给山妹的一封信

习作要求:在祖国的东南西北,有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系,交上朋友有多好!让我们策划一次和远方小学生"手拉手"的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?取得联系后,可以开展哪些活动来增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事?然后以个人或小组的名义,给远方的小学生写信。     

给远方朋友的一封信

语文园地一习作要求:在祖国的东西南北,有许多我们的同龄人。大家彼此建立联系,交上朋友有多好!让我们策划一次和远方小学生“手拉手“的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?取得联系后,可以开展哪些活动来增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事?然后以个人或小组的名义,给远方的小学生写信。在信里,可以先介绍自己的情况,再说说打算开展“手拉手“活动的想法,并提出可行的建议。信写完后读一读,改一改,最好能把信寄出去。     

给远方伙伴的一封信

习作要求:让我们策划一次和远方小学生"手拉手"的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?取得联系后,可以开展哪些活动来增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事?然后以个人或小组的名义,给远方的小学生写信。在信里,可以先介绍自己的情况,再说说打算开展手拉手活动的想法,并提出可行的建议。最好能把信寄出去。     

给林浩小朋友的一封信

语文园地一习作要求:在祖国的东西南北,有许许多多我们的同龄人。让我们策划一次和远方小学生手拉手的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?取得联系后,可以开展哪些活动增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事?然后以个人或小组的名义,给远方的小学生写信。在信里,可以先介绍自己的情况,再说说打算开展手拉手活动的想法,并提出可行的建议。     

给“手拉手”同学的复信

(洋葱头)同学们,从本期开始我们又有一个新栏目了,这个栏目刊登五六年级课堂同步作文,如果你学习到了这个单元,一定要来瞧瞧啊!【原题呈现】在祖国的东南西北,有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系,交上朋友有多好!让我们策划一次和远方小学生手拉手的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小朋友建立联系?取得联系后,可以开展哪些活动来增进彼此的了解,     

给林浩小朋友的一封信

语文园地－习作要求： 在祖国的东西南北,有许许多多我们的同龄人。让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后,可以开展哪些活动增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事？     

五年级下册习作1(人教社新课标版) 关于“手拉手”活动策划案

在祖国的东西南北,有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系,交上朋友有多好!让我们策划一次和远方的小学生“手拉手”的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?取得联系后,可以开展哪些活动来增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事?然后以个人和小组的名义,给远方的小学生写信。在信里,可以先介绍自己的情况,再说说打算开展“手拉手”活动的想法,并提出可行的建议。信写完后读一读,改一改,最好能把信寄出去。要注意信封的写法:信封的左上方写收信人所在地的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。     

给远方朋友的一封信

语园地一习作要求：在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，变上朋友有多好!让我们策划一班和远方小学生“手拉手”的活动。先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动束增进彼此的了解，可以为时方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义。给远方的小学生写信。在信里，可以先介绍自己的情况。再说说打算开展“手拉手”活动的想法。并提出可行的建议。馆写完后读一读。改一改，最好能把信寄出去。[编按]     

注意格式 恰当表达

[作文欢乐行]在祖国的东西南北,有许多我们的同龄人。大家彼此建立联系,结交更多的朋友。让我们集思广益,开动脑筋给远方的小学生写一封信吧。     

手拉手 交朋友

习作要求人教版五年级下册“口语交际·习作一”:让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动,然后以个人或小组的名义,给远方的小学生写信。习作法宝本次习作要求写一封信给远方的小朋友,与他们讨论“手拉手”建立联系,商量互助活动的内容。很多地方的城乡同学结成了“手拉手”的小伙伴,相互了解、相互学习、互相帮助,共同提高。写给谁呢?你可以联系第一单元的主题,写给西部小朋友。还可以写给通过电视、网络、     

给西藏小朋友的一封信

习作内容:在祖国的东西南北,有许多我们的同龄人,如果大家彼此建立联系,交上朋友该有多好啊!给远方的小朋友写封信吧!习作指导:1.在第一单元我们学习了有关西部的文章,文章希望我们策划一次"手拉手"活动,所以这封信的主题以认识新朋友,开展     

