让孩子也来关心老师

沈老师病了,为了让孩子们也了解这一情况,这天早晨点名时,我没有像往常那样喊幼儿的姓名,而是让孩子们找找班上少了谁 他们仔细地找出缺席的幼儿后,我让孩子们找找还少了谁,孩子们不约而同地说:“沈老师”我问:“谁知道沈老师为什么没来幼儿园?”孩子们七嘴八舌地说着:“沈老师肚子疼。”“沈老师感冒了”“沈老师发热了” 看见孩子们脸上露出的关心的神情,我趁机告诉他们:老师每天工作都很辛苦,不仅要带小朋友做游戏,学本领,还要照顾小朋友吃饭、上厕所,老师这么关心你     

孩子，需要我们精心呵护——班主任日记

开学已经一周了,我和孩子 们相处得比较偷快。只要铃声- 响,他们就能比较安静地等待每 一位老师给他们上课。 记得刚开学,我把“一打铃就 坐好”这个要求提出来时,孩子们 做的并不好。这时,我并没有像以 往那样去批评他们,而是面带微 笑,用亲切的口吻对他们说:外 朋友们,你们知道老师刚才为什 么在门口站着,没有马上进来 吗?”大家异口同声:午知道。” 是因为你们还在说话。如果老师 一进教室,很快就站到讲台上,说 明大家非常安静,这样,每位老师 就都喜欢给大家上课。因为,他们 觉…     

越拼命,无能为力的事就越少

<正>朋友告诉我,他上小学时,班上有一位同学的妈妈得了癌症,老师号召大家捐款。同学们根本不懂什么是癌症,嘻嘻哈哈地捐着,还相互询问捐了多少。只有那位同学一个人默默坐在角落,神情黯然。后来有一天上课时,教室外远远走来一个人,是那位同学的亲戚。他看到那个亲戚,一下子什么都明白了,没有跟老师告别,直接冲出教室,连书包都不要了……那一刻,他们终于知道     

“李叔叔来理发了”

一天,妈妈携着王小明的手,惊喜地对施老师说:“这孩子的脾气你是知道的,理一次发不知要做多少动员工作。现在,托儿所给孩子们理发了,用不着我费心了,谢谢老师。”施老师微微点了点头,说:“要谢,还得谢谢李子强同志呢。”     

花开自有时

那时的我是因为年轻而倔强的。在一个最年轻、最没有经历、自己还是个大孩子的老师心里,孩子们应该是没有什么分别的!他们每一天和同样的老师在一起,上同样的课,看同样的书,就该懂同样的知识。我允许着不同的孩子学着相同的知识,但是却不知道也该容许他们以自己不同的速度,尽自己能力来学到不同的深度!     

一堂阅读课

2000年春天的一个上午,上课铃响了,孩子们跑进了一个教室,他们的老师已经在那里等待他们,等孩子们安静下来,老师告诉他们,这节课要讲的是《灰姑娘》的故事。老师首先问孩子们是否知道这个故事,孩子们说知道,于是老师请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了,老师对他表示了感谢,然后开始向全班提问。以下是师生问答的部分内容:     

利昂和多特

好猫路易十八利昂的逃跑计划已经准备得差不多了,只等着有一个机会,他就可以悄悄带着多特回家,回到他们一起长大的拉菲农场,回到妈妈的身边。可是利昂一直没有实施他的计划,就连他自己也不知道为什么。或许是舍不得马戏团里的动物们,或许是舍不得孩子们的笑脸,又或许,是舍不得大胡子和矮胖子这两个看起来很凶却很有爱心的小丑。     

心底无私天地宽——班主任工作的点滴体会

世界上有多少人,就有多少个个性,绝对相同个性的两个人是不存在的.在一个班里有多少个学生,就会有多少个性情各异的少年儿童,完全一样的学生是没有的.由于他们遗传素质、家庭环境、成长道路的不同,他们对事物的认识、反应、表态也各不相同.成长中的千差万别、千变万化的学生们,让老师操心的事太多、太多.作为当班主任的,只有胸怀广阔、无私奉献,才能让个性各异的孩子们逐步成才.     

我在学校不快乐,怎么办?

