大学本科生英语学习中自我认同变化探究

采用问卷调查法探讨大学生英语学习中自我认同变化 ,探讨变化的四种类型———自我概念、消减性、附加性及生产性变化 ,考察结果表明 ,英语学习对学习者的自我认知、自信心影响较为显著 ,附加性变化具有普遍性 ,生产性变化呈现一定势头 ,这应是外语教学予以高度重视的“非语言结果”现象。     

基于成人学习特点的教师培训者专业能力探析

教师培训者专业困境的根源在于对服务对象研究的缺失。这使教师培训者在培训课程与教学方面表现出对象感缺乏,目标和内容科学性欠缺以及形式、方法应用适切性较弱。教师培训者应基于成人学习特点,在培训需求调研、课程与教学目标体系构建、课程体系的建设,以及课程与教学的实施等方面提升自我的专业能力。     

构建专业化教师培训者队伍机制探讨

我国目前教师培训者队伍中直接承担教学任务的培训者具有很大的流变性,其专业缺失表现为:培训活动主体的对象感不强;缺乏对培训活动主体的学习需求分析和调查研究;缺乏培训活动组织方式的学习和研究。为此,应从规范和制度层面建立促进教师培训者专业水平提升的系列机制,包括教师培训者队伍的遴选机制、培养机制、聘用机制、评价机制和流动机制。其关键在于确立规范培训者资质的遴选机制和保持培训者队伍开放性的流动机制,在此基础上解决培训者资质问题和建立专业化的教师培训者队伍。     

基于项目的中学英语教师培训者专业发展实证研究

创新中学英语教师专业发展模式需从教师培训者的专业发展开始.本研究以参加2012“中英中学英语教师培训者发展项目”中的22名参训教师培训者为研究对象,收集了研究对象在培训不同期间的课堂观察、反思日志和部分教师培训者的访谈录音,以质的研究方法探讨了该群教师培训者的专业发展过程.研究结果显示,这群教师培训者通过9个月的理论和实践学习,学科教学知识掌握能力、团队合作能力和作为培训者的培训能力都有了显著的提高.     

对教师培训者专业发展的几点思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对新时期教师教育提出了新任务、新要求,同时也引发了作为教师培训机构和培训者的新思考。特别是教师培训者的专业发展更成为我们关注和研究的课题。本文围绕教师教育面临的新挑战、培训者应关注的新问题以及培训者的专业发展等问题谈了一些的想法。     

论培训者的角色

培训者是教师继续教育中的一个特殊群体,培训者既是教师的教师,担负着培养、培训教师的职责,又是受培训的对象,面对不同的培训任务要首先接受培训。培训者的角色是多方面的,既是学习者、研究者、管理者、实施者,又是培训者、引导者、评价者和合作者。培训者角色的多样性,为培训者的多方面发展提供了多种可能。那么,如何认识和理解培训者的各种角色,使培训者能在实际工作中扮演好自己的角色,是本文探讨的关键问题。     

教师培训中培训者的作用及其运作

教师培训中培训者的作用是至关重要的。由于培训对象在教师培训中具有不同于正规教育中学生的特点 ,因此 ,教师培训中培训者作用的运作形式必须发生转换。培训者从传统教学中的以“教”为主 ,转移到以“教”和围绕培训对象的“学”而给予引导和服务为主。     

“主食＋杂粮”三单师资培训机制的运行实践

师资培训与人的健康营养一样,要“主食”与“杂粮”合理搭配使用。“主食＋杂粮”的培训内容根据教师的需求以及培训者的擅长而定。在培训实践中形成的“培训机构出（菜）单,学校教师点（菜）单,教育局买（菜）单”的教师教育的“主食＋杂粮”三单师资培训机制,符合教师所需．又发挥了培训者的长处,教师参训率高,效果好,促进了教师的成长。     

略论中学地理校本教研的策略

一、地理教学新理念、新方法课堂引入推广策略（见图1） 该策略实施步骤：①派培训者教师到先进学校接受学习培训;②培训者教师回到学校召开教研组全体教师学习交流会,讲解传递经验要领;③培训者教师到课堂开展示范教学;④教研组全体教师现场观摩及反思体会、交流;⑤教研组每位教师开展教学实践;⑥课后作自我反思和相互评价讨论,然后再实践探索。     

高校英语学习者自我认同变化与学习成绩的关系研究

为了解高校英语学习者"自我认同"的变化与英语学习成绩之间的关系,本研究对147名英语专业学生开展了问卷调查。结果表明,英语学习能够引发学习者自我认同的变化,其中,积极性的变化较为明显;自信心强和附加性变化明显学生的英语学习成绩相对较好。     

加拿大沉浸式双语教育与美国淹没式双语教育

本文论述了加拿大沉浸式双语教育和美国淹没式双语教育的差异性,指出它们各自的特点和应用范围.沉浸式双语教育是一种强式和添加型双语教育,其目的是创造一种双元文化,而淹没式双语教育是一种弱式和缩减型双语教育,最终目的是为了实现单语制和单语社会.     

