中小学教师课堂教学中存在的问题及原因分析

课堂是教师和学生最基本的活动空间.课堂教学作为一种人为的、为人的生命活动,是师生人生中一段重要的生命经历,是生命的有意义的构成部分.文章试图分析当前课堂教学中存在的问题,并提出存在这些问题的原因,以促进教师和学生的共同发展.     

语文课堂中巧抓资源,优化教学过程

课堂教学是师生人生中一段重要的生命经历,是彼此生命的有意义的构成部分.对于学生而言,课堂教学是其学校生活的最基本构成,它的质量,直接影响学生当下以及今后发展和成长.对于教师而言,课堂教学是其职业生活最基本的构成,它的质量影响教师对职业的感受与态度和专业水平的发展和生命价值的体现.总之,课堂教学对于参与者具有个体生命价值,这是显而易见的.     

用情感浇灌生命课堂

课堂是学校生活的最基本构成部分,课堂教学是师生人生中一段重要的生命经历,是他们个体生命价值的体现。就小学语文教学来说更是一个教师关注学生的生命个性、     

让课堂焕发生命活力

课堂教学是师生人生中一段重要的生命历程,是他们生命意义的构成部分.鼓励学生向同学挑战,向老师挑战,向教材挑战,可激活学生的思维,使课堂教学焕发出生机和活力.     

谈“动态生成”数学课堂教学

“动态生成”是新课程改革的核心理念之一,它要求从生命的高度,用动态生成的观点看待课堂教学.正如叶澜教授在《让课堂焕发出生命活力》中说的:“课堂教学应被看作师生人生中的一段重要的生命经历,是他们生命中的有意义的构成部分.对于学生而言,课堂教学是其学校生命的最基本的构成部分,它的质量,直接影响学生当前及以后的多方面发展和成长."     

课堂因“动”而美丽

著名教育家叶澜教授指出:"要从生命的高度,用动态的观点看课堂教学.课堂教学应被看做是师生人生中一段重要的生命经历,是把个体精神生命发展的主动权还给学生.     

课堂,师生的一段生命历程

课堂教学,是师生人生中一段重要的生命经历,也是学生学校生活的最基本构成。课堂教学仍然是语文教学的主阵地、主渠道。眼下,构建开放而有活力的语文课堂教学已成关注的热点。     

尊重学生，让课堂焕发生命活力

叶澜教授曾说过：“课堂教学应被看做师生人生中的一段重要的生命经历,是他们生命中的有意义的构成部分。对于学生而言,课堂教学是其学校生命的最基本的构成部分,它的质量,直接影响学生当前及以后的多方面发展和成长。”因此,在数学课堂教学中,我们只有尊重学生,这样才能促使课堂焕发出生命的活力。     

让数学课堂充满生命活力

课堂教学是师生人生中一段重要的生命历程．数学课堂教学是培养学生数学学习兴趣、拓宽学生知识面、获取各方面能力的最直接、最有效的形式．长久以来,学生学习数学“幸福感”的缺失,大多由于对数学学习失去兴趣所致．因此,我们试着从高一层次——生命的层次来重新认识数学课堂,创造性地使我们的课堂焕发真正的生命活力．     

激活课堂 提高美术教学实效性

正课堂是人生的一段经历。关注课堂,是新一轮基础教育课堂改革的一个重要主题。关注课堂,就是让课堂涌动生命的灵性,焕发出无穷的生命活力;激活课堂,就是让课堂教学所蕴藏的巨大生命力适时得到最有效的释放;这是新基础教育的本真所在。叶澜教授精辟地指出:"课堂教学应被看作师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命中有意义的构成部分。对于学生而言,课堂教学是其学校生命的最基本的构成部分,它的质量,直接影响学生各方面的发展和成长。"所以,在满意教学中,我们要认真学习《美术     

关注生命，促进数学课堂的动态生成

“动态生成”是新课程改革的核心理念之一。叶澜教授在《让课堂焕发出生命活力》中说过：“课堂教学应被看作师生人生中的一段重要的生命经历，是他们生命中的有意义的构成部分。对于学生而言，课堂教学是其生命的最基本的构成部分，它的质量，直接影响学生当前及以后的多方而发展和成长。”因此，教师在课堂教学中要注重学生的发展，突出学生能动性、创造性和差     

