应用型本科高校大学生科研训练模式的实践与探索

提高本科生的科研和创新能力是大学教育的首要目标,本科生参与科研训练对提高学生的创新素质具有重要影响和作用。通过本科生走进科研实验室在导师的指导下参与学生创新创业训练项目研究,激发学生科研创新热情,培养学生创新能力和实践能力。实践证明,以教师科研项目和学生独立科研项目为依托,通过整合科研和实验室资源,采用分层指导、因材施教、有效沟通、多方激励,建立导师指导下的本科生科研训练创新模式,能够有效培养学生的实践能力和创新创业精神。     

依托教师科研构建学生创新能力培养模式的探索

创新人才是自主创新能力的主体。贯彻以人为本,培养创新精神和创新能力的人才培养目标,充分利用学校的科研资源,实施学生参与教师科研项目实验,以教师科研促进本科生创新能力,取得了较好的效果。对我校材料物理专业以教师科研为依托构建学生创新能力培养模式进行了初步探讨。     

依托科研项目开发综合性实验的实践与探索

以科研项目为依托,开发了多个综合性实验并进行实施。实施结果表明:综合性实验不仅有利于培养学生的动手实践能力和工程创新能力,而且提高了科研设备的利用率,避免设备的闲置。因此,结合教师的科研项目开发适合教学的综合性实验,是科研促进教学的一条有效的途径。     

提升本科毕业论文质量的教学探索与实践

毕业论文是本科教学中训练学生科研能力、培养学生实践应用能力和创新能力的一个很重要的实践教学环节。以科研项目为依托,将学生的毕业论文与教师科研课题相结合,让学生提前进入科研团队,强化科研实践意识,使学生在较充裕的时间内完成相应研究工作,在增强学生的独立工作能力以及提高实践和创新能力等方面取得的效果非常显著,毕业论文的整体质量也得到大幅度提高。     

依托科研项目培养普通农科大学生创新能力的实践与探索

我校开展了依托科研项目培养农科大学生创新能力的实践,取得了一些成绩。但是一些问题也凸现出来,比如学生在参与科研项目上的时间分配不合理,指导教师在创新能力培养上面临新挑战。本文从具体的原因着手,并提出相应的完善依托科研项目培养农科大学生创新能力的对策,可为普通农科院校大学生创新能力的培养提供有益的参考。     

科研项目驱动下的社会保障专业参与式教学价值思考

实现教学与科研的有机融合一直是高等教育不懈追求的重要目标,大学教学与科研项目的互动是克服传统教学弊病、缓解教师压力和培养学生创新能力的有益举措。社会保障专业的交叉性、应用性较强,具备借助科研项目实现参与式教学改革的先天优势。以科研项目驱动下的社会保障专业参与式教学改革应秉承学生自主参与、辩证处理学研关系以及培养学生实际创造能力的教学宗旨和改革理念。     

高职院校以创新研发支撑教学活动的模式探索

高职教育的办学条件与培养目标决定了高职院校科研的特殊性,科研要立足于为教学服务,为人才培养服务。针对目前高职院校存在的科研与教学脱节现象,本文提出了通过校企共建研发中心,企业技术人员、教师和学生共同组建项目研究团队,开展新产品、新技术研发,培养教师与学生的创新能力;通过建立技能大师工作室,指导教师和学生开展新产品试制,促进教师和学生的创新能力和实践水平;通过科研项目的教学化改造,实施项目化教学,使学习过程与工作过程融合,提高学生对未来职业的适应能力,最终实现以创新研发支撑教学活动的新模式,为培养创新型高技能人才创造条件。     

本科生科研训练模式的实践探索

科研训练对于培养学生的科研素质起着非常重要的作用。学院在开展本科生科研训练的过程中摸索了一套以学生科研能力培养训练营为主体,以教师科研项目、学生科研项目、开放实验室项目、暑期社会实践项目为依托构建学生科研训练模式。这一模式通过整合教育资源,既培养学生的创新精神和实践能力,又提升了本科生科研成果。     

全程化科研导师制下的本科生科研创新能力培养研究

大学生科研能力是创新素质的直接体现,培养大学生科研创新能力已经成为高教改革的一个热点问题。全程化科研导师制是教师为导,学生为本,将课堂教学计划和指导学生科研项目结合,全程跟踪各阶段学生,实施创新科研教育人为核心任务的教育模式,是培养学生科研意识和创新能力,推进教育管理实践与教学改革的协调统一的重要举措。     

以科研项目融入光电类课程与实验教学改革的探索与实践

光电类课程实验性、工程应用性较强,科研项目融入课程与实验教学是针对这类课程的特点,对教学改革所提倡的项目化教学的一种积极尝试,旨在培养学生的创新思维和能力,提高学生的工程实践与应用能力.本文在分析高校科研服务教学现状的基础上以教师科研项目融入光电类课程与实验教学改革为例,提出了将科研项目转化融入理论课教学、课程实验、大学生创新项目及毕业设计课题等方面的改革路径.实践结果表明能够有效提高教学效果、激发和培养学生的科研思维和创新能力,提升应用型人才培养质量.     

