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古希腊的学者普罗塔戈(Plutarch)早在3000年以前就指出:"头脑不是一个需要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把."教师的责任就是要用自己的星星之火,去点燃学生的火把,而有效的课堂提问正是这种星星之火.课堂提问很重要的目的在于引导学生用心读书、用脑读书、精心读书,从而把书读好、把书读懂、把书读透,进而具体感受语言形象,深刻理解语言意义,真切感悟语言情感. 相似文献
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评析:教者力图引导学生边读边想,自读自悟,用心去读书思考,走进人物内心世界,引导和鼓励学生对课文多元理解,深入细致地与文本对话,潜移默化地拓展延伸,让学生把理解语言文字与感悟文章表达的情感、体验人物的内心世界有机地结合起来。这种文中寓道、道中显文的语文教学思想较好地体现了“人文性与工具性相统一”的新课程理念。 相似文献
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读书,对学生来说并不陌生,他们在幼儿时代就已经开始看各式各样的小画册,读一些写有诱人故事的小人书。那现在孩子们的读书情况又怎样呢?一位老教师的话令人深思:“现在很少学生孜孜以求地去读一本课外书,读书就是看热闹,图好玩,一目十行,走马观花,热衷于那些猎奇的,情节曲折的,富于幻想的卡通书,书中人物都是怪怪的,从中很难感受到人物形象的美,思想情操的美。”两年前,东莞市凤岗镇中心小学对学生读书情况进行了问卷调查,调查表明:首先,85%的学生有阅读课外书的兴趣和需求,所阅读的课外书范围广泛,有小说、散文、诗歌、科普、儿童读物、报… 相似文献
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[作文题][评说][例文]1.以“读书”为话题写一篇文章,可以记叙读书生活,抒写读书情趣;可以总结读书经验,介绍读书方法;可以畅谈读书体会,感受读书快乐;可以对读物的内容、语言和写法提出自己的看法和疑问;也可以进入书中的精彩世界,与作者和书中的人物对话,领悟人生的真谛。2.这里的“读书”指课外阅读,包括阅读电子读物和网上阅读。现在语文教学面临的一个严峻问题是学生读书太少,相当一部分初中毕业生没有像样地读过几本有质量的书。“读书”应该是学生熟悉的一个话题,没有哪一个学生会无话可说;但是,又必须是多读书、会读… 相似文献
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卫建平 《中国小学语文教学论坛》1994,(12)
古人读书的要求有两条,即“出”和“入”。“始当求所以入,终当求所以出。见得亲切,此是入书法;用得透脱,此是出书法。”我们教学生读书写作,也要让学生既能“入得书”,又能“出得书”,方才算达到了教学目的。因此,这就首先要求教师能“入得书”,“出得书”,在教学中将“读”和“写”两个重要环节紧密地结合起来,使学生学行所悟、学为所用。 相似文献
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古希腊的学者普罗塔戈(Plutarch)早在3000年以前就指出:"头脑不是一个需要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把。"教师的责任就是要用自己的星星之火,去点燃学生的火把,而有效的课堂提问正是这种星星之火。课堂提问很重要的目的在于引导学生用心读书、用脑读书、精心读书,从而把书读好、把书读懂、把书读透,进而具体感受语言形象,深刻理解语言意义,真切感悟语言情感。通过课堂提问,可以启迪学生的思维,开阔学生的视野;可以帮助学生掌握学习重点,突破难点;可以充分发挥教师 相似文献
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读悟法是中国古代经典读书法 ,它是一种强调熟读 ,读中求静 ,静中求悟的读书方法。我们从现有资料了解到的古人不断吟诵、像念经式的读书方式便是此法的运用。“书读百遍 ,其义自见”是对这种读书法最通俗的解释。读悟法有三个层次 :第一层次 ,它强调熟读 ,要求“书读百遍” ,要求“熟参”。中国古代学者中 ,强调这一点的 ,最典型的要推宋代严羽。严羽在《沧浪诗话·诗辨》中说 :“先须熟读《楚辞》 ,朝夕讽咏以为之本 ;及读《古诗十九首》 ,乐府四篇 ,李陵、苏武、汉、魏五言皆须熟读 ,即以李、杜二集枕藉观之 ,如今人之治经 ,然后博取盛唐… 相似文献
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郭婷婷 《太原教育学院学报》2010,(Z1):41-42
朱熹的六条读书法,是我国传统读书思想和方法的集大成。直到今天,对我们也仍具有借鉴作用。文章试图把它分成读书的态度、方法和领会方法三个层面来对其进行解读。 相似文献
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崔文辉 《读与写:教育教学刊》2011,(9):184
现在职业高的学生,大部分不愿意读书,不会读书,因而也读不懂书。如果从兴趣抓起,去培养学生读书习惯,就会取得较好的效果,笔者多年的教学实践也证明了这一点。下面,笔者把这种新教学方法——化学教学三部曲,提供给大家仅供借鉴。 相似文献
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赵云兰 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z6):91-91
<正>一、在阅读教学中培养学生的语感"读书"是语文教学中的重要环节。古人云"书读百遍,其义自见"。这里的读,指的是有感情地读,有表情地读,准确、流畅地读。在教学中,要使学生具备这种能力,关键在于培养学生的语感,让学生在不断的模仿和领悟中得到提高,感受到朗读的魅力。 相似文献
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一、教会学生基本的阅读方教师指导学生进行课外阅读时,要让学生掌握基本的阅读方法,以提高学生的阅读速度,培养学生的阅读能力。这些阅读方法主要有:读记法。读记就是阅读时记笔记或作记号。俗话说:“好记性不如烂笔头。”指导学生进行课外阅读时,教师应要求学生作读书摘要,写读后感或短评,摘抄好的词语及名言佳句,在重点词语上画线或符号,在空白处写评注等。人物评析法。教师应引导学生评析书中的人物,让学生辨析什么是真后康,什么是假、恶、丑。这样,学生在阅读时,木仅了解了故事情节,还能对书中的人物言行作出评价,分清… 相似文献
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特级教师于永正认为:"教语文其实很简单,就是引导学生把书读好。"课堂上,学生多读书,读好书,才能对文章的内容获得真切的感受,才能对文章表达的情感产生强烈的共鸣。满人唐彪认为"文章读之极熟,则与我为化,不知是人之文,我之文也"。叶圣陶说过:"语言课以读书为目的,老师引导学生俾善于读,则其功列伟。"可见读书在语文教学中的重要性,阅读教学是一个值得研究的话题。 相似文献