运动训练、民族传统体育专业

运动训练专业、民族传统体育专业是我院最具有办学特色的两个专业，是培养运动训练和体育、科学研究人才的重要基地，在多年的教学实践中，形成了“加强基础、发展专长、突显个性、提高能力、增强素质”的人才培养特色。近几年该两个专业学生代表我院参加省级以上各项竞赛获得了前所未有的好成绩。     

功能性动作筛查FMS在散打运动员功能评估中的应用

运用文献资料法、逻辑分析法对加拿大冰球发展进行梳理和分析。得出以下主要结论：加拿大冰球运动发展在于政府“有所为”与“有所不为”的精准拿捏，给予体育社会组织法律援助；构建具有时空连贯性的冰球竞赛联盟；树立“技术优先发展”的训练理念；建立协同创新冰球人才培养模式，注重发展冰球运动员社会竞争力。对我国的启示是：丰富冰球基础设施和服务供给，夯实基础；去冰球贵族化标签，普及提高；引入社会资本，激活冰球市场化，自我造血；构建区域性冰球联赛体系，培育品牌化冰球赛事。     

萍乡市农村中学课余田径训练的现状和发展对策

田径，作为各项运动的基础，奥运会金牌的大户，已被世界各国和全国各省市所重视。本文通过大量调查研究，从我市农村中学课余田径运动训练的现状入手，剖析萍乡市农村中学普遍存在的领导对培养人才理解不全面，训练目标不明确，无规范、无根据；体育经费短缺，场地器材不足；体育师资队伍素质差，不稳定，以至于导致萍乡市田径运动水平上不去等问题。进而提出发展萍乡市农村中学课余田径训练的对策，以迅速提高萍乡市的田径运动水平。     

优秀运动员个体素质结构的界定及构建

以“结构决定行为，教育发展结构”为理论分析出发点，结合竞技运动训练、竞赛实践，运用模型方法对竞技体育中运动员个体素质结构进行分析。将运动知识、生物结构和竞技体育实践中非认知因素三者有机结合起来，建立了竞技体育中优秀运动员个体素质的3G结构模型。     

研究生培养工作系列讲座

最近,北京体育师范学院研究生部本着“提高研究生管理工作水平,促进研究生教学质量提高”的宗旨,举办了“研究生培养工作系列讲座”。特邀国内外体育管理、体育教学的资深专家、学者进行讲学。 北京体育师范学院是我国唯一的一所高等体育汗范院校。立足北京,面向全国,培养了一批又一批的体育教育、运动训练、体育保健康复专门人才。在院领导、院党委“创一流学院”的号     

“双碳”目标下中国体育产业结构优化的内在机理与升级策略

“双碳”目标下中国体育产业结构优化对推动体育产业高质量发展具有现实意义。“双碳”目标下体育产业结构优化有利于在宏观层面，积极融入生态文明建设；在中观层面，促进体育产业低碳转型发展；在微观层面，推进体育消费低碳发展。“双碳”目标下体育产业结构优化需要围绕生态效益优先目标，迈向结构合理化和高级化方向，发挥回顾效应、旁侧效应和前向效应，优化供给结构、需求结构、产值结构、就业结构，推动健身休闲、竞赛表演、体育建筑、场馆服务、体育制造等业态低碳发展。“双碳”目标下体育产业结构优化应围绕生态优先，构建体育产业结构生态化系统；机制创新，创新体育产业结构合理化和高级化机制；供需对接，打造低碳体育产业结构与培育低碳体育消费；政策引领，制定低碳体育产业结构政策。     

陕西国防工业职业技术学院体育部简介

体育部为陕西国防工业职业技术学院直属教学单位,主要负责全院学生体育课教学和体育运动竞赛等工作。现有专兼职教师16人,教师队伍中新老结合、结构合理,理论扎实、技术全面,专项技术突出,有较高的教学和科研水平。体育部“坚持以人为本,健康第一”的原则,注重体育教学、训练和     

