中国地方教育史志研究会校史工作暨校史与学校发展研讨会综述

2007年9月14—17日，由中国地方教育史志研究会举办、青岛市教育科学研究所承办的“校史工作暨校史与学校发展研讨会”在山东青岛召开。中央教育科学研究所所长、中国地方教育史志研究会会长朱小蔓教授，山东省教育厅副厅长张海泉，中国地方教育史志研究顾问、北京师范大学王炳照教授，     

做好学校史志研究 促进学校发展——在中国地方教育史心志研究会学校史志分会成立大会暨学校发展研讨会闭幕式上的讲话

同志们、各位代表： 昨天袁振国所长在开幕式上已经代表中央教育科学研究所向中国地方教育史志研究会学校史志分会成立表示了祝贺。作为中国地方教育史志研究会会长,在这里我代表中国地方教育史志研究会对学校史志分会成立表示衷心的祝贺!     

地方教育史志研究对中国教育史学科发展的意义

地方教育史志研究对中国教育史学科发展的意义辽宁教育研究院齐红深关键词：史志研究意义从８０年代起，在编修地方志的热潮中，我国各级教育行政部门和部分学校有组织、有领导地开展了地方教育史志编写和研究工作。省、市、县成立了教育（史）志编纂委员会及办公室，多数...     

返本开新实现学校持续提升

学校是教育的基本单位,办好学校是办好教育的基本前提。如何办好学校？对于这个问题不同的人、不同的学校会有不同的回答。结合本人自上世纪80年代以来在全国各地学校的实地调查,以及这些年来地方教育史志研究工作的切身感受,运用集成人学的视野做些分析探讨,为学校发展提供一种思考问题的方式,也为校史的研究提供一种思路。     

关于地方教育史志研究的一些想法

各位理事，作为一名较长时期从事中国教育史的教学与研究工作的高校教师，这次有机会参加中国地方教育史志研究会成立二十周年庆典，既高兴又感到亲切。高兴的是大会给了我一次很好的学习机会，感到亲切是因为教育史研究和地方教育史志研究应该说是一家人，一家人见面当然是分外亲切了。上午听了各位领导的讲话、报告，很受启发。前两天在西安开教育史第十届学术年会，接到秘书长方晓东研究员的邀请，要我在会议上发个言，说实话我对地方教育史志缺乏专门研究，只是在上个世纪八十年代中期参加过一段时间《浙江教育简志》的编撰工作，可以说，对于其中的酸甜苦辣，没有切身感受。盛情难却，我只能从教育史研究的角度谈谈自己的一些体会。     

青岛电子学校 规范制度,加强民主 科学管理,促进发展

青岛电子学校分南北两个校区,师生员工近3000人。学校从内抓管理,外树形象,突出特色,提高质量做起,紧紧抓住管理的民主化、制度化、精细化、人本化等几个核心要素全面提升管理水平,推动办学综合水平提高。近三年学校连续被评为青岛市精神文明单位、青岛市军警民共建先进单位、青岛市军训先进单位;从2004年起,先后获得山东省教育教学示范学校、山东省师资队伍建设先进单位、山东省职业技术教育师资培训工作先进单位、青岛市教育教学先进学校、青岛市职业教育先进集体、青岛市教育品牌名校、青岛市中小学德育工作先进集体等荣誉称号。     

整体推进校本研究工作的思路与措施——山东省中小学校本研究工作现场会综述

2005年3月30日—31日,山东省教育科学研究所和山东省教育学会在青岛市召开了全省中小学校本研究工作现场会。全省各市教科所长、各县(市、区)教科室主任和部分学校校长300多人参加会议。会议的主要任务是：动员部署在全省范围内整体推进校本研究工作;总结交流全省中小学校本研究的经验;实地考察青岛市中小学开展校本研究的现场。会上,国家督学,山东省教育学会常务副会长马剑同志就当前教育科研的主攻方向、内涵等问题作了重要讲话。     

辽宁省教育史志工作十年总结

辽宁省教育史志工作十年总结辽宁省教育史志编纂委员会副主任陶增骈各位代表：欣逢辽宁全省开展修志工作十周年之际，我们在这里召开全省教育史志工作会议，并成立辽宁省教育史志学会，请允许我代表辽宁省教育史志编纂委员会向大会表示热烈的祝贺。盛世修志，功垂青史！修...     

担当起历史赋予我们的存史教化重任——在中国地方教育史志研究会第四届理事会暨成立二十周年庆祝大会上的总结讲话

各位理事，各位同仁，各位前辈： 非常高兴经过短短一天半的时间，我们圆满地完成了本次会议既定的议程，听取了常务副会长汤世雄同志代表理事会向本届理事会作的二十年工作回顾的报告，听取了办公厅负责人，还有我们的老领导邹时炎同志以及国家教育行政学院领导的讲话。这次会议圆满地完成了中国地方教育史志研究会第四届理事会的换届选举，对全国地方教育史志的先进集体和先进个人进行了表彰，昨天下午聆听了专家关于教育史志工作和研究的报告，今天上午进行了分组的热烈交流和讨论，两天不到的会议开得充实、紧张、有序、高效。     

中国地方教育史志研究会学校史志分会成立大会暨学校发展研讨会综述

2008年6月20-22日,中国地方教育史志研究会学校史志分会成立大会暨学校发展研讨会在北京隆重举行。 中央教育科学研究所所长袁振国、教育部社团管理办公室副主任许崇义、国家教育行政学院副院长李文长、河北省教育厅副厅长韩清林、中国地方教育史志研究会副会长汤世雄出席开幕式并讲话。     

甘汝云副厅长在会议上的讲话(2001年4月15日)

