主编致辞

国家振兴,教育为本。面对教育这寄托人类希望的伟大工程,人们至今无法确信已经把握住了它的本质。我们--《教师之友》的全体编辑,需要和您--尊敬的作者和读者--一道来解开这个复杂的方程:要怎样的教育,才能培育出既有鲜明个性、独特创造,又有时代良知、和谐发展的理想的人?我们将和您一道研究:要怎样的教育科研,才能揭示纷繁复杂的教育现象背后的普遍规律和教育的本质?     

智慧是教师课堂教育不可缺失的灵魂

新课改为我们带来崭新的教育理念，教育本身富有智慧，才能培育出智慧之人，而有了智慧之人，社会才能得到长足发展。所以最基础的教育——课堂教育中的智慧，是教育的本质和灵魂。     

不要给爱贴上功利的标签

朱老师： 您好。关于您谈到的爱一山教育，我们认为这是一个很有意义和价值的问题。要不要对孩子进行爱心教育？应该如何对孩子进行爱心教育？要回答这两个问题，我们首先要弄明白：爱与爱心是怎样在儿童身上发展起来的？儿童在何时开始表现出爱？他们会表现出什么类型的爱？     

强迫教育新义

<正>好教育是人生的必需品,如同饭一样。好饭人人愿吃,吃饭也要强迫吗?强迫教育是成了问题。什么是强迫?怎样强迫?强迫谁?我们必定要弄个明白,才能向前干去。否则一味蛮干,难免走入歧路。     

白春礼院士访谈

您经历过下乡、参军,您是如何把握人生的?是什么促使您不断学习,又一步步走向科学研究之路? 小学、中学,我的学习成绩一直很好,对学习有一个特殊的爱好,希望能够不断地求学。父母亲一直教育我们要尽可能多学些有用的知识,这样才能立足于社会、报效社会。他们     

怎样认识我们的学生——开展生本教育实践之点滴

究竟有什么方法可以解决此一永恒教育问题：“我们的学生究竟是怎样想的,他们究竟需要什么?”“为什么教学内容总是使学生提不起学习兴趣?”“我们要怎样教,才有效果?”“不及格、留班问题,怎样才能得以解决?”笔者通过对生本教育理念的实践,初步对此作出了回答。     

教育公平与教育公平的实现形式

国务院《关于加强农村教育工作的决定》指出：“发展农村教育，使广大农民群众及其子女享受良好教育机会，是实现教育公平和体现社会公正的一个重要方面，是社会主义教育的本质要求。”但在怎样理解教育公平时，过去往往存在一些片面的、肤浅的看法。只有全面理解、深层次分析和研究教育公平，创造性地开展工作，才能促进教育事业持续健康发展。     

断裂与整合

在人类的发展和完善过程中，教育起到了至关重要的作用。教育要适应时代需要，首先要了解时代需要什么样的教育，即要深入研究现代教育的本质。只有充分了解其本质，我们才能确定现代教育的目标。     

教育名言

如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质，我就回答说：要尽可能地尊重一个人。     

浅谈语文教学中进行情感教育的途径

郭沫若说过：“文学的本质是始于感情终于感情的。文学家把自己的感情表现出来,而他的目的——不管是有意识的或是无意识的——总是要在渎者的心中引起同样的感情作用。”所以“情感教育”在语文教学过程中的重要地位不容忽视,充分发挥情感的判断作用、桥梁作用、移情作用,让情感教育与语文教育有机结合起来,会使我们的语文教育更趋于完善。那么,怎样在语文教学中收到好的情感教育效果呢？     

教育社会学视域中的奖励

<正>奖励意味着在教师和学生之间建立了一种"契约":要想得到奖励,你就必须按照要求去做,即"做此才能得彼"。通过契约,所要达到的并不仅仅是完成一个目标,更是一种心灵的塑造。我们要追问的是,这种"契约"是否真的有效?换言之,奖励真的可以取代批评或惩罚吗?奖励的本质、标准及其教育功能究竟是什么?从教育社会学视角对这些问题进行追问能够让我们获得一些新的理解。一、奖励的本质——师生之间一种控制与服从的关系1.奖励的前提假设操作性条件反射作为奖励的理论基石,其基本的前提假设就是人是可以依靠外在的控制发生改变的。     

