一些策略以供参考。 相似文献
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在小学语文作文教学中.普遍存在作文效率低下、学生习作积极性不高等现象,教师作文评价不当是造成这一现象的重要原因之一。本文结合新课改的背景.对作文评价进行思考.力求探索出一条新课改理念下作文评语写作之路.并充分发挥作文评语的力量.达到促进作文教学发展和学生素质提高的目的。 相似文献
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杜甫在《登岳阳楼》中说"亲朋无一字,老病有孤舟",由此可见文字的"载道"功能是很强的。作文训练是小学高年级语文教学的一个不可分割的组成部分,是小学语文作文教学的重中之重。习作点评是学子们普遍关注的焦点,一个拥有较强的专业理念的教师应该看到,批语不仅是语文教师对文章的总体评价和对学生习作作系统的总结,也是教师与学生之间进行情感交流的纽带和桥梁。否则,学生的习作只能成为一次徒劳无功的文字游戏。好的评语往往不仅 相似文献
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小学中年级是作文教学的起始阶段,对于培养学生的作文兴趣,打好习作功底意义重大。为此,本文结合个人教学实践,对小学作文教学策略进行了初步的探索研究,以期对促进小学作文教学有所借鉴。 相似文献
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《新课程标准》指出:"小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。"小学中年级是习作的起步阶段,既是低年级看图说话、写话的延续,又是高年级作文训练的准备,因此,中年级作为作文教学承上启下的入门阶段就显得尤为重要。如何让中年 相似文献
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李春青 《新课程导学(上)》2014,(13)
正作文评语是语文教师与小作者之间沟通的桥梁。小学高年段的作文在篇幅和文体等方面都有了一定的要求,在看似枯燥乏味的一次次习作面前,教师的作文评语是否联系了学生的认知实际,教师能否就地取材联系所学课文授学生以"渔",对此时学生作文兴趣的提高、作文水平的提升以及师生间的有效沟通都有着重要影响。一、缘起:落寞无言的作文评语作文是小学高段语文教学的重点和难点,作文评改则 相似文献
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小学中年级段作文教学是低年级写话教学的"升级",也是高年级作文教学的铺垫。在中年级段,学生的写作才算真正开始,但是由于缺乏素材积累与技巧,学生在写作中面临着一些困境。为此,教师应该做好中年级段的作文指导,为学生打好写作的基础。本文从小学中年级段学生写作困境入手,对小学中年级段学生作文指导展开论述,以供参考。 相似文献
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小学语文教学中,许多学生一提写作文就头疼。如何消除他们对写作的恐惧心理呢?教师对其习作的评价起着决定性的作用。好的作文评语像春雨能萌发学生作文兴趣的幼芽,似甘霖能催开鲜艳的习作之花,如战鼓能激起学生前进的动力。一、赏识性评价,让学生敢写对学生作文的评价不能简单化,不能只说好与不好 相似文献
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