<正> 各位会员代表,同志们:云南省农业教育研究会第三届会员代表大会暨2001年学术年会今天在美丽的彝州楚雄召开了,首先,我代表省农业厅向云南省农业教育研究会各位会员代表、向辛勤耕耘在全省农业教育战线上的各位同仁表示真诚的敬意和问候,向关心和支持云南农业教育事业发展的各级领导和各界人士表示衷心感谢。     

完全自主招生制度是未来方向——专访中国教育科学研究院研究员、中国陶行知研究会副秘书长储朝晖

<正>专家简介:储朝晖,中国教育科学研究院研究员,中国陶行知研究会副秘书长,中央教育科学研究所研究员,中国地方教育史志研究会学校史志分会理事长,中国地方教育史志研究会副会长,《教育史研究》副主编。主要研究方向:中国教育改革与发展、教育家陶行知教育思想、中国大学精神。《中国教师》:目前随迁子女的教育状况是怎样的?有哪些问题?储朝晖:官方数据统计,2011年,全国进城务工人员随迁子女在公办学校就读约79.2%,比2010年增长了12.7%。但是,有一些打工子弟学校没有经过认可,所以官方公布的数据对这些比较小、不规范的学校是没有统计的,因此实际上这个数据和实地调查的研究者的     

书写教育传奇——记青岛经济技术开发区珠江路小学校长袁秀菊

青岛经济技术开发区珠江路小学,是全国"百强特色学校"、全国"七巧科技"系列活动科普示范学校、山东省规范化学校、山东省科普示范基地、青岛市德育工作先进集体、青岛市教育品牌名校、青岛市艺术教育示范学校……在诸多荣誉的背后,与学校的带头人袁秀菊校长勇于创新的工作是分不开的。     

办人民满意教育 为学生发展奠基

青岛大枣园小学围绕“创办人民满意教育,坚持为学生终身发展奠基”的教育理念,形成了“精细化”的管理特色和“优质化”的教学思路。学校先后获得“山东省规范化学校、青岛市规范化学校、山东省科技工作先进单位、青岛市文明单位、青岛市艺术规范化学校”等荣誉称号。     

学校特色发展实践的基本思路

学校特色发展是一个由外部庇护层、中间组织层与内部特质层有机结合而成的三重结构。教育相对独立,学校在同类学校中以个体方式生存,学校创造主体具有特色意识与创造个性,是支撑学校特色发展的三重前提。当今中国学校特色发展的基本思路是:在满足教育相对独立与学校个体生存两个必需条件的情况下,学校自主发展是学校特色发展的实质与目的;学校文化精神是学校特色发展的核心与灵魂;办学资源的充分开发与优化配置是学校特色发展的现实基础;学校创新主体的培育与生成是学校特色发展的决定性因素;课程开发与教学创新是学校特色发展的关键环节;校本管理体制与运行机制的创建则是学校特色发展的重要保证。     

在全国地方专业技术人员继续教育工作会议上的讲话

各位代表、各位专家;我到青岛市来研究机构改革方案,成银生同志希望我到会讲几句话。我很高兴来看望大家,参加全国地方继续教育工作会议。这是人事部主管继续教育工作以来召开的第一次工作会议。新年伊始,各位代表、各位专家就千里迢迢到青岛开会,我代表人事部向各位赴会的代表、专家,向为这次会议服务的山东省及青岛市的同志表示衷心的感谢和问候!     

优化学生心理素质 促进学生全面发展

青岛四方小学建于1920年,是青岛市四方区建校最早的一所学校,学校以“心理特色奠基,整体改革立厦”为整体思路,全面提高教育教学质量和管理效益,全面实现教育的“均衡发展”,先后荣获“山东省心理健康教育先进学校、青岛市规范化学校、青岛市德育工作先进单位、青岛市优秀家长学校、青岛市花园式学校”等多项荣誉称号。     

青岛市学校依法办学督导评估实践研究

青岛市自2002年开始,在全市范围内进行了学校依法办学自主发展督导评估实践研究,逐步形成区域特点。青岛市依法办学督导评估实践主要解决学校的依法办学问题,即学校执行国家、省、市教育法规政策情况;同时,它又是学校自主发展督导评估的基础,对学校的自主发展起制约作用。青岛市学校依法办学督导评估实践与学校自主发展督导评估实践研究,是前瞻性地探讨在市场经济条件下,通过对传统的学校教育督导评估机制的反思与改进,试图建立一个具有现实意义的新的督导评估模式。自2002年开始,青岛市构建起学校依法办学督导评估模式,开展了丰富的实践:每…     

青岛实施中小学综合评价改革方案教育质量由第三方评价

本刊讯：青岛市教育局日前下发中小学教育质量综合评价改革实施方案,新方案将重点构建学生品德发展监测、学业质量监测等5项核心指标体系,并将评价交由第三方机构实施。青岛市中小学教育质量新的评价方案将实施分级评价,市教育局负责对各区市和局属普通学校进行教育质量综合评价;各区市教育（体）局负责所属普通中小学的教育质量综合评价;各中小学积极探索符合学校实际的教育质量综合评价体系。     

坚持科研兴校 实现质量强校

青岛第五十九中学秉承“以人为本,全面发展”的办学思想,坚持以教学为中心,大力推进素质教育,教育教学成绩突出,中考成绩多年居全市前列。学校曾先后被评为青岛市文明单位、全国中小学外语教研工作示范学校、青岛市规范化学校、山东省语言文字示范学校、青岛市依法治教示范学校、山东省文学艺术教育先进学校等荣誉称号,成为“家长放心、社会满意”的岛城知名初中。