高职高专园林规划设计教学探索

《园林规划设计》是园林专业重要的主干课程,本文通过分析课程教学中存在的问题,提出因材施教、激发学生学习热情,优化课堂教学方法、提高教师水平,完善课程考核等策略。     

《园林规划设计》教学改革初探

《园林规划设计》在培养园林规划设计的优秀人才发挥着重要的作用,但长期以来形成的传统教学模式不能满足当前的教学形式,不利于提高学生的实践技能。因此,本文在分析《园林规划设计》教学特色、现状和存在问题的基础上,从知识性教学与激发式教学相结合、设计教学与理论教学互动、利用现代化传媒手段和改革教学方法、充分利用现场教学的机会等方面对该课程的教学改革做了初步探索。     

应用型本科《园林规划设计》课程教学改革探讨

近年的快速城市化及社会发展,需要更多能够满足市场需求的应用型园林人才.基于《园林规划设计》课程的综合性、实践性特点,分析了《园林规划设计》课程存在的教材建设、理论教学、实践教学等问题,针对性地提出了摆正课程位置,大胆取舍教学内容;多媒体、现场教学、网络教学等多种教学方式灵活运用;改进实践教学模式,打造校企合作实训基地.这些课程教学改革的相应措施将有利于应用型人才的培养.     

高职高专《园林规划设计》课程教学改革初探

本论文对高职高专园林学科的专业主干课程园林规划设计现有的教学体系中存在的问题进行了深入分析,并在此基础上提出了高职高专园林规划设计课程教学改革的具体对策。     

应用型本科高校《园林规划设计》课程教学改革研究——以嘉应学院为例

在培养应用型本科人才的视角上分析了园林规划设计课程在教学环节中所存在的问题,提出了园林规划设计课程教学模式改革的具体措施,旨在探讨如何使应用型本科高校园林专业的主干专业课园林规划设计课程教学理论与实践融会贯通的教学理念,以期对园林教育工作有所启发和借鉴。     

广东技术师范学院美术学院教师作品选

曾丽娟女,1979年,广东英德人。2006年毕业于华南农业大学林学院风景园林与城市规划系园林设计专业,获硕士学位。现为广东技术师范学院美术学院教师,主要从事园林规划设计教学与研究工作。任教期间,发表作品三幅、论文三篇,参与市课题一项和多个园林规划设计工程项目。2009年获得广东省首届岭南杯室内装饰设计职业技术大赛优秀指导老师奖、《建筑模型》多媒体课件获校级第四届多发媒体课件大赛三等奖。     

《高职园林规划设计》课程的教学与创新

全面分析了<园林规划设计>课程在园林技术专业中的地位以及该课程目前教学的现状和存在问题,并提出了奉行继承、创新、发展的教学方法和手段,从而达到教学效果的最优化,并培养出适合市场需求、与时代同步的园林规划设计人才.     

国家自然科学基金项目主持人简介

<正>刁俊明,男,广东兴宁人,生物学教授,环境工程硕士现任广东省部企业科技特派员,广东省植物生长调节剂协会理事.先后系统主讲《人体解剖生理学》、《中学生物学教学论》、《园林规划设计》、《园林绿化设计》、《果品贮藏加工学》和《植物生理学》等专业课课程教学上坚持科学性、直观     

园林规划设计基本技能培养方法的探索与实践——以云南师范大学文理学院为例

基本技能培养是园林规划设计系列课程教学内容的重点和难点,本着我院《园林规划设计》课程的教学研究和实践,从构图能力、表现技法和园林小尺度空间设计三个方面入手培养学生的设计思维和动手能力,增加园林专业学生的就业能力和岗位适应能力。     

基于高职高专《园林规划设计》教学改革的研究与实践

《园林规划设计》为园林、园艺、林学类专业所必修,建筑类专业所选修。随着教学改革力度的深入,如何确保《园林规划设计》课程迎头赶上教改的步伐,培养学生的空间想象力、逻辑思维能力、专业知识运用能力,进而提升学生的研发设计能力、自主创新能力是每位从事该课程教育工作者必须亟待探究的课题,现结合自身的教学经历,就该课程的教改研究与实践发表如下见解。     