飞鸿传心声

同学们,这次习作要求我们结合"手拉手"主题活动,和远方的同龄人建立联系,展开交流。怎么联系呢?现在的联系方式可多了,打电话,发电子邮件,当然,最常用的还是写信     

细致策划 探寻交流的最佳平台

正习作要求人教版五年级下册"口语交际·习作一":策划一次和远方小学生"手拉手"的活动。然后以个人或小组的名义,给远方的小学生写信。拓展思路如何确定"手拉手"的对象呢?大家一起想主意:网上搜索或到民政、公安、社会救助机构等相关部门了解,然后设计出意愿调查表,在班级或小组里民主投票决定。用什么方式来发挥"手"的作用,让大家增进了解呢?这一定与我们的期待有关。由于地理位置的关系,你也许期待了解那里的自然风光、风土人情,照片是否可以满足你的需求?你学习上的疑问,     

突出认知参与强调反复体验——对有效数学活动的思考

怎样的数学活动是有效的?有效的数学活动包含哪些要义?如何根据小学生的学习特点设计有效的数学活动?我们尝试从具体的教学实践出发,通过设计不同的数学活动,从中提炼有效活动的核心要素.并结合对小学生的观察与调查,力求对有效活动的理解更加符合学生的学习.     

旅游观光礼仪

随着生活水平的不断提高,越来越多的人都喜欢出去旅游。如今,旅游已成为我们生活中不可少的一部分。外出参观旅游,不但可以开阔视野、呼吸新鲜空气、亲近大自然,尤其对于我们小学生来说,短暂的异地生活,更能让我们学到书本以外的知识。但是,旅游观光是一项文明的活动,我们在具体参加这项活动时,应注意讲究哪些礼仪呢?     

小学生数学作业错误分析及应对策略

在日常教学中,小学生的数学作业会经常出现错误,甚至出现重复性错误。那作业出错的原因有哪些?我们应如何应对呢?下面谈谈笔者在教学中的认识与体会。一、正确认识学生的错误小学生数学作业中出现各种各样的问题和错误是正常现象。教师不要怕学生出错,要心平气和地接纳错误。要用一颗"平常心""宽容心"去对待学生在作业中出现的错误,要善待学习中出错的每一个学生,     

2004,我们印象最深的书籍

尼采曾经说过:"生命企图高树自己的云梯--它渴望眺望到遥远的远方,眺望着醉心的美丽--因为它要求向上!"生命企图升起,升起而超越了自己。"是的,生命渴望的远方,就是我们每个人自己选定的目标和理想。读书是一种超越。在即将过去的2004年里,给同学们印象最深、对同学们影响最大的书籍有哪些?记者走访了成都市的部分中学生,大家就这一问题发表了看法。     

基于活动的教学设计理论中学习内容分析和活动设计方法的探究(续)

四、意义建构类学习活动的任务设计意义建构即是意义获取。而知识点的意义实际上就是知识点与其它知识点之间的联系。知识点的意义不存在于知识点自身,而存在于知识点之间的联系之中。因此意义建构的活动任务要处理这样几个问题:(1)当前目标知识点要与哪些知识点建立联系?(2)建立哪种联系?(3)如何建立这些联系?我们认为,知识网络图中具有各种关系的知识点是最容易建立相互联系的。因此,对第1个问题的处理,应该参考知识网络图。也就是说,我们可以参照知识网络图选择需要建立联系的知识点群。为了处理第2、第3个问题,我们根据已知的学习理论研…     

我要上学了

大班末期,我们发现孩子们对上小学有强烈的好奇心。小学校是什么样的?小学生上什么课?有没有玩的时间?没有新朋友怎么办?针对孩子的问题,我们生成了“我要上学了”系列活动。我们带孩子参观了校园环境、小学生半日活动,让孩子们与小学生坐在一起上了一次课,一起参加了课间活动。     

第7、8期《今日小学生》幸运评刊表

姓名:年级学校:1.你喜欢本期的封面吗?为什么?2.你喜欢本期的哪些栏目、哪篇文章,为什么?3.你不喜欢本期的哪些栏目、哪篇文章,为什么?4.你对本刊有哪些建议和意见:我们将用抽奖的方式选出10名幸运评刊手,有礼品赠送哦。我们的地址:(530022)广西南宁市教育路3号《今日小学生》编辑部(A版)第7、8期《今日小学生》幸运评刊表