小学数学图形与几何有效教学的实践与思考

小学数学是小学生需要学习的重点科目,小学数学知识的学习能够提升小学生的思维能力,促进小学生想象力和创造力的提升,能够帮助小学生更好地掌握生活技巧,从而有效促进小学生综合能力的提升,促进小学生综合素养的提升。而在小学生数学教学过程中,数学图形与几何又占了小学数学的大部分内容,所以教师在对学生进行数学教学的过程中,要对小学数学图形与几何知识进行合理有效的教学,从而提升数学课堂的教学效率,促进小学生数学学习能力的提升。     

小学数学几何概念教学的有效策略

几何概念是小学数学概念中的重要组成部分,也是构成小学数学基础知识的主要内容。掌握正确的几何概念,是学生学习平面图形和立体图形知识的基石,也是培养学生空间想象能力的前提。几何概念较为抽象,对于以具象思维为主要形式的小学生来说,在理解和掌握几何概念上都有很大难度。因此,小学数学教师应当重视几何概念教学。通过分析小学数学中几何概念教学的课堂实例,探究能够提高数学教学质量的几何概念教学的有效策略。     

试论小学数学几何教学中空间观念的培养——以北师大版小学数学三年级上册第五单元“周长”为例

几何教学是数学教学中的重点和难点,小学数学是几何教学的启蒙和基础阶段,加强对小学生空间概念的培养,一方面有助于学生后期进行更好的几何知识学习,另一方面也是对小学生空间想象力和思维扩展能力的开拓和发展。鉴于此,本文主要以北师大版小学数学三年级上册第五单元"周长"为例,说明有益于培养学生空间概念的教学规划,旨在为教学工作者提供一些有价值的参考。     

浅谈几何画板在小学数学教学中的应用研究

数学对于小学生而言是一门较为复杂的学科,不仅相关的内容在学习过程中枯燥乏味,抽象化的问题还比较多。为了更加贴合小学生的接受能力,直观性的教学在小学数学教学中显得尤其重要。而几何画板作为一种新型的数学教学辅助软件,为提高小学数学课堂的效率提供了技术支持。简单介绍了几何画板这个软件在小学数学中的应用价值。     

几何画板在小学数学图形教学中的应用

图形与几何知识是小学数学教学的基本组成部分,小学生所形成的几何概念与空间想象能力直接影响着他们思维能力的发展。几何画板是借助信息技术展示几何图形的演变规律与图形特征,可以将抽象的图形知识与数学性质转化为直观的图形画面,便于小学生根据学习需求展开数学实验,加深小学生对图形知识的认识。将从通过几何画板解释图形性质、通过几何画板设计数学实验任务、通过几何画板组织问题解决活动三个角度分析几何画板在小学数学图形教学中的应用策略。     

新课改背景下小学数学教学生活化探析

小学数学是比较抽象的学科,对于小学生来说,在学习小学数学的过程中会遇到很多困难。在新课改背景下,要求小学数学贴近生活,走进生活,提高数学的实用性。生活化的教学可以提升小学生对数学的学习兴趣和积极性,有效提高学习效率,便于学生理解知识,并进行实用,帮助小学生将知识融入生活。     

培养小学生空间观念的策略

空间观念就是物体的大小、形状、方向、距离和位置关系在人脑中留下的表象。是初步的空间想象力。培养小学生的空间观念是小学数学教学的一个重要任务。小学数学中的几何初步知识与中学的几何知识不同,它是属于直观几何和实验几何,因此小学数学教学中要培养学生的空间观念的基本策略是让学生通过自己的观察和操作,在学习过程中积累起几何形体的表     

让核心素养在小学课堂中落地

核心素养涉及知识、能力、情感、态度等多个层面,对于全面提升小学生的学习效率,发展小学生综合学习能力起着至关重要的作用。在结合实际教学经验的基础上,以小学数学学科为切入点,从注重数学教学情境的创设、加强数学思想的培养、重视教学经验的积累这三个层面提出了核心素养在小学数学教学中的具体培养策略,希望为全面提升小学数学教学水平起到积极的促进作用。     

从教师到厨师--探析小学数学几何知识教学

几何知识是小学数学的一个重要组成部分,也是学生今后学习几何的基础。小学几何初步知识的教学内容可以概括为“四点五线五种角,七形五体一对称。”本文主要研究小学数学几何知识教学,通过几何初步知识的内在联系和小学生的认知特征,就教学过程中的问题进行探讨,提出几个相应的策略。     

浅析“情境串”在小学数学教学中的运用

"情境串"在小学数学教学中的运用,有助于提升小学生在数学课堂中的参与程度,让小学生对数学学习产生浓厚兴趣。因此,在小学数学教学中,教师应充分发挥"情境串"的优势作用,以提升小学生对数学知识的探究能力,以及对数字知识的理解能力,从而使小学生数学学习水平得以显著提升。     

