中美家庭教育差异对人才培养的影响研究

本文通过对中美家庭教育的差异分析研究,提出了目前中国家庭教育对人才培养的负面影响问题,指出了中国未来在人才培养上要立于不败之地,关键是要向美国学习,家庭教育走素质教育之路。     

中美高校科技成果转化收益分配机制比较研究

高校科技成果转化收益分配问题是各国法律和政府政策关注的焦点。论文以中美两国一流高校为研究对象,从科技人员收益占比以及大学支配资金的分配模式两个角度,归纳并比较两国高校科技成果转化收益分配机制。研究发现两者存在明显差异:中国高校对科技人员的奖励力度要明显高于美国;美国高校以内部激励为主,而中国高校主要使用内部激励与外部激励相结合的方式。两国高校科技成果转化发展阶段和发展模式的差异是造成收益分配机制不同的主要原因。建议:现阶段中国高校科技成果转化收益分配政策一方面仍然要坚持政府主导型发展模型下的收入分配方式,但另一方面,应适当地向市场型发展模式下的收入分配方式转变。     

中美信息技术产品贸易增长动态演变研究

中国和美国是世界IT产品生产和贸易大国,两国贸易发展十分迅速。基于修正的CMS模型,对1997-2014年中美IT产品贸易增长因素进行量化分解。结果发现：①出口价格竞争效应是中美IT产品贸易增长的主导因素,表明两国制造业成本差距不断缩小。②市场需求引致效应对两国IT产品贸易增长贡献趋于增强,中国市场需求较美国更为强劲。③市场需求和供给错位导致出口商品结构效应偏低甚至出现负值,对两国IT产品贸易增长起到制约作用。研究结论深化和丰富了国际贸易理论,揭示了未来中国IT产业贸易竞争优势转变方向,对提升中美IT产品贸易发展质量和扩大贸易规模具有指导意义。     

浅析中美高等教育之差异

中美两国的高等教育各有千秋,各有所长,它们在教育起点、办学动机、招生方式、办学理念及教育传统方面也存在着种种差异,这些差异实则反映了两国不同的教育观和知识观：美国的教育注重的是对知识的动态改变,中国的教育看重的则是对知识的静态接受。且不论彼此的优劣,不可否认,透过种种差异,中国的高等教育可以进行这样的反思：素质教育必须放到首位;学生的创新能力必须着重培养;中国的大学务必＂物种多元化＂。这既是国内每一位高校教师和学生面临的重难点,也是中国高等教育适应教育国际化、全球化趋势的必然选择。     

中美企业再造模式的差异分析

企业再造工程（BPR）产生于经济发达，技术先进的美国，并不完全适合我国国情，文章在总结了美国企业再造模式主要特征的基础上，按照比较管理学的研究方法，分析了中美两国企业再造模式之间存在的差异，给出中国国情下企业再造的内涵，提出了中国企业再造的实施分两个阶段的建议。     

美国经济衰退对中国实体经济的冲击效应和传导机制研究

本文利用1994-2011年中美两国实体经济变量季度数据,采用施加过度识别约束的SVAR模型,分析了美国经济衰退对中国实体经济的冲击效应和传导机制。研究结果显示:美国经济衰退对中国GDP和固定资产投资产生明显的负面冲击;美国对中国出口和美国对中国直接投资是美国经济衰退的主要传导渠道;与美国对中国出口渠道相比,基于美国对中国直接投资渠道的传导作用相对较弱。     

中美两国数字经济效率测算、动因及演进

本文基于2013-2020年中美两国数字经济企业投入产出数据,综合运用BCC-DEA与超效率SBM模型对中美两国数字经济产业效率进行分解测算,并采用Dagum基尼系数、Epanechnikov核函数和绝对β收敛模型,客观地揭示中美两国数字经济产业效率的动态演化及收敛性特征。研究结果表明：（1）样本期内中国数字经济产业总效率高于美国,但其增长率低于美国同期水平。（2）中美两国数字经济产业总效率的改进主要来源于规模效率的提高,纯技术效率影响有限。（3）从核密度分析来看,中国数字经济产业效率双峰特征明显,有两极化趋势;同期美国数字经济产业效率核密度右移趋势显著,无双峰特征。（4）中美两国数字经济产业效率均存在绝对收敛现象,预计中美之间数字经济产业效率实现稳态均衡的时间约为42.3年。基于以上结论,本文提出促进我国数字经济产业发展的相关建议。     

