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1.
陈建仁 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(10):120-122
由数学开放题这一载体所决定的开放式的教学,之所以成为一种新的教学模式,是因为构成教学模式的三个“子结构”———师生关系结构、教学内容结构、教学过程结构在开放题教学中呈现出一种全新的稳定的联系。数学开放题教学的加强,必定使数学课堂走向开放式的教学。 相似文献
2.
冯丽娟 《吉林省教育学院学报》2010,(2)
数学思想方法是数学课程教学的重要目标,是我国数学新课程标准倡导的核心理念之一。它是数学知识的重要组成部分,蕴藏着深刻的哲理内涵和教育思想。数学思想方法是学生分析和解决问题的基础,是学生形成良好数学认知结构的前提,是培养学生数学思维能力和创新能力的根本途径。 相似文献
3.
学生数学信念对学生数学学习过程与结果有深刻影响,探讨和理解学生数学信念是理解学生数学学习过程的关键之一。探讨学生数学信念对学生数学学习的情感、行为参与、认知过程和学习成绩的影响,是数学教学研究一个不容忽视的话题。 相似文献
4.
华东版初中数学实验教材体现了表述过程化的特色,再现了数学知识产生的背景、形成、发展及应用的过程,有利于教师和学生理解和掌握数学思想方法,落实教学过程中的"双主体"地位.从数学过程教学产生的背景、依据、意义和作用入手,阐释过程教学的原则,提出数学过程教学课堂设计及实施的一些基本思路和方法. 相似文献
5.
陈娟 《吕梁教育学院学报》2012,(2):111-113
结合我校现存的数学教学方法和学生的实际情况,使数学教学真正做到以人为本、因材施教,充分调动学生学习的积极性和主动性,改变"一刀切"的教学方法,特提出"数学分层教学"方法,本文详细阐述了分层教学的实施过程。 相似文献
6.
赵瑞芹 《吉林省教育学院学报》2008,(3)
数学活动,是数学教育在活动中进行,而数学+活动。要想让数学活动更多地融入数学教学,使数学教学成为数学活动的教学,应考虑学生现有的知识结构、学生的思维结构、积极的教学方法三个方面。 相似文献
7.
崔国星 《长春教育学院学报》2011,27(1):155-156
所谓数学交流,是指以动作、语言和符号为载体,对数学的认识、情感等进行表达、接受与转换。课堂数学交流是指在课堂上展开对数学知识的讨论、理解、整理和表达,实施开展课堂数学交流的策略,它是数学教学过程中教与学的重要方式,旨在培养学生对数学的认知、情感以及正确的数学价值观。一、高中数学教学中有效交流现状分析目前高中数学课堂教学中还存在许多数学交流的问题:(1) 相似文献
8.
九年义务教育小学数学教学大纲指出:“学生初步逻辑思维能力的发展,需要有一个长期的培养和训练过程,要有意识地结合教学内容进行。教学时,要遵循学生的认知规律,重视学生获取知识的思维过程。通过操作、观察,引导学生进行比较、分析、综合,在感性材料的基础上加以抽象、概括,进行简单的判断、推理。”这段论述给小学数学教学指明了一条有效途径和一种科学方法。随着教育改革的深化和发展, 相似文献
9.
杨志勇 《北京宣武红旗业余大学学报》2009,(3)
数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括,可以例说明在《经济数学基础》教学过程中如何使学生头脑中朦胧的数学思想清晰化,隐性的数学思想显性化,深化学生对数学思想方法的认识,为在未来"学习化社会"中的生存作好准备。 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2016,(9):113-115
高职数学课堂教学,需要提高学生学习的兴趣,让学生积极主动地参与到数学活动中。结合高职生的认知发展水平和已有经验,充分发挥出多媒体教学的长处,通过教学情境的创设和教学课件、软件的运用,借助于科学的评价体系,让学生将所学知识与专业发展紧密联系在一起,从而使数学学习为专业成长奠定良好的基础。 相似文献
11.
论数学观、数学教育观与数学教育改革 总被引:1,自引:0,他引:1
刘仁义 《天水师范学院学报》2005,25(2):89-92
数学教师的数学观与数学教育观是指导其进行数学教育教学改革的先导,影响和决定着教师的教学行为和学生的数学观与数学学习表现和动机,是高师数学教育的重要教学目标。 相似文献
12.
13.
李美 《大同职业技术学院学报》2004,(3)
数学思维按其智力品质可分为再现性思维和创造性思维两种。在数学教学中,培养学生数学创造思维的策略主要有:让数学创造进入课堂,激发学生数学创新思维的动机;展现数学思维过程,引导学生探索数学创新思维的规律;实施开放式数学教学,创设学生进行数学创新思维的情境。 相似文献
14.
刘识华 《西安欧亚学院学报》2008,6(3)
将实际问题转化为一个相应的数学问题,对其进行分析计算后将答案回归于实际,以解决实际问题,这个过程称之为数学建模。在对高职学生的数学教学中,利用数学建模可以强化教学效果,提高学生综合素质,推动高职院校的教育改革。 相似文献
15.
数学思想方法在数学学习中起着重要作用.但在高等数学教学中,数学思想方法没有引起足够的重视从强化数学思想方法在数学问题解决中的作用、运用数学思想方法形成学生良好的认知结构、将数学思想方法作为鉴赏数学美的重要途径、重视类比法以外的其他思想方法的运用四个方面论述如何强化数学思想方法的作用. 相似文献
16.
刘合财 《贵阳金筑大学学报》2013,(3):63-65
主要讨论了在高等数学教学中融入数学建模思想的问题。探讨了数学建模思想的具体内涵,并进一步讨论了在高等数学教学中融入数学建模思想的重要作用、基本原则和教学案例。把握融入数学建模思想的基本原则,将创新意识、应用意识、实践意识、转化意识、简化意识、模型化意识等融入高等数学的教学中,使学生真正感受高等数学的无穷魅力。 相似文献
17.
宁宝权 《六盘水师范高等专科学校学报》2010,22(3):55-57
在以往的数学教学中,向量法在数学解题的过程中用的很少,几乎是纯代数的推导证明,采用向量法对一些重要的公式和结果进行了证明,结果显示用向量法去解决问题是很方便简单的。 相似文献
18.
谢长虹 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(6):187-188
很多体校学生对教学存在畏惧和厌恶情绪。教学中通过一些与学生训练、学习和生活相关的数学实际应用例子的介绍,可有效地提高学生学习兴趣,以获得知识,增强学生数学建模能力。 相似文献
19.
李胜平 《玉溪师范学院学报》2007,23(6):86-91
在数学新课程理念的指导下,对传统数学讲授法教学全过程应作分析探讨,数学教学讲授法应成为有意义的教学,以此来提高数学课堂讲授的教学效果。 相似文献
20.
冯宁 《常州轻工职业技术学院学报》2006,(2)
为适应职业教育人才培养的新要求及数学教学时数的变化,本文提出了开发和应用高职高等数学立体化教材的基本设想,逐步实现教师教学方式与学生学习方式的转变.并结合教学改革的实践,对教学内容、多媒体教学、数学软件的引入、数学建模和数学实验课的开设进行探索与思考。 相似文献