几何画板在小学数学教学中的应用思考

小学数学教学的目的之一是培养小学生相应的逻辑思维能力和思考能力,这对培养学生的综合能力起着至关重要的作用。从目前的发展形势来看,在小学数学课堂上灵活运用几何画板已经是一种非常常见的现象,可以巧妙地运用几何画板,保证小学数学课堂的教学效果,小学生可以借助几何画板的特殊性质和优点,在数学学习当中通过实践操作进一步理解数学相关知识。     

小学数学教学中生活情境的创设与运用

把生活情境教学应用于小学数学教学中,能够使小学生在比较轻松的环境中学到数学知识的应用,能够让学生将知识与自己的生活关联起来,让学生的知识得到巩固,促进学生数学思维的发展。生活情境的教学方式更容易引起小学生的共鸣,激起小学生学习数学的兴趣。本文对于在小学数学教学中使用生活情境教学的方法进行了分析。     

信息技术应用在小学数学空间与几何课堂教学中的实践探究

数学是小学中主要课程之一,其中空间与几何是数学中重要学习部分,对于学生的空间思维、逻辑思维都有很大影响。小学生的年龄比较小,学习像数学这种抽象学科比较困难,所以数学老师在教学空间与几何中,要以小学生的自身实际情况为出发点,引导学生逐步进入学习状态,调动学生的学习积极性,让学生能够掌握好数学这门学科。本文通过对信息技术应用在小学数学空间与几何课堂教学实践进行研究,并提出建议。     

探寻几何概念教学的有效路径——以“认识线段”教学为例

几何概念是小学数学概念体系的重要组成部分,正确把握几何概念,对于小学生进一步学习平面图形和立体图形的知识具有重要意义。以"认识线段"教学为例,提出通过巧用生活原型、运用变式策略、注重直观操作、关注实践应用等来开展几何概念教学,以促进学生对几何概念的深度理解。     

关于培养小学生数学空间思维能力的策略探讨

几何在小学数学教学过程中占据着重要的位置,小学生由于思维能力比较弱,因此,在理解几何知识的过程中难免会有手足无措之感,为改变学生在几何学习过程中的不利地位,在数学教学过程中培养学生的空间思维能力是非常有必要的。这就需要数学教师在教学过程中重视学生空间思维能力的培养,立足数学教材和学生学习实际,采用多样化行而有效的教学方式开展数学教学,以便高效引导学生学习几何知识,掌握相关技能,提升学生的数学学习能力和水平。文章基于笔者相关教学经验,就关于培养小学生数学空间思维能力提出自己的几点看法,以供参考。     

借助动手操作 优化几何学习

<正>数学课程标准特别强调几何知识的教学,通过几何教学才能有效地培养小学生的空间观念。但是,小学生学习几何知识是一个难点,于是,很多教师在教学中还是按照传统的"讲解式"与"模仿式",极大地打击了小学生学习几何的积极性。小学生的思维方式主要是以直观、形象为主,因此在小学几何知识的教学中,教师要为学生搭建从形象到抽象的思维平台,可以说动手操作是小学生打开几何之门的"金钥匙"。因此,在小学数学课堂教学中,教师要善于引导学生借助动手操作     

小学数学生活化教学的实践探讨

数学对于解决生活中的问题有重要作用,小学数学的生活化教学实践可以有效提升小学生的学习兴趣,提升学习效率,是小学教师开展数学教学的重要手段,改善了以往在课堂上枯燥的数学教学局面,促进小学生自主学习,根据生活 中的数学现象,引导学生加深小学数学课程的学习。     

关于如何做好小学数学图形与几何部分的教学探析

根据新课标的教学要求,老师在教学过程中应该更加重视小学数学图形与几何部分的教学质量,提高小学生的认知能力和学习动力。本文就如何做好小学数学图形与几何部分的教学进行了分析。     

小学高年级数学教学中培养学生自主学习能力的策略

自主学习能力是现代素质教育对于新时代小学生的全新要求,所以教导学生学会主动学习,让学生通过自主研究和思考,发掘教学过程中的有效知识,并且养成数学思考逻辑,树立全方位的数学综合素质,成为每一位小学数学教师对学生的共同期待。本文以小学数学教学方式的改革为出发点,探析培养小学高年级段学生在数学教学中自主学习的策略与方法。     

浅析如何提升小学数学概念教学的有效性

概念教学是小学语文教育的关键知识,对于小学生数学水平的提升发挥着积极的影响。做好概念教学对于小学生的数学学习和整体素养的培育都发挥着积极的作用,所以,本文就小学数学的概念教学展开研究,指出一些思考和方法。