浅析高职《园林规划设计》课程教学改革

文章从构建合理的教学目标,改革教学方法及手段,强化实践动手能力的培养以及改革考试、考核方式等方面,对高职园林工程技术专业的主干专业课《园林规划设计》课程教学改革进行了探讨。     

高职园林规划设计课程教学改革的探讨

园林规划设计课程作为高职教育园林专业的一门核心课程,为更好的适应社会,满足园林行业人才培养的需求,辽宁林业职业技术学院针对目前课程的特点、存在的问题,从课程定位、教学模式、实习实训、考核方式、教师素质五个方面进行了改革,取得了较好的效果。     

《园林规划设计》课程实践教学模式研究

根据《园林规划设计》课程的特点和教学实践．对该门课程传统实践教学模式进行研究．分析其存在的弊端．并在此基础上进一步对综合性实践课程环节进行设计．提出一种更优化的新的教学模式。     

《园林规划设计》课程多媒体教学手段的运用与思考

将多媒体应用到《园林规划设计》专业课程的教学中，不仅弥补了传统教学手段的不足，还发挥其声形并茂的优势，提高了课堂教学质量，调动了学生的积极性。与此同时，也应注意运用多媒体教学时出现的一些问题。     

园林规划设计课程思政的实施路径探析

园林规划设计课程思政的实施路径探析是一项有意义的工作。文章分析了课程思政融入园林规划设计课程的可行性,并探讨其实施路径,充分了解我国园林规划设计课程的发展现状,探究园林规划设计课程的现存问题以及发展趋势,了解如何在园林专业中实施课程思政。通过这些工作,以期找到可行的实施路径,使思政元素能够有效融入园林专业教学中。     

中小城市园林规划发展中存在的问题及对策经验谈

新时期,我国城市的绿化水平实现了大幅度的提升,园林作为城市发展中所必不可少的部分,其规划、设计与建造等方面均逐步地成熟,在这种趋势下,中小城市也强化了对于园林规划建设的重视与投入.本文便是以中小城市的园林规划发展作为主题,分析了其当前规划发展的几点问题,并立足于这些问题,对解决问题的对策经验进行了研究,同时还探讨了中小城市的园林规划的未来发展趋势.     

园林专业案例式教学初探——以《园林规划设计》课程为例

园林规划设计的案例教学,就是根据教学目的的要求,组织学生对园林规划设计的实际项目进行调查、思考、分析、讨论和交流等活动,让他们分析场地问题并探寻解决问题的方法或理论,进而提高分析问题和解决问题的能力,加深学生对园林艺术原理的基本原理和规划方法的理解的一种特定的教学方法。     

高职《园林规划设计》示范课堂教学策略研究——以江西环境工程职业学院为例

示范课堂是全面展现教师内功的舞台,也是教师课堂教学水平自我提高的重要途径。作者通过对示范课堂中《园林规划设计》课程的分析,总结出在教学中要运用技巧,培养学生学习兴趣;创设情境,激发学生学习热情;提倡"互动合作",融洽师生课堂关系;坚持反思,感悟教师教学人生;担当责任,奉献育人爱生精神。通过总结,期望予高职教师以借鉴,强化教学效果。     

基于工作过程行动导向的课程开发与设计——以高职《园林规划设计》课程为例

在重构“基于工作过程系统化”专业课程体系的基础上,以园林设计岗位及其典型工作任务为依据,从课程定位、课程目标、课程设计思路、课程内容、课程实施建议、课程考核等方面阐述了“基于工作过程行动导向”,实现教学做一体的《园林规划设计》课程整体设计方案.     

南方城市园林绿化建设的问题与发展对策的探讨

城市园林绿地建设是城市建设的一个重要组成部分.对园林绿地建设现状中的南方城市总体规划过程的人员参与、景观规划设计方案布局、对自然地貌和自然生态系统的尊重、设计特征与风格、生物多样性、园林科研与施工管理等方面存在的问题进行了原因分析,并从园林规划设计、园林科研生产、园林施工管理等方面提出相应的解决办法.