牢固树立科学发展观 努力加快宁夏教育跨越式发展

当前，在全面贯彻“三个代表”重要思想和建设小康社会的进程中，党中央提出了以人为本，促进全面、协调和可持续发展的科学发展观。这充分体现了我党关于发展问题的最新认识，是对我国经济社会发展经验新的概括与总结，是我们发展的重要战略指导思想。那么什么是科学发展观，怎样树立科学发展观，结合宁夏教育发展实际，谈点学习体会与认识。     

科学发展观指导下的马克思主义整体性研究

科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想相统一并与时俱进的科学理论,集中体现出马克思主义关于发展的世界观和方法论,它是马克思主义在中国的当前发展的重要组成;对科学发展观指导下的马克思主义进行整体性研究,有助于我们在科学发展观精神实质上有一个更深的认识,以能够贯彻、落实于具体的实践中。     

科学发展观于发展之三大贡献

科学发展观集中体现了马克思主义关于发展的世界观和方法论,是推进中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设必须长期坚持的指导方针。科学发展观第一要义是发展．其理论在发展问题上有三大贡献：一是对发展主题的凸显与丰富;二是对发展方式的总结与升华;三是对发展境界的更新与提高。对这三大贡献的认识,是把握科学发展观精神实质的重要途径。     

科学发展观是马克思主义发展观的继承和发展

科学发展观是当前我固发展的重大战略指导思想,是马克思主义关于发展的世界砚和方法论的集中体现.本文着重分析了科学发展观的时代内涵和实践要求,澄清了人们对科学发展现的一些认识上的误区,阐述了其科学性.     

科学发展观理论"三进"路径研究

科学发展观是党和国家关于发展问题的重大战略思想,是我们党对社会主义建设规律和发展规律认识的重大突破和创新.科学发展观理论的"三进"是学习实践科学发展观的具体体现和现实要求.科学发展观理论"三进"的路径创新表现为加强领导、提高思想政治理论课教师水平、与学校学生自身发展结合起来、发挥校园媒体社团的功能、拓展社会实践的深度与广度等,使得科学发展观理论"三进"真正落到实处.     

哲学视域下的科学发展观

科学发展观有着深厚的哲学基础,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是党对马克思主义社会发展理论认识的又一次与时俱进,深层次阐释科学发展观背后的哲学理念,对于我们深刻贯彻科学发展观的精神实质具有重要的指导意义.     

论科学发展观以人为本的核心立场

"必须更加自觉地把以人为本作为深入贯彻落实科学发展观的核心立场。"这是十八大报告中关于科学发展观的重要论述的一个新亮点。把"以人为本是科学发展观的核心"的论断表述为"以人为本是科学发展观的核心立场",虽然只增加"立场"两字,但却是从核心是什么,到"核心立场"是怎么看、怎么办,这是对科学发展观核心认识的深化及对核心立场的宣示。它回答了当代中国为什么要发展、为谁发展、依靠谁发展,是以物为本还是以人为本的发展,以及如何实现科学发展的路径选择等一系列基本问题。     

科学发展观视阈下军队思想政治建设的路径探析

科学发展观是中国共产党对于社会主义建设规律、社会发展规律、共产党执政规律的认识的新高度,而军队的思想政治建设又是党加强对军队建设的重要内容,因而关于如何在军队建设中有效落实科学发展观,加强对军队的思想政治建设是当前军队建设的重要课题。本文从军队思想政治建设贯彻落实科学发展观的重要性出发,对军队思想政治建设的路径进行了探析。     

科学发展观是与时俱进的马克思主义发展观

“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”这是我们党关于发展问题的最新认识和表述,即我们所说的科学发展观。文章主要从三个方面阐述了科学发展观是与时俱进的马克思主义发展观:一是它坚持了马克思主义的发展观;二是它依据变化了的国际、国内条件发展了马克思主义的发展观;三是它吸收发展了当今世界关于社会发展理论文明进步的最新成果。     

充分认识科学发展观的指导意义

科学发展观是与时俱进的马克思主义发展观，同毛泽东、邓小平和江泽民同志关于发展的重要思想一脉相承。科学发展观是用来指导发展的，是紧紧围绕发展这个主题的。这一科学发展观是对20多年改革开放和现代化建设经验的深刻总结，是在去年抗击非典斗争和经济社会发展实践中得到的重要启示，也是实现全面建设小康社会的重要保证。这一科学发展观，是我们党坚持解放思想、实事求是、与时俱进、理论创新的重大成果，是我们党对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化，是我们党执政理念的一个飞跃。     

