将生存教育作为达成社会适应领域目标的切入点——在学校体育中实施生存教育的构想

新的《体育与健康课程标准》向体育学科提出了“促进学生社会适应”的要求，也是体育课程提出的一个新目标。“促进学生社会适应”已经成为当前体育课程教学改革的一个新热点。但对于社会领域目标的达成，广大体育教师在实践中往往感觉无从下手，不知该用什么教学内容来实现，而且难以观察和检测。那么，体育教学与社会适应如何很好地结合在一起？本文结合自身教学实践提出如下观点与同行商榷．     

体育教师的专业化就是不容替代

一句“教育大计,教师为本”点明了当前教育改革的关键所在,而其中的核心就是教师专业化问题。那么到底什么是教师专业化？体育教师又如何体现专业化？这里面有很多答案,也有许多观点,综其所述,不过就是专业内部本身成熟度和职业外部社会认可度而已。     

试析武术动作“要领”与“要点”的异同

动作要领是体育“教法”中一个重要部分，是体育教师经常说到、用到的一个词汇，在很多体育教材中都用了很大篇幅来写“动作要领”。在武术教材中也存在同样情况，此外还有许多教材对“动作要点”进行描述，那么，“动作要领”与“动作要点”是否为同样的内容呢？两者之间有哪些区别与联系？在武术教学中的重要性如何？带着这样的问题我们对武术动作的“要领”与“要点”进行分析。     

声音

“把东西部结合起来，让战绩最好的16支球队进入季后赛应该是最公平的……考虑到现在的交通已经大为改善了，长线旅行不像从前那么困难了。所以就算要在东部多打一些比赛又有什么问题呢？做对每个都公平的事情：让前16的球队进入今后赛。如果让我决定的话，我就会这么干。”     

我在与校长相处中成长

<正>1996年8月参加工作至今已有19年的工作历程,回想起与校长的相处感触很深。作为一名体育教师真是很辛苦,每天风吹日晒,除了在操场上上好体育课,带训练队并且还有其他工作要做,像课间操、运动会、带学生外出比赛等工作,牵涉到学校的方方面面,再者学校体育工作在很多人思维定位是次要学科,体育课谁都能带,就这么回事,其实要想把学校体育工作干好真不是一件容易的事。要是和校长相处不融洽,那工作就更别     

体育教师的职业倦怠与转化策略

一、体育教师职业倦怠的现状及影响 1974年，美国临床心理学家费登伯格（Freudenberger）首次将“职业倦怠”引人心理学研究之中。他认为，职业倦怠是个体面对过度工作需求时，所产生的身体和情绪衰竭的现象。在我国，教师压力问题日益凸显，教师职业倦怠客观存在。笔者通过调查，发现体育教师群体职业倦怠比例在教师行业中尤为突出，为数不少的体育教师不喜欢自己的职业。身为一线体育教师的人一定听过这样的话：“做体育教师实在没意思”；“无论如何也不再让孩子吃体育这碗饭!”究竟是什么让体育教师如此心酸，如此不喜欢这个本该光辉、自豪的职业呢？是什么使自己曾经想用毕生精力去追求的教育事业失去理想与激情呢？     

体育是什么 叩问六十年——体育是什么？1952年的几个历史片段

体育是什么？这是一个问题——体育之所以是个问题，是因为我们其实是在问：“中国体育是什么？”中国体育之所以是个问题，是因为我们其实是在问：“新中国体育是什么？”解答这个问题，需要重温历史、重温五十年前的几个历史片段……     

丁宁：会“变身”的AB型双子座女生

把丁宁请到明星茶座来可以说是由来已久的想法了。对她的第一次采访是在一个周四的下午，那原本是队里调整的时间，但丁宁自己去了馆里加练，傍晚时分，看上去有些疲惫但绝对笑容满满的她坐在了我们的对面。聊到吃的，她兴奋得像个孩子；提起偶像，已被别人视为偶像的她显得很HC（花痴）；而当谈到关于打球的时候，你又发现，她其实是一个那么那么认真的人……好饭不怕晚，我们把本年度最后一期明星茶座留给了丁宁，看看这个三年前成长起来的孩子，成长为了什么模样？话题就从我们看到了她的公寓出入卡开始了。     

由“小学兼课体育教师”引发的思考

目前在小学阶段,因为受体育师资配备比例的局限,担任体育教学的教师中“教非所学”、跨专业“兼课”的现象仍然普遍存在,即产生了所谓的“兼课体育教师”。他们平时主要任教语、数、外等学科教学,每周兼上1-5节不等的少量体育课。由于这部分教师的主要精力是从事文化学科的教学,体育学科教学的基本功不够扎实,导致体育教学质量得不到保证,这给学校体育工作带来了一定的负面影响。那么,是什么原因导致了“兼课体育教师”现象的产生呢？在教学实践中怎样完善和提高这部分教师的教学效益呢？     

无悔的选择

上世纪七十年代，教师是在社会上不受尊重的职业，体育教师更是在学校里不受重视的角色。当时，有很多体育教师都想改行，我却依然坚持；而当我从美国深造回国后，又有更多人劝说我改行，我仍然初衷不改。从早先的乡村民办教师到现在的特级教师，我在体育教学的第一线一干就是三十多年。     

