我国体育人文社会科学研究现状及发展趋势

通过国家社科基金体育学与国家体育总局体育人文社会科学课题立项与研究及其在体育专业类核心期刊刊载社科论文情况对我国体育人文社会科学研究进行了概况,通过我国体育发展战略、社会体育学、奥林匹克学、体育法学、体育美学、体育哲学和体育伦理学7个方向研究进展分析了我国体育人文社会科学研究现状,认为我国体育人文社会科学研究存在以下不足:1)主观诱导性强,影响了研究的科学性;2)宏观、空泛之论占一定比例,微观、深化的研究尚显不足;3)个案研究事实陈述多,深入求证少;4)学科建设研究滞后,学科体系尚待完善.并就我国体育人文社会科学研究发展趋势进行了研究.     

现代大学制度视角下我国大学体育学科建设

运用文献资料调研法、访谈法、实地考察法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,从学科队伍、科学研究、人才培养、科研条件等方面对我国的大学体育学科建设现况和存在的问题进行分析,发现存在诸如研究方向的趋同、理论与实践的脱节、科研成果转化率低、学科设置的混乱以及配套师资不足、研究生培养不规范等问题。对当下现代大学制度建设与大学体育学科发展的关系进行理性思辨,两者存在社会背景趋同、目标融合、功能统一等关系特征,提出我国大学体育学科发展的战略性路径选择：转变大学体育发展方式、优化体育学科建设目标、改革学术组织形式、改善学科队伍结构、转换人才培养模式等,为我国大学体育学科建设走上持续、科学发展轨道提供参考。     

普通高等学校体育学科发展瓶颈与策略分析

高等学校的学科建设是提高学校教学与科研能力的关键因素,关系着高校能否真正实现它的培养人才、服务社会与进行科学研究的重要功能。目前我国普通高校的体育学科由于受到传统与观念的制约,发展缓慢,与社会需求不相适应。本文通过文献分析、数据查阅及案例分析法对我国普通高校体育学科建设的发展瓶颈进行分析,探索突破这些瓶颈的策略,挖掘体育学科发展的突破口,探讨如何充分利用高校的资源,依托成熟优势学科发展的道路。     

依附理论及其在高等体育教育研究中的问题--中国高等体育教育学科建设之路的思考

通过文献法、理论分析法、逻辑推理法，对依附理论及其在高等体育教育研究中的问题进行分析，对我国高等体育教育学科发展道路，以及学科创新的必然选择进行论述，为我国高等体育教育学科建设提供了理论基础。     

我国体育院校艺术类专业发展的再审视

摘要：我国体育艺术类专业建设的总体布局是决定我国体育艺术人才培养质量的关键。采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析等方法,对我国体育院校艺术类专业建设发展中存在的主要问题、面临的主要困惑及进一步发展策略与路径进行系统研究。研究结果表明：我国体育院校艺术类专业建设虽然取得了很大的进步,但还存在学科建设、课程设置、教材体系等问题;面临“体育艺术类专业与其它艺术类专业的本质区别”、“体育艺术类专业学科建设、专业建设与课程建设等协同开展”、“体育艺术类专业在学科建设、专业建设中的定位”等困惑;提出增设“体育艺术学”学科构想、全面强化学科建设、专业建设、课程体系建设、教材体系建设、师资队伍培养、人才培养体系等切实可行策略与建议,为全国体育院系的专业建设提供理论和实践参考,为教育主管部门对学科定位提供决策建议。     

上海市非体育院校“211”高校体育学科建设现状与发展研究

通过文献资料法、访谈法对上海市8所非体育院校"211"高校的体育学科建设现状进行调查和分析。认为普通高校体育学科建设应基于本校教育特色,挖掘学科融合潜力,构建体育学科新的创新点,培养高层次体育人才。同时,建立学科带头人负责制,注重科研,形成稳定的研究前沿。     

普通高校公共体育学科建设现状与对策

通过对我国普通高校体育学科建设现状的分析,提出加强体育师资队伍建设是学科持续发展的关键;进一步完善人才培养和竞争机制是充分发挥人才潜力的重要前提;加强体育场馆建设是实现学科发展的物质保障;体育学科的发展既依赖于高校教育的发展,同时又对其起促进作用。旨为高校公共体育学科进一步发展。     