张执浩诗歌中童话的结构平衡功能

张执浩的诗歌里具有很浓厚的童话因素。在《糖纸》一诗中,他以令人难以置信的自信承诺诗歌的功能。但随着诗歌童话般的吟唱深入现实生活的内核,诗人不可避免地遭遇现实生活的阻击,形而上的分裂逐渐在其诗歌中显现。对其分裂所带来的痛苦,诗人自觉地承担起来,他从“时间”与“空间”两个向度出发,且以“高原”这一意象消解并弥合了诗歌童话与现实生活的二元对立。诗人在经历从“承诺”到“承担”过程的同时,完成了对诗歌童话世界的构筑。     

管窥隶变过程中的讹变对汉字发展的影响

隶变是汉字发展史上的一次重大变革,隶变过程中的讹变对汉字发展的影响尤为突出。其中的一些讹变直接导致了汉字的合并与分化,这其中的某些合并增加了汉字字形表义的负担,给人们对字义的理解带来了一定的困难,而某些分化却满足了文字适应语言发展的需要,具有进步意义。其消极与积极作用并行,对汉字的发展起了重要的作用。     

谈《厄舍古屋的倒塌》中主人公的人格分裂

艾德加·爱伦·坡是美国的文学巨匠,在恐怖小说以及诗歌创作方面取得了令人瞩目的成就。在《厄舍古屋的倒塌》中,艾德加·爱伦·坡试验了他自己对人的本质独树一帜的想法,揭露了人心底最为隐秘的冲动——恶的本能。,从三个方面来解读这篇小说中的主人公的人格分裂：在自我中的人格分裂,在与他人交往中的人格分裂以及在与社会交往中的人格分裂。     

Wellness Model of Supervision: A Comparative Analysis

This quasi‐experimental study compared the effectiveness of the Wellness Model of Supervision (WELMS; Lenz & Smith, 2010 ) with alternative supervision models for developing wellness constructs, total personal wellness, and helping skills among counselors‐in‐training. Participants were 32 master's‐level counseling students completing their internship requirements in a counseling program accredited by the Council for Accreditation of Counseling and Related Educational Programs. Results of a split plot analysis of variance indicated that participants in the WELMS condition increased their personal definitions of wellness and total wellness while developing their counseling skills at a similar level when compared with participants receiving other models of supervision.     

Evaluating the impact of science‐enrichment programs on adolescents' science motivation and confidence: The splashdown effect

The impact of summer science‐enrichment programs on high‐school students' science motivation and confidence was evaluated in a 7‐month period following program completion. The programs took place on a college campus. The splashdown effect was defined as program‐related changes the program graduates recognized in themselves that became apparent to them after reentry to their home high school. The effect was studied in a group of 88 gifted girls and boys from 38 high schools. On qualitative and quantitative measures obtained during private interviews, students reported a strong splashdown effect after returning to their high school. Results supported the validity of the splashdown concept. Splashdown motivation and splashdown confidence (i.e., recognition of program‐related gains in motivation and confidence that occurred after high‐school reentry) predicted change in corresponding science attitudes during the follow‐up period. As predicted by social comparison theory, the intensity of the splashdown effect was associated with average school achievement in the student's home high school. Students from academically weaker schools reported stronger splashdown effects. Implications for enhancing and evaluating the effect of science‐enrichment programs on students' science attitudes are discussed. © 2005 Wiley Periodicals, Inc. J Res Sci Teach 42: 359–375, 2005     

第一次国共合作破裂原因新探

本文试图从国共合作建立的“联合体”内部探寻合作发生裂变的原因。认为：国共合作形成时，两党内部普遍呈现着一种消极的心理态势，说明已隐伏下分裂的种因。合作建立后，左右派力量的失衡，决定了合作的必然破裂。作为国共合作政治基础的新三民主义存在的巨大缺陷，也是导致合作破裂的重要原因。     

论章学诚的小说观

章学诚的小说观源于班固《汉书》以来的史家传统小说观,但又有新的变化:一是对小说的史学价值作了新的阐释;二是提出小说"历三变"论,肯定了唐传奇、明清通俗小说的地位;三是对小说的文学价值有独到的阐发;四是对小说创作中的虚实关系问题作了精辟的论述。章学诚的小说观新旧杂陈,说明史家传统的目录学小说观念业已分裂,正在被文学本位的小说观所取代。     

对分课堂教学模式在“拉美文化概况”课程中的应用探讨

拉美文化概况是一门以传授拉美文化知识为主的专业知识课,但在早期的教学中师生常常只关注理论知识的传授和学习,其教学效果与培养大纲的核心要求相距甚远。关于该课程的教学模式与方法探索多年来层出不穷,但同时还存在许多不足。为了提高教学效率,切实为学生今后从事涉外工作和深入学习研究打下坚实基础,全面培养和提升学生的综合素养和能力,本文探讨了对分课堂教学模式在该课程中的应用与效果。