以提高人学体育教师教学学术水平为切入点注重体育师资队伍建设的实效性

大学体育教师的主要职业活动是体育教学，体育教师的教学学术水平是衡量体育教师学术水平的一个重要方面。体育教学学术水平应包括体育学科学术水平和体育教学学术水平。文章在分析了体育教学学术水平内涵的基础上，针对目前重科研轻教学的现象，提出了提高体育教学学术水平的途径和措施。     

重选择 强意识 促进师徒双提升

<正>一、改变结对观念,实现跨学科拜师问题:在很多体育教师眼中,体育可能与其他学科不一样,所以在师徒结对中,体育教师就只能找体育教师拜师,认为其他学科教师指导不了他的课堂教学。对策:体育教师的师傅就一定是体育教师,很多年轻教师心里也许都是这么想的。其实,所有学科在教学理念方面都是相通的,同时体育教学也不仅是会做示范动     

体育教学片断--学习运球

班级：一年级二班课型：新授课次：《体育与健康》篮球单元第一次课实录：准备活动以后师问：同学们愿不愿意打篮球？生答：非常愿意。（只有个别的女生没有回答）师问：我们学习打篮球是为了什么？生答：１）打篮球很有趣；２）为了锻炼身体；３）为了现在也为了将来能用它来锻炼身体；４）为了打比赛。（以上是综合学生的回答）师问：刚才同学们的回答都不错，基本上把打篮球的目的说出来了，那么你最愿意做的是什么？生答：打比赛。（绝大部分学生）师说：那么我们现在就打比赛好不好？（学生高兴、欢呼，好。）我们先打１０分钟的“半场…     

浅议体育教师的口才艺术

要使自己成为一个深受学生欢迎的教师,那么一定的口才艺术是必不可少的。体育教师作为一个教师,同样应该具备较好的口才,这对上好体育课,提高体育教学的质量有着十分重要的作用。而这一点又常被人们忽视。有人错以为体育教师不同于其他文化学科的教师,只要能做示范、讲清动作的技术要点就可以了。其实根本不然,体育教学与其他学科一样,是教与学的双边活动,要教得出色,教师就必定要有良好口才艺术。教学实践中体会到,体育教师的口才应注重这四个方面。     

生命太可贵 金钱不打折 两者不可抛 忠诚不能丢

眼下这个讲究速度和变化的年代，不管做什么，从一而终简直就是奢侈品。即使你发誓愿意把自己的一生交给谁，人家愿不愿意与你白头偕老还是另外一回事。人之所以愿意读童话，正因为读完童话后人还是很现实，那么，在这个时代还能看到镇守从一而终这块宝贵阵地的球员，是不是就像一个把现实拉回梦境的童话呢？     

校长、体育教师、学生

校长、体育教师、学生是组成体育教育的三个人群。校长作为体育教学行政管理方决定着教学的大方向;体育教师作为教学的主导决定着教学的性质和过程;而学生作为教学的主体是教学的效果体现和评价的依据,上述三者配合得好,关系理得顺,则教学相长,学科发展,在体育教学实践中,三者的良好关系应该说是个主流。但有时三者之间的关系也有理不顺的情形。比如常常听一部分体育教师抱怨道:“我们校     

最佳体育欣赏尽在MODERN SPORTS

亲爱的大鸟： 最近好吗？我是天津的一位体育发烧 友。在这炎炎夏日里,我希望大鸟的解答能带 给我一丝清凉。我喜欢关颖珊已经很久了,我好想知道她的资料,大鸟可否帮帮我？ １．关颖珊看起来很年轻,是否在２０岁以下？ ２．她的滑行技术很好,每次旋转都很完美。她练习花样滑冰究竟多长时间？ ３．关颖珊最钟意的电影明星是谁？最喜欢的 电影呢？ ４．她最喜欢吃什么？最讨厌 的呢？ ５．像她这么出色的选手,每 天都要用很多时间来练习,可是又 要兼顾学业,她的学习成绩如何？ ６．可否刊登一张关颖珊的照 片？ （求求你,一定要登啊…     

谈中学体育教师应具备的素质

学校体育是国民体育的基础，是全面发展教育的重要组成部分，它与德、智、美育和劳技教育互相配合、互相促进，构成了培养有理想、有道德、有文化、有纪律和体魄强健的具有现代化特征的一代新人的完整内容，是培养社会主义建设所需合格人才的一个重要方面。邓小平同志早就指出：“只有好的教员，才能教育出好的学生”。作为学校体育的具体实施者，体育教师应该具备什么样的素质，才算一个好的教员，才会无愧于时代的要求，较好地完成体育教育的任务？就上述问题笔者以30多年亲身实践和感受对普通中学的体育教师应具备的素质加以探究，以引起…     

不要让体育教师成为高危职业

不知从什么时候开始，体育教师居然成为了一个“高危职业”。听起来可能感觉有些奇怪，但细品起来，也真的并非是危言耸听。     

创建良好的体育课堂环境实例谈

创建良好的体育课堂教学环境，使学生的身心得到健康发展，这是体育教学的目标和要求。那么，怎样做才能建立良好的体育教学情境呢？笔者进行如下的实践探索。一、教师是创建良好教学环境的主导者作为体育教师，一堂课质量的优劣，也直接反映出一名体育教师的综合素质高低。如果教师把学生的积极性调动起来，激发学生的学习兴趣，就能发挥学生的主体作用。师生配合、互相促进，教学质量一定会得到提高。要上好体育课，教师必须为学生创造一个优良的学习环境，让学生乐在其中，学而不厌。尤其是在体育课中，教师的一举一动，一言一行直接影响…