世界一流体育学科建设的中国理路

摘要：建设世界一流体育学科是高等教育强国建设的必要内容和重要支撑。为切实把握高等教育强国建设的时代机遇,促动体育学科提质发展。运用文献资料、案例分析等方法,以ARWU、QS世界大学学术排名的一流学科和国际知名体育大学的学科为参照和对象,围绕着“什么是世界一流体育学科,世界一流体育学科建设什么,怎么建设”的线索,对世界一流体育学科的建设进行了理论探讨。研究表明,世界一流体育学科是指具有一流体育科学研究和一流体育人才培养的学科。世界一流体育学科建设主要包括适应性的学科方向、相宜性的学科组织、卓异性的学科生源、适宜性的学科制度建设4个方面。我国建设世界一流体育学科：应以组建国家顶级学术团队为抓手,学科升级和细化,加强体育学科方向的顶层引领和基层实践细化;实施学科、专业、课程一体化建设为突破,加强学术人才培养;以大学基层体育学术组织的自组织能力建设为重点,增强学术组织的学术产出能力;以“四学”为主题主线,加强建设世界一流体育学科的制度创新。     

吴蕴瑞体育学科建设的思想基础

提倡＂体育学术化＂是吴蕴瑞体育思想的一贯主张,也是体育学科建设的重要途径。长期以来,吴蕴瑞在推进体育学科建设的过程中,形成了一整套的思想原则,成为了体育学科建设的思想基础。这一套操作思维原则是：集思广益、厚积薄发;关注全球、引领改革;学术开道、课程奠基;学科整合、融为一体。     

体育院校学科建设的互联工程构建

加强学科建设对体育院校的办学水平、办学特色、学术地位和核心竞争力的提高有着非常重要的意义.通过文献资料、专家访谈等方法,运用系统原理,确立指向性、科学性、可操作性的学科建设原则,进而提出体育学科建设的体育学科系统内互联,体育学科与其他学科互联,体育学科与学科外系统互联的完整工程,并得出:凝练学科特色是生命,加强师资队伍是关键,争取政策和经费是保证,提高研究型学术水平是核心,突出精品工程是基础.其研究结果为体育院校决策学科建设时提供参考.     

加强学科建设〓回应全民健身 ——体育社会学学科建设的成绩、问题与应对策略

体育社会学在中国已经走过30多个春夏秋冬,其学科地位和学术成就得到了体育学术界、各级政府体育和教育职能部门及全社会的基本认同。运用文献法,从学科知识形态、组织形态、活动形态等三个方面回顾了体育社会学学科建设所取得的成绩,并提出学科领军人物断档、学术组织萎缩、除社会体育外,中层理论建设的成果尚未问世、对学科发展的新动向认识不足、忽视质性研究的倾向依然存在等学科建设面临的主要问题和应对策略。最后,在结束语中强调,体育社会学研究者必须努力加强学科建设,以实际行动回应伟大的时代,回应全民健身。     

多科性大学框架下体育学科建设与专业发展的理性思考

在分析当前我国高等教育改革与发展特点的基础上,研究了在多科性大学框架下体育学科建设与专业发展存在的主要误区,并提出适时加强学科、专业规范建设,坚持＂有所为、有所不为＂的方针,增设新学科和专业,提高体育教学单位命名的科学性等建议。     

试论体育旅游学的创建

阐述了体育旅游学新学科创建的必要性，简析了体育旅游学与相邻学科的关系，并且就创建体育旅游学的意义、学科性质、研究内容体系、研究方法、学科建设态度、学科应用前景进行了探讨。     