《中国教育调查》——家长和教育工作者的良师益友

为什么现在我们的社会发展了，生活水平提高了，然而我们的孩子却生活和学习得更沉重乃至更痛苦了?为什么有那多孩子要去自杀，去犯罪?为什么我们的许多孩子会变得冷漠、自私、偏激和消极?原因是我们的家长和教育工作者在教育孩子方面普遍带有功利性和盲目性，在于我们的思想和教育行为已经违背了教育的本质，     

试论远距离教育的本质：远距离教育基本规律探索之六

长期以来,我们对远距离教育还只停留在表面、直观的认识上。如若根据这种认识去指导实践,势必收不到应有的效果。马克思主义教导我们,看问题一定要透过现象看到本质,只有抓住了本质,才能对问题有一个深刻的、正确的、全面的认识。用这种认识去指导实践。定会收到事半功倍之效。这就是此文写作的目的。什么是教育的本质?近几年来,教育理论界展开了教育是上层建筑还是生产力的讨论。但是,这个讨论仅仅涉及的是教     

软件建设下真功师资队伍做文章——与天津一中沈德才校长一席谈

武：在当前创建全国千所示范性、试验性高中的形势下，您认为天津一中应当怎样创造条件抓住这一历史机遇？ 沈：确实，我们正面临着进入全国千所示范性、试验性高中校行列的极好机遇。天津一中有自己的良好基础和潜力优势，但我们决不能吃老本，要靠下真功。在精心夯实硬件建设基础的同时，还要认真做好软件建设的大文章。只有“两件”建设都过得硬，才能把握住进入“千所校”行列的机遇。 武：您能结合实例具体谈谈天津一中是怎样抓软件建设的吗？ 沈 :学校软件建设的工作很多，我以为师资队伍建设是其中最重要的一项。这是学校工作的重头…     

让孩子的信息流动起来

家长怎样和学校配合才能做好孩子的教育?学校期望家长怎样做才能更好地教育好孩子?带着这个问题，本刊记者来到了长春市绿园区89中学，专门采访了学校的副校长毕庆来、德育副校长王占国，请他们专门谈了这方面的问题。     

绚烂生命的调色板

一堂课,一堂好课能给学生带来什么？这是我们探寻教育本质的追问。问题的回答必然涉及另一个问题：怎样的课才能算是好课,即好课应该有怎样的标准？从不同的角度我们可以得到不同的答案,笔者认为其核心的标准应是有利于学生的发展。     

成就智慧的语文课堂

课堂永远是教师的主阵地,永远是教育最重要的演示场,让学生在课堂上获得智慧永远是教师的重大使命。吴志宏在他的《呼唤教育的智慧》——文中这样写道：“要估价一种教育我们最终要考察的,在于它是否拥有智慧,因为只有教育本身拥有智慧,才能够培养出智慧之人,而有了智慧之人,社会才能得到长足发展。所以教育中的智慧,是教育的本质和灵魂。”那么,语文课堂如何才能拥有智慧？如何才能成就学生的智慧？     

三十年的风雨兼程

记者:今年是改革开放三十周年.三十年来,我们的教育发生了翻天覆地的变化.了解过去,才能清楚现在,才能把握未来.请您先给我们回顾一下,三十年前您是怎样走上教育岗位的,怎样来到这所您坚守了三十年的学校的.     

关注教师情感人文素质,提升教师教育质量——北京师范大学朱小蔓教授专访

<正>《中国教师》:感谢您接受采访!您一直以来致力于情感教育的研究与倡导,能否请您介绍一下什么是情感教育?您对情感教育的研究经历了一个怎样的过程?朱小蔓:情感,我们使用它时,一般将它与认知相对应。人的情感,与生俱来,从胎儿期起不断孕育发展。由     

师生相融其乐无穷

“现在的学生难教，教师难当”这是教师们真实的惑受，也是教师们深深的焦虑。的确，科学在进步，社会在发展，人的素质要提高，对教育的要求也越来越高，教师要怎样做才能牢牢地把孩子们吸引．完成“传道、授业、解惑”教书育人的任务呢?其实．孔圣人早巳给了我们秘方：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”