中美工业企业R&D投入差异化原因比较与启示

R&D投入是企业R&D活动的基础,对企业的发展意义重大。我国企业R&D投入长期不足影响着我国自主创新能力的提升。通过对比中国与美国R&D投入的总量、强度、来源、投向等多方面指标,基于大中型工业企业的R&D投入的现状,从中发现中美两国在上述方面存在的差异化原因跟企业内外部环境有关,进而指出我国工业企业存在的主要问题,并从美国的工业企业的R&D投入经验中获得对中国企业的启示。     

基于专利数据的中美人工智能创新能力比较研究

本文以专利检索数据为基础,从创新水平和创新潜力两个方面对中美两国的人工智能创新能力进行比较研究。通过比较两国的创新水平发现:中国的人工智能专利在总量上已经超过美国成为全球第一,但其专利国际化水平不高,PCT专利数量远远落后于美国;专利分布不合理,主要集中在应用层,基础层和技术层存在短板。美国人工智能相关专利国际化水平高、分布合理,基础层发展扎实,技术层发展平稳,基础层和技术层的基础研发能力可以支撑应用层的长期发展。进一步比较两国的创新潜力发现:中国的基础层和技术层未来发展潜力较大,在一定程度上可以弥补目前人工智能在基础层和技术层的短板。可以预见,未来随着中国人工智能基础层和技术层的快速发展,中国不仅可以在专利数量方面超越美国,人工智能整体创新能力与美国的差距也将会逐渐缩小。     

中美研究生教育的比较研究

我国研究生教育从建国以来虽得到了很大的发展,但和西方一些发达国家相比,仍存在着一定的差距。中美两国社会制度、经济制度不同,教育制度也不同,但是,教育作为一门科学,在不同的社会制度中也具有共同的东西。美国的研究生教育比较发达,我们可以运用比较教育学的研究方法,对中国与美国的研究生教育作一比较,以从中发现问题和找到可以借鉴之处。     

中美家庭教育的比较与启示

家庭教育是每个人人生教育的第一步,美国有着非同中国的文化历史,其家庭教育方式也同中国有所不同.本文试图对中美家庭教育做一个简单的比较,希望这样的比较能对中国的家庭教育有一些启示.     

浅谈中国现代小学教育现存问题及对策研究

现阶段我国小学教育存在一系列问题,改革需求日益突出。本文针对我国小学教育现状提出主要问题：我国教育投入不足、教育教学方式存在问题以及家庭教育存在一定的问题,最后针对我国小学教育现存问题提出对策建议。     

中国汽车召回现状、问题及趋势

汽车召回是新形势下我国汽车产业"走出去"发展战略的重要内容。本文基于美国47年、中国10年及国内Top20汽车制造商召回的面板数据,在召回指标体系框架下,采用非参数配对的假设检验方法测度了中国与同为汽车产销大国美国的召回差距,并探析了中国汽车召回存在的问题及落后的原因。结果表明:最近十年中美两国汽车销量尽管无显著差异,但中国汽车召回却远落后于美国;我国政府主管部门强制召回缺失是召回落后的最根本原因;我国汽车制造商单批次召回量与美国相差不大,而召回次数却严重不足;自主品牌的召回积极性远不如合资品牌车企;合资品牌不同车系的车企尽管召回态度基本一致,但与该品牌在国外市场的召回积极性相比仍有很大差距。     