理性认识体育学科文化 推动体育学科建设

中国的体育学科已经发展成为一个与自然学科、人文社会学科紧密相关的综合学科群.体育学科已经具备了学科自我创新和发展的能力,许多新兴体育学科大量涌现.体育学科在这样的建设发展过程中,体育学科文化发挥了重要作用.体育学科文化是指在体育学科发展过程中所形成的价值取向、学科方法、学科术语、学科风格、学科认同以及行为规范的总和.体育学科文化是在体育学科发展过程中,体育学科组织成员之间不断进行交流、沟通与合作而产生的某种认同和归属的心理,并逐渐形成一些共同的价值观念和行为规范,最终积淀为具有特定文化特质的学科文化.学科文化包括多种因素,主要有:体育学科价值、体育学科方法论、体育学科语言、体育学科的学术风格.体育学科文化作为一种亚文化,有复杂的结构和因素.体育学科特殊的研究对象和发展历史,形成了具有鲜明特点的学科文化特点.体育学科文化多元的价值体系、多学科交叉的研究方法、直观形象的语言风格、直接实效的行为方式对体育学科的发展发挥着积极的作用.在体育学科建设中理性认识体育文化的结构、要素和功能;认识体育学科文化与学科建设的关系;促进体育学科文化与体育学科发展的双向互动,是推动体育学科健康发展的重要方面.     

提升研究生培养成效和质量加强体育学科建设 ——基于全国第四轮学科评估的视角

通过对全国第四轮学科评估中体育学科的评估结果和指标体系的分析对比,指出在"一流大学,一流学科"建设背景下,体育学科发展应该抢抓机遇,保持坚定发展的定力和勇气,注重提高体育学科研究生教育内涵建设,抓好教学这个根本,着力提升研究生培养水平、质量和成效。具体做好体育学科发展中各个重要环节的均衡发展与特色发展,加强师资队伍建设,夯实学科建设基础,多措并举全面提升研究生培养质量。     

高等教育学学科建设研究综述

高等教育学是上世纪80年代兴起的学科,同发达国家相比起步较晚,我国高等教育学基于经典学科理论的框架下演变发展而来,但是在建设和研究高等教育学学科方面具有显著特色。本文将以高等教育学学科建设的常见问题作为论述的主要内容,在分析我国高等教育学专门学科建设的环境背景,以高等教育学学科的概念理论为着眼点,论述高等教育学学科建设的基本内容,分析了我国高等教育学科建设的现存问题并提出及对策,以期对高等教育学学科建设体系的发展与完善起到积极作用。     

当代中国体育伦理建构探索

体育伦理学是应用伦理学的分支学科之一,面对社会转型期层出不穷的新问题与新矛盾,体育伦理学体的建构显得尤为重要.身心并育、道德先行,以"武"会友、"礼让"为要的传统道德伦理,是建构当代体育伦理的基础理念.传统伦理中的精髓部分,融入当代体育的新观念后,可以成为体育伦理的有机构成因素.而道德与法律共建,则是体育伦理建构的有效途径.它要求加快政府职能的转换,重塑政府信用;加强体育市场立法与执法,重塑法律信用;增强个体的道德使命,重塑个体信用.做好以上三方面工作,即可对新时代体育伦理的建构提供最强有力的支持.     

师资培养是高校体育学科建设的关键

学科建设是高校的中心工作,体育师资队伍建设是高校体育学科的核心,师资队伍建设需要多途径促进和完善,在杰出人才的带动下,提高整体素质,带出一个优秀群体的教师队伍。     

体育教学论发展:反观与前瞻的沉思

对改革开放30年来体育教学论学科建设发展的脉络进行了梳理,体育教学论经历了恢复孕育、探索创立、独立发展3个阶段;体育教学论学科研究的重点凸显体育教学以学生为本的研究取向;体育教学论学科将在回应时代需求中形成学科视域,在批判借鉴中吸收融合不同视角,在变革实践中提升凝练理论体系,实现体育教学论学科自身发展的独特道路。     

学科建设的组织与实施分析

学科建设的本质是在外部制度环境保障下对学科组织内部的资源要素进行整合、建设,以便实现资源的优化利用。学科建设的实施过程也是学科建设保障制度、资源和环境的建设过程。从我国目前学科建设的现状看,高校学科组织模式创新可以重点学科和学科群建设为突破口。在学科建设组织实施过程中,必须加强各种资源要素的优化配置。学科建设的组织与实施离不开制度上的保障,高校需要在突破原有学科组织模式和充分考虑学科建设的需要和特点的基础上,为学科发展创造良好的制度环境;学科建设的文化、环境和氛围是学科建设的重要支撑条件。良好的学科文化对学科和学科队伍建设具有导向、约束和凝聚作用。