反思独立学院高等数学分层教学

为了提高独立学院的高等数学的教学质量,独立学院的高等数学教学也施行了分层教学。文章在分析独立学院的生源现状的基础上,认为当前独立学院的高等数学分层教学存在以下弊端:不利于学生的交流和管理,难以调动学生学习积极性,浪费教学资源等。对独立学院高等数学分层教学提出了以下建议:从教学内容、教学过程、教学方法和教学评价四个方面进行分层。     

谈独立学院大学计算机基础分层教学的探索实践

独立学院是伴随着高等教育规模扩大应运而生的产物.本文从独立学院学生特点出发,讨论了大学计算机基础分层教学的必要性,介绍了本校实施分层教学所采取的方案和取得的成效.分层教学法在本校的教学改革中仍然处于探索阶段.     

独立学院大学英语分层教学现状分析及改进措施

该文以某独立学院大学英语课程的分层教学现状为研究对象,分析指出了分层教学实践中存在的分层依据欠缺客观、缺乏相应的分层教材和配套练习题、课堂教学环节分层不到位,以及分层后学生的考评体系不够科学的四个问题。进而,探究并提出了包括动态化生源分层,配套教材分层,课堂教学环节分层和学生考评体系分层的独立学院大学英语分层教学效果优化的“四分层”方法。从而帮助完善独立学院大学英语分层教学模式,提升独立学院学生培养质量。     

独立学院分层教学的实践与探讨

独立学院作为我国高等教育的一种创新办学形式,近年来迅速发展,其教学质量问题日益受到关注.独立学院生源大都属三本批次招生,学生基础较差而且学生之间差异很大,在教学中能力强的学生“吃不饱“,能力欠佳的学生“吃不消“的现象普遍存在.在这种情况下,分层教学无疑是优化班级授课制的有效途径.但精英教育质量观和教学观在高校管理者和社会各阶层普遍存在,制约分层教学中多样化人才培养目标的制订;发展中的独立学院师资、实验设备等教学设施不足,影响分层教学的实施.     

应用型人才培养模式下独立学院高等数学分层教学探讨

本文分析了独立学院高等数学教学的现状,指出独立学院高等数学教学中存在的问题,并结合独立学院应用型人才的培养目标,探讨适合独立学院高等数学分层教学模式。     

独立学院经济数学分层教学研究

本文分析了大学生的差异性与层次性,特别是独立学院学生具有的更大差异性,研究了独立院校内部分层教育的理论和实际操作方法。对财经类院校经济数学分层教学的理念和模式作了较为深入的讨论,并结合实践介绍了浙江财经学院东方学院《经济数学》分层教育的方法与试验。这项研究对独立学院经济数学分层教学具有重要意义。     

独立学院大学生分层教育的理论与实践

独立学院进行分层教育具有重要的实践意义.根据学生知识和能力水平的不同,可以将其分成不同的层次,确定不同的发展方向和教学目标,并建立合理的激励约束机制,运用恰当的教学策略,辅以不同的训练和指导,借助多方力量可以使每一层次的学生都得到最好的发展.独立学院如何进行分层教育培养,满足不同需求层次学生的需要,提高独立学院的培养质量,是值得探讨的问题.     

独立学院实习教学现状及其策略分析

由于独立学院生源的特殊性,其教学质量始终是社会关注的焦点,尤其是实习教学与正常的教学活动脱节,严重影响了独立学院的教学质量,使得越来越多的专业人士质疑独立学院的实习教学效果.本文主要从独立学院的实习教学实践出发,分析了当前独立学院实习教学的现状及其存在的主要问题,并结合实际情况分析了出现此类问题的原因,就切实提高独立学院实习教学质量提出了具体的对策和建议,希望能够给独立学院的实习教学提供一些借鉴.     

基于应用型人才培养的独立学院实验室构建

实践教学是独立学院整个教学过程的重要组成部分,是培养高素质应用型人才全过程的重要环节.本文根据独立学院实验室建设的实际情况和独立学院所处地方经济特色和学科特点,探讨如何建设独立学院实验室,构建适合独立学院发展的实践教学体系,促进学生实践能力和创新精神的培养.     