关于"三论"在竞技体育管理中的研究与应用

在竞技体育管理中应用“三论”(系统论、控制论、信息论)，它把竞赛作为一个系统工程，利用搜集的各种信息，用控制论的观点进行分阶段的控制与反馈的实践应用，建立一套目标管理体系，教练员和运动员的关系就是控制者与受控制对象。要使某运动员在比赛中达到最佳竞技状态，获得优异成绩，赛前、赛期通过教练员对运动员训练过程及手段的控制，达到预期的目的。“三论”在竞技体育管理中的应用也随着科学技术的发展而深入发展，它为科学地进行运动训练管理开拓新的思路、新的方法和有效的训练手段提供了可靠的理论依据。     

高等职业院校体育教学体系主体模式研究

为了培养学生的“身体、心理、社会”三维健康观和体育教育的价值观。培养学生的体育兴趣，调动学生学习体育的潜力。为了扩大高校体育的时空界限，通过问卷调查、数理统计、专家咨询、文献资料和实验等综合研究建立体育教学、课外体育活动、群体竞赛、运动队训练等有机地融为一体，形成一种综合的、多元化、一体化的体育教学主体模式。     

法国足球后备人才培养研究*

运用文献资料法、专家访谈法等,对法国足球后备人才培养状况进行研究。结论：法国足球后备人才培养,秉持“全人发展”理念;实施学校系统与体育系统深度融合的双路径模式;采取“五环节训练课”训练模式;推出学校竞赛和俱乐部竞赛相结合竞赛模式;形成由校园足球和俱乐部足球两部分组成的选拔体系;表现为规范性和专业性的教练员培育;构建以政府和足协双方密切合作的管理体制。     

建设体育强省与区域体育协调发展战略的理论思考--广东省体育现状与发展展望

通过对广东省体育现状和全省各个不同区域体育的特点进行分析后．从存在的问题，到选择切入点，提出了“举国体制”是区域体育协调发展的重要条件，加大对全省区域体育发展的宏观调控，明确“扶强不扶贫”的方针，对省内现行竞赛体制进行改革，充分发挥竞赛的杠杆作用，逐步建立起对经济欠发达地区体育发展的优惠奖励机制，加大对经济欠发达地区体育工作者的培养力度等理论构想，认为只有这样，才能在协调发展的基础上，建设体育强省。     

高校女生中"体育后进生"体育课程学习态度的研究

通过调查女大学生“体育后进生”体育课程学习态度“厌学”的原因和体育教师、校系领导、学生家长对“体育后进生…‘厌学”原因的调查分析；比较“体育差生”与一般学生不同学习态度，从中了解到一些带有代表性和有规律的因素，找出影响女大学生“体育后进生”对体育课程学习态度“厌学”的主要原因，为高校体育教学改革提供理论依据。     

广东竞技体育走学院化之路的可行性分析

在总结经验的基础上，分析了目前广东省竞技体育与教育存在脱节的现象：通过研究世界高校体育的发展趋势及其对我国普通高校体育的影响，指出在我国竞技体育改革的过渡时期，广东省竞技体育走学院化之路具有可行性，应结合广东省昔通高校运动队的开展情况，加快改革步伐，试图在几所重点院校里创办成为代表全国水平的特色运动项目训练基地．率先实现“广东省竞技体育学院化”的远大目标，为“奥运争光计划”的实施做出更大贡献。     

北京市重点学科——体育教育训练学学科简介

首都体育学院体育教育训练学于2002年被列为北京市重点学科以来，在北京市教委的关怀和大力支持下，在学院重点学科建设领导小组的直接领导下，根据学科建设目标，经过4年的建设，学术队伍建设迈上了一个新的台阶，学科方向更加稳固，学科特色和优势日渐凸现，     

竞赛研究三“热”点

在未来相当长一段时间内,竞赛研究将成为竞技体育的主旋律。而竞赛研究中,将出现以下三个“热”点: 1 竞赛信息的采集与分析 竞赛是训练的导师。此理已不言而喻。只有通过对竞赛信息及时而准确的分析,并得出科学的结论,运动训练才能比照这些结论,     