中美最惠国待遇问题的前景

最惠国待遇问题,是当前中美两国经贸关系中最为突出的问题。在90年代,美国一年一度进行的对华最惠国待遇的审议,是年年得以延长呢,还是会在某一年份中止?要对这个问题作出明确而又肯定的回答是困难的。我们只能对这一问题可能的未来前景作一些预测性分析。在90年代,相互给予最惠国待遇作为中美经贸关系的基石,对中美两国关系仍将具有重大意义。如美国一旦中止给中国最惠国待遇,就意味着它单方面撕毁了中美贸易关系协定。其后果将不仅使两国的经贸关系遭受严重的挫折,也将严重损害两国政治关系,从而使中美关系发生全面倒退。从经济利益来说,如美国单方面中止对华最惠国待遇,它无疑使用的是一把双刃剑——既伤害中国也伤害它自己。对中国来说,将因中止而遭受异常可观的经济损失。据估计,因关税提高,中国输美商品的     

中美家庭教育的比较与启示

家庭教育是每个人人生教育的第一步，美国有着非同中国的文化历史，其家庭教育方式也同中国有所不同。本文试图对中美家庭教育做一个简单的比较，希望这样的比较能对中国的家庭教育有一些启示。     

本月政经观察

中美经济关系转型 中国国家主席胡锦涛元月份访问美国,19日与美国总统奥巴马举行会谈,两国发表了联合声明。双方领导人还共同会见了两国企业家。     

社会网络分析视角下可穿戴设备产业合作创新网络特征及演化研究——基于中美专利数据

基于德温特专利数据库,以1998—2017年中美可穿戴设备专利信息为依据,运用社会网络分析方法,对两国可穿戴设备产业合作网络的网络结构和演化规律进行比较研究。结果表明,两国可穿戴产业合作创新网络规模不断扩大,中国专利权人间的合作程度不如美国高。中国企业控制着网络的大部分资源,而美国的个体研究者与少数大型企业共同控制着网络的资源。两国的专利技术领域不断完善,但中国缺乏前端核心专利,可穿戴技术创新的速度落后于美国。总的来说,中国的可穿戴产业发展与美国仍有一定差距,需要个体、企业和政府共同促进合作创新。     

家校共育视角下中国家庭教育的发展现状及经验总结——评《家校合作共育:中国家庭教育的新趋势》

家庭、学校、社会是现代教育的主要场所,而家庭教育是对个人影响最早、也最为深远的教育.在科教兴国思想的引导下,家庭教育出现了新的特征,其对象和内涵都发生了变化,且在人才培养中的作用更加显著.学校教育与家庭教育相结合是培养全面素质人才的需要,以不断提高家庭教育的水平,通过家校合作实现家庭教育与学校教育的无缝衔接,对优化教育教学效果、提高学生综合素养都具有重要意义.由孙云晓和蓝玫编著,中国人民大学出版社出版的《家校合作共育:中国家庭教育的新趋势》一书,调研了当下中国家庭教育出现的问题和实际情况,结合现代家庭教育的现状和特点,总结了我国家庭教育的发展历程,对推动家庭教育发展提供参考和借鉴.     

英国、印度科技奖励制度分析——兼与我国科技奖励制度的比较

美国是发达国家的主要代表,科技奖励的设置代表了西方国家的主流思想;而印度地处东南亚,毗邻中国,是第二大发展中国家,其科技奖励的设置反映了发展中国家的一些特点.选择美国和印度科技奖励为研讨对象,分析两国科技奖励的发展轨迹、奖励对象和评审方式,并与中国科技奖励制度作一简单比较.     

“双减”背景下中小学家庭教育指导的问题研究

“双减”背景下中小学家庭教育指导主要面临以下问题：家庭教育指导的内容比较复杂、家长对于家庭教育指导者的认可度有待提升、家庭教育指导者的工作负担比较重等。针对这些问题,建议：切实加强“双减”工作的研究与推进、帮助家长树立正确的教育理念、提升家庭教育指导者的专业素养、合理调配家庭教育指导人员的工作等。