独立学院大学英语分层次教学探究

独立学院大学英语教学发展应“针对学生差异,因材施教．实行分层分类教学”。本文采用问卷调查、课堂观察记录、访谈等方式了解独立学院学生英语学习的差异及实际需求．分析调查结果,提出分层次教学实施方案及可能存在的问题．并针对这些问题提出解决方案,旨在为本院大学英语分层次教学模式的建立提供一些合理的建议,为独立学院大学英语实现分层教学的科学性和合理性提供一些有价值的参考。     

独立学院分层教学的实践与探讨

独立学院作为我国高等教育的一种创新办学形式,近年来迅速发展,其教学质量问题日益受到关注。独立学院生源大都属三本批次招生,学生基础较差而且学生之间差异很大,在教学中能力强的学生“吃不饱”,能力欠佳的学生“吃不消”的现象普遍存在。在这种情况下,分层教学无疑是优化班级授课制的有效途径。但精英教育质量观和教学观在高校管理者和社会各阶层普遍存在,制约分层教学中多样化人才培养目标的制订;发展中的独立学院师资、实验设备等教学设施不足,影响分层教学的实施。     

分层管理在独立学院大学生心理教育中的应用

独立学院的大学生的心理问题有其特殊性.针对独立学院大学生心理特点运用分层管理理念对学生进行分层,以违纪问题、学习问题、家庭状况、情感问题和身体状况作为分层的标准,辅导员对学生进行分级评分,根据评分结果确定心理教育重点对象,并对其进行有针对性的心理教育,实现独立学院心理教育工作的最优化.     

独立学院高等数学的教学现状及分析

通过对独立学院学生的问卷调查了解并分析了高等数学目前的教学现状。针对在教学中出现的一些问题,从修订教学大纲,确定教学内容;调整教授内容的次序;实施分层教学;将高等数学与数学实验相结合和改革考核制度等五个反面给出独立学院高等数学教学的思路与对策。     

独立学院大学英语新定位下的分层教学思考

分层教学在独立院校大学英语教学中不失为一种有效提高教学质量的模式。但以往的独立学院大学英语分层教学实践活动多以通用英语(EGP)的教学定位为依据。尽管着重培养了听、说、读、写、译等英语能力,但与应用型人才培养目标尚有些差距。独立学院大学英语新定位指的是通用英语(EGP)与专门用途英语(ESP)相结合的教学定位。本文拟从该角度对独立院校大学英语分层教学做初步探讨。     

个性化应用型人才培养的实践经验

根据具体的教学实践,文章分析了独立学院开展个性化教学的意义,强调独立学院的教学不能照搬重点院校的现成模式,必须从学生实际情况出发,从教学方法、教学形式和教学内容上开拓创新,突出学生的个性化和优势.     

独立学院“C/C++程序设计”教学探讨

C、C++程序设计课程的是计算机专业的基础课,独立学院的学生普遍觉得比较难学,对独立学院学生情况进行分析,在此基础上,对提高独立学院“C/C++程序设计”教学效果提出了建议,应用于理论教学和实践教学过程中.     

谈独立学院高等数学的教学方法

针对独立学院及其学生的实际情况,详细阐述了在独立学院开展数学教学的指导思想和具体办法.重点在能熟练运用,淡化数学知识的理论性,兼顾学习数学知识对思维能力的培养.明确指出了独立学院数学教师管理课堂、管理学生学习过程的重要性,对改革考试方式也提出了极具参考价值的建议.     

探讨独立学院大学英语口语教学改革

以综合能力培养为导向,应用型人才培养为目标,结合独立学院大学英语课程教学现状和学生英语水平的实际情况,本文从教学理念、课程设置、教学模式、教学手段和考核方式等五个方面对独立学院大学英语口语教学改革进行了尝试性探讨,以期探索出一种适合独立学院学生提高口语交际能力的教学模式.     

隐性分层教学在独立学院英语教学中的应用——以北京航空航天大学北海学院为例

运用实证研究的方法,以北京航空航天大学北海学院2012级两个班的学生为研究对象,进行了历时一年的隐性分层教学,考察了隐性分层教学在独立学院英语教学中的效果。结果表明:隐性分层教学能充分调动学生的积极性,有效激发学生的学习兴趣、培养学生自信心,提高学生的英语水平。     

大学英语词汇教学研究

独立学院,作为一种新型办学模式,在英语教学上也有其特殊性.本文以国内外有代表性的词汇教学法为指导,在独立学院英语词汇教学中做了研究.以期能寻找出针对独立学院学生情况的系统词汇教学方法,帮助教师用灵活高效的教学方法进行教学,使独立学院的学生起好英语学习的第一步,为提高英语应用能力打下坚实的基础.