基于科教融合的“材料的力学性能”课程教学模式改革研究

在材料力学性能课程教学过程中,建立科教融合的教学理念,将已有的科研平台和科研案例投入到课程教学过程中,通过科研项目与理论教学的融合,将教师的科研方法转化成有效的教学手段,丰富了课程教学内容,提升了研究生的创新能力和理论联系实际的能力。     

在参与指导教师科研课题中提高本科生毕业论文质量——以贵州大学植物保护专业为例

本文以贵州大学植物保护专业本科学生毕业论文依托教师科研项目为例,从有利于保证论文必要实践、加强过程管理、促进创新能力培养、显著提高论文质量、全面提升学生综合素质等方面总结了本科生参与指导教师科研课题在提高毕业论文质量中的作用。为进一步做好依托指导教师科研项目完成本科生毕业论文,一是要建立对教师的激励机制,二是要帮助学生处理好时间分配,三是要处理好不同层次学生论文间的关系。     

科研项目支撑下环境化学开放性实验的改革和探索

开放性实验是培养学生创新思维、创新能力和实践应用能力,对学生进行科研训练的有效手段.以科研项目为支撑进行环境化学开放性实验设计,有助于学生加深对环境化学理论知识的理解,认知该学科前沿知识,有助于学生把握科研思路,培养学生具有开拓创新的科学精神、勤奋严谨的科研态度、踏实刻苦的工作作风及优秀的团队协作能力.以科研项目为支撑,对临沂大学环境化学开放性实验在指导教师选择、实验内容设计、实验教学形式及实验综合考核等方面进行的改革和探索.     

大学生创新能力培养和训练方法初探

大学生创新能力下滑是目前高等院校、教育工作者及全社会面临的日益迫切的问题。西南交通大学实施的大学生科研与创新能力培养计划是很有效的举措之一。本文通过分析国创项目和大学生科研训练计划等项目的关键影响因素,明确了实施校院、依托实验室、指导教师和参加学生之间的关系,理清了大学生创新能力培养体系,对大学生创新实践能力培养具有较强的实际意义。     

基于科研融入实践教学的学生创新能力培养

将科研融入实践教学是大学生创新能力培养的重要一环。通过在本科毕业论文环节引入科研项目“中国东北地区地壳与上地幔体波速度、P波各向异性结构研究”,引导学生参与东北地区地壳结构特征野外数据采集与处理、实验结果分析与讨论等项目实施过程关键环节，让学生独立完成相应的科研实践任务，并在此基础上完成毕业论文。该教学方法能够有效提升学生的实践动手能力，培养学生科研兴趣与素养，进而提高学生的科研创新能力。     

结合教师科研的课程实践教学模式改革研究

本文以"培养和提高大学生工程实践创新能力"为目标,对大学生工程实践创新能力培养途径进行改革与探索。结合教师科研的课程实践教学模式改革是提高创新能力的重要途径。将教师科研与课程实践教学模式改革相结合,构建教师讲课与学生动手相结合的双向实践教学体系,开展教师主讲模式、研讨教学模式、汇报研讨模式等改革,形成了学生自主学习、自主实验的良好局面,培养了学生的工程实践能力与创新能力,使整个实践教学环节不仅与教师的科研项目有着很好的结合度,同时也十分符合工程项目的运用与开发实际,让学生认真动脑学习的同时,又能动手开展专业实践,实实在在地增强大学生的工程创新意识,使实验教学由被动模式转变为主动模式,提高实验的科技含量,提高教学质量。     

《园艺植物育种学》课程实践教学改革与探索

实践教学是培养学生创新能力的主要环节。本文以园艺专业《园艺植物育种学》课程实践教学环节改革为切入点,以培养和提高学生的专业兴趣和专业技能为目标,通过成立育种学兴趣小组(以学生为主体),以《园艺植物育种学》课程为纽带与其他课程联合进行实验实习和以教师科研项目为载体,鼓励学生通过积极参与教师科研项目的方式,形成“三位一体”的《园艺植物育种学》实践教学模式,对于增强课程间的融合性,有效提高学生学习专业知识的主动性,这对培养学生的创新素质和科研能力具有重要作用。     

大学生实践创新能力培养探索与实践

为了培养大学生的实践创新能力,依托教师科研项目,在课堂教学、毕业设计等教学活动中引入相关科研课题,在课下吸收部分学生积极参与教师的科研活动,对提高大学生创新创业能力具有借鉴意义和推广价值。     

建立学生科研梯队促进创新人才培养

以教师的科研项目为依托,采取建立大学生科研梯队的模式、循序渐进地训练培养不同层次和水平学生的科研能力。能有效地提高学生的综合素质和能力,建立起良性循环的科研团队,实现教学相长,促进学术水平的提高,取得科研和育才双赢的效果。     

基于高性能材料实验的学生创新能力培养

依托纵向科研项目,以超高性能混凝土基本力学性能实验研究为载体,对学生创新能力培养模式进行了探索与实践。通过配制超高性能混凝土,使学生掌握超高性能混凝土的制备流程;通过立方体受压、劈裂实验和棱柱体轴心受压实验研究,使学生熟悉并掌握了基本力学性能的测试方法,对超高性能混凝土的高抗压、高抗拉的优异力学性能和广阔发展应用前景有了明晰的认识。通过该实验实践项目,提高了学生独立进行科研的能力,充分挖掘了学生科研潜力,培养了学生综合创新能力。