构筑充满生命活力的新型课堂

叶澜教授精辟地指出：“课堂教学应被看作师生人生中一段重要的生命经历．是他们生命中有意义的构成部分。对于学生而言．课堂教学是其学校生命的最基本的构成部分．它的质量．直接影响学生各方面的发展和成长。”因此,我们要突出学生在课堂上的能动性、创造性和差异性．要关注每一个孩子的生命发展、人格完善,使语文课堂教学充满“鲜活与生动”．透射出生命的活力.     

新课改背景下中学历史教学情境的创设

在现代学校教育中.课堂教学被看作是师生人生中一段重要的生命经历,是其生命中有意义的构成部分.对学生而言,课堂教学活动是他们学校生活最基本的构成部分,学生生命活力的焕发.生命价值不断显现和提高的生动活跃的生活过程.课堂教学的整体质量,直接影响着学生今天的茁壮成长和明天的可持续发展.在中学历史课堂上,教师通过创设教学情境,使学生在生动形象的中学历史情境中学习:在启发探究的问题情境中学习;在积极和谐的情感情境中学习;从而为学生提供了一个优化的学习情境,来接纳、鼓励,引导学生进入生动活泼的中学历史学习领域.确立了学生学习主体的地位,还学生以学习主人的身份.     

提高学生课堂发言质量的实践和思考

课堂教学活动应是教与学的统一,其实质就是交往。交往说明教师与学生都是教学过程的主体,师生之间只有价值平等,而没有高低、强弱之分。从生命的高度看课堂教学,这应是师生人生中一段重要的生命经历,是师生生命有意义的构成部分。     

关注生命情怀构建灵性课堂

教育家叶澜教授指出:"要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学.课堂教学应该被看做是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的、有意义的构成部分,要把个体精神生命发展的主动权还给学生."可见,我们在阅读教学中要关注学生,以自己的教学思想、教学理念和人格魅力,构建生命课堂,从而促使学生生命的整体发展.     

追求有效教学，成就精彩课堂

叶澜教授说过：课堂教学应被看成是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的有意义的构成部分：对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成，它的质量，直接影响学生当下及今后的多方面发展和成长；对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本构成，它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展和生命价值的体现。     

“动态生成”的数学课堂中师生如何达到“双赢”

"动态生成"是新课程改革的核心理念之一,它要求从生命的高度,用动态生成的观点看待课堂教学。正如叶澜教授在《让课堂焕发出生命活力》中说的:"课堂教学应被看做师生人生中的一段重要的生命经历,是他们生命中的有意义的构成部分。对学生而言,课堂教学是其学校生命的最基本的构成部分,它的质量直接影响学生当前及以后的多方面发展和成长。"     

以人为本 让语文课堂焕发生命活力

著名手机生产商诺基亚的广告"科技以人为本",大家一定很熟悉。叶澜教授在《让课堂焕发生命活力》中说:"课堂教学应被看做师生人生中的一段重要的生命经历,是他们生命中的有意义的构成部分。对于学生而言,课堂教学是其学习生命的最基本构成部分,它的质量,直接影响学生当前及以后的多方面发展和成长。"这就要求我们从生命的高度,     

引导学生自主学习促进教学动态生成--信息技术教学中引导学生自主学习的思考

“课堂教学应被看做师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的有意义的构成部分。对于学生而言,课堂教学是其学校生命的最基本的构成部分,它的质量,影响学生当前以及以后的多方面的发展和成长。”（叶澜语）“动态生成”是新课程改革的理念之一．它要求从生命的高度．用动态生成的观点看待课堂教学。它告诉我们,教学过程是生动可变的．教师...     

让课堂焕发生命活力

课堂教学是师生人生中一段重要的生命历程,是他们生命意义的构成部分。鼓励学生向同学挑战,向老师挑战,向教材挑战,可激活学生的思维,使课堂教学焕发出生机和活力。