从武术竞赛规则的演变看武术运动的发展趋势

运用文献资料法等研究手段，对武术竞赛规则进行了宏观分析和比较研究，结果表明；从1985年第一版《规则》开始，武术竞赛规则经过8次不同程度的修订，逐步走向完善；武术竞赛规则的不断修订和完善，促进了现代武术运动的发展，2002年《规则》的制订标志着我国竞技武术运动开始朝着“高、难、新、美”的方向发展。     

完善和发挥我国竞技体育"举国体制"优势的研究

以“举国体制”为核心的中国体育管理体制，对我国竞技体育的腾飞起到了积极的推动作用，但也产生了一些负面影响。采用文献资料法，依据历史和逻辑统一的社会历史哲学观点，对“举国体制”对我国竞技体育的影响进行了分析。研究结果认为：转变政府管理职能；开发并有效的监控竞技体育市场；提高运动训练科技含量；调动地方政府积极性；调整奥运项目布局等是完善和发挥我国竞技体育“举国体制”优势的具体思路。     

我国武术竞赛市场化发展研究

武术竞赛市场的开发在获得良好的发展机遇的同时，也存在着武术竞赛管理体制不合理、市场化程度不高、竞赛市场主体不成熟等问题。为解决这些问题，提出武术竞赛市场化发展对策：建立和健全体育产业法规体系；实施“扁平化”武术管理结构体系，大力推进武术职业化，扶持社会化武术实体；根据消费需求调整竞赛规则；加强与媒体的广泛合作，通过中介组织推广武术竞赛；培养武术竞赛多元主体；扩大武术竞赛的市场影响；战略规划武术竞赛资源；实施多元营销策略等。     

顽强拼搏敢打必胜

解放军体育学院散打队成立于 1994年 12月 ,其主要任务是代表军队和国家参加国内外重大散打比赛。近 10年来 ,在学院、运动系党委的领导下 ,艰苦创业 ,勇于拼搏 ,不断从胜利走向胜利。一、高起点建队 ,争创竞赛一流成绩建队以来 ,在总部首长、机关和学院党委的亲切关怀下 ,按照“政治方向端正 ,军队特色鲜明 ,专业技术精湛 ,竞赛成绩一流”的建队思想 ,我们坚持以训练竞赛为中心 ,深入研究散打运动的特点和规律 ,先后培养出黎斌、柳海龙、刘龙、胡涛、刘永海等 14名武英级散打运动员。柳海龙在 2 0 0 2年的超级散打王争霸赛和第一届世界杯散…     

奥林匹克教育的国际发展趋势与中国道路

奥林匹克教育是国际体育交流与合作的重要组成部分。基于北京国际奥林匹克学院、希腊国际奥林匹克学院、中国体育科学学会国际交往工作委员会于2022年12月12日联合主办的“2022国际奥林匹克教育发展论坛”中的专家发言报告，围绕该次论坛议题进行综述，梳理了全球五大洲奥林匹克教育学界关注的奥林匹克教育研究的主题，包括教育是奥林匹克运动的核心，奥林匹克精神促进不同国家人民面对新型冠状病毒疫情和美好的未来更团结，奥林匹克教育多元化发展，奥林匹克教育的中国道路。北京2008年夏奥会和北京2022年冬奥会之后，奥林匹克教育的“中国方案”逐步系统化，为之后中国的奥林匹克教育奠定了坚实的基础；首都体育学院搭建了世界一流国际奥林匹克教育研究平台——北京国际奥林匹克学院。北京国际奥林匹克学院肩负着普及奥林匹克知识和推广奥林匹克运动的重任，自成立以来，全面承担服务北京2022年冬奥会和冬残奥会的相关任务，积极推动北京市中小学奥林匹克教育及“冰雪运动进校园”，与国际体育组织建立了联系，持续加强奥林匹克教育交流与合作，在奥林匹克教育高质量发展的道路上探索着新路径和新方法。