发展和发展观

展是人类推进社会生产和社会生活的历史活动及其结果,包括人种、生产、经济、社会发展和人的发展等。发展观是关于人类社会发展问题的根本观点,具有历史性、民族性、政治性和人类性;发展观包括发展的内涵、目的、主体、道路、机制和标准等问题,对于人类社会发展具有重要的引导作用。     

西部大开发:平衡发展与不平衡发展

西部大开发需要实行不平衡发展战略，而体现在城市化进程的选择上，就是走加速发展大城市的道路。因此。应该加快城市发展机制的改革，为加速发展大城市提供条件。     

论人的全面发展与个性发展--兼论创新人才的培养

全面发展是指培养受教育者在德、智、体等方面都得到发展。个性发展是指个体在需求、生活习惯、性格、能力、兴趣、价值观念等方面形成稳定的心理特征。全面发展不是全才发展，不影响个性发展。全面发展与个性发展之间在逻辑和哲学上不是对立关系，而是辩证统一的关系：全面发展是个性发展的基础与前提，个性发展是在全面发展基础上的选择性发展。创新人才是在全面发展基础上的个性发展的结晶。     

发展观演变与发展经济学发展

自“发展”一词出现在人类文明的词典后,发展便注定成为人类社会一个永恒的研究主题。本文把发展观演变与发展经济学理论发展揉和起来,围绕发展观的三次演变,在发展观演变与发展经济学二者之间建立起一一对应的关系,分别是：传统发展观和结构主义学派;协调发展观和新古典主义发展理论;可持续发展观、自由发展观与发展经济学新趋势。     

科技动态

科技部徐冠华部长会见泰国科技部长功·塔帕朗西2004年7月23日,徐冠华部长在科技部会见了来访的泰国科技部长功·塔帕朗西一行,双方就中泰两国的科技合作交换了意见。 功·塔帕朗西兼任国际羽毛球联合会主席和泰中友好协会主席,他此行是应国家体育总局的邀请,来华出席关于中国举办2005年"苏迪曼"杯世界羽毛球混合团体赛和世界羽毛球锦标赛的签约仪式。 会谈期间,功·塔帕朗西向徐部长介绍了将于今年十月在泰国曼谷举行的泰国科技展的有关情况,     

学校发展与教师的专业发展

教师专业发展不仅仅是教师个人的发展 ,同时应当是学校发展的组成部分。教师专业发展需要以学校为依托 ,学校的发展需要以教师专业发展为基础 ,只有将教师专业发展与学校发展结合起来 ,才能促进教师与学校的共同发展。     

西部大开发与可持续发展探析

本文采用大量的数据和事实论述了西部大开发与可持续发展的关系 ,进一步强调了要搞好西部大开发应注重可持续发展的极端重要性。     

发展援助与中国经济发展

官方发展援助弥补了发展中国家经济发展过程中资金的不足.随着中国的对外开放,作为最大的发展中国家,中国开始接受双边和多边发展援助.这些援助在缓解资金短缺、吸收国外的先进技术与管理经验等方面都发挥了显著的作用,而对华援助给援助国带来的收益也是显而易见的.将发展援助政治化,减少或终止对华援助并不会对中国经济产生大的不利影响,中国的改革开放进程也不会因此停止.中国希望得到发达国家的援助,但绝不依赖这些援助;援助可以促进发展,但发展最终还是取决于内因.     

生存发展问题与可持续发展

生存与发展是同一个问题，人的生存方式的特点就在于用发展求生存。近代以来的现代化发展无疑产生了消极后果，但这并不是天人相分观念的恶果。人类中心主义需要反思并赋予更合理的内涵，但否定人类中心主义是不可能的。实现可持续发展需要反思人类既有的实践与生产方式，建立生产与需要之间合理的辩证关系，提高生活质量与生活品位，实现人与自然的和谐发展。     

可持续发展与人力资源开发

开发人力资源是中国式可持续发展战略的首要目标之一。中国的人力资源的数量庞大,但文化素质偏低,就业压力大等,都是较为严峻的问题,严重阻碍着中国经济的可持续发展。为了促使中国走上可持续发展的道路,有必要探讨中国人力资源开发和可持续发展的关系,分析中国人力资源的现状和发展趋势,并在此基础上提出中国人力资源开发战略的构想。