柯岩老师: 我不知道从哪儿说起,心里挺乱的。反正我是一个一切都不如人的人:家里穷,人也笨,除了算术好一点,其他功课也就是刚刚及格。老师看不上,同学瞧不起,我在班上也总是缩在角落里,只有每天放学回家才快乐。因为我在家里收拾房间、做饭,还帮邻居照顾老人,大家都夸我。院里的小孩子们也喜欢我,因为我经常坐在院里那棵大槐树下,给他们讲故事,他们可爱听了。我一回家,他们就都跑来围着我——听着他们的欢     

用爱心点燃激情

“让孩子们喜欢我!”这是邢文华给自己定下的最初目标琊文华要用自己的情，自己的爱，用自己的青春活力去感染学生，引起他们的共鸣。因此—— 微笑着，她走进了孩子们的世界 邢文华爱笑，一张笑脸让她和孩子们没有了距离，走进了他们的世界。每一天，邢文华都会让自己带着阳光般的心情进课堂，漪际激情地和孩子们一起去领略五彩斑斓的世界，遨游于知识的海洋：学生们都说邢文华的笑是最美丽灿烂的，在贺卡上，他们写下了：“老师的笑我喜欢”；下课后，他们递上了水把她团团圆住；在日记中他们说：“老师老师我爱你，就像老鼠爱大米”……邢文华知道了这阳光般的笑，对孩子们的心灵是多么重要。     

“淘气包”变男子汉

“李某是我们中队一霸,他力气足,拳头大,特爱打人。打完人还恶人先告状,我们特别烦他。”“老师,我们都盼他生病,别来上学,那样,我们就踏实多啦!”“踢球时没有他,我们很痛快。不然,还不够他在球场上闹!”不少孩子向我诉说着心中的苦闷。一个虎背熊腰、从不吃亏的小男孩儿形象立刻出现在我的脑海中。虽然孩子们的言词有些偏激,却反映了真实的问题。我知道,如今在家里被供着,在人群中没有集体意识,在生活中不知规范,任意放纵自我的孩子不只李某一个。他们特别需要辅导员老师的关注     

同享欢乐 共建真爱

“老师,我知道残疾人就是看不见东西,听不见声音。”“我也知道,有的人腿是瘸的,还有的人得坐轮椅。”……在谈话中我们了解到,孩子们对残疾人的了解只限于肢残,对于智残人没有了解。为了让孩子们对残疾人有更全面的了解,激发幼儿爱的情感,鼓励他们乐于帮助、照顾弱势群体,体验通过自己的努力给他人带来快乐后的成功和愉悦,我们与专门招收智障儿童的育红     

做学生眼中的“完美教师”

不知道每一位踏上讲台的人,是不是都想成为孩子们心目中的好老师?但我是这样的人。虽然工作没几年,但我一直急着想知道自己在孩子们心目中的形象如何。终于,我抓住了这次征文的机会,借着孩子们的作文照了照自己的“尊容”。     

一生只做一件事——记望江县太慈中心学校桥慈小学教师汪珍连

【正】2011年4月7日,和往常一样,望江县太慈中心学校桥慈小学一年级的教室里,孩子们在认真听着汪珍连老师的数学课。"4元3角+5元2角=9元5角=95角",汪珍连一笔一画地在黑板上演算着。写完这行算式,孩子们发现老师好像是累了似的,后退了几步,坐在椅子上,静静地闭上了眼睛。一年级的孩子还太小,他们不知道发生了什么,只...     

暑假作业不应是"鸡肋"

悄悄地，又将走入暑假。看着这一天的到来，孩子们是多么兴奋。因为伴随着他们的又将是快乐、自由。当教师走进教室时，他们又踌躇了：老师会给我们布置什么暑假作业？会不会太多？教师们却不顾这些，不多布置一些作业，孩子们的心就野了。于是，一堆堆让孩子们畏惧的作业随之而来。假期结束，收上来一看，教师们不敢批了：真多，而且字迹潦草马虎，质量不高。原本的好心却适得其反：孩子们既厌倦又没有多少收获，时间也在一些没有用心的机械操作中浪费了。     

猜一猜,合影还缺谁

<正>夏天的一个上午,有个德国小学毕业班的孩子们在校门口排排坐着站着,准备拍毕业纪念照。班主任老师事先对孩子们说过,他们可以邀请他们喜欢的老师来合影,不管是给他们上过课还是没有上过课的。孩子们郑重其事地列了一份邀请名单,并且分头通知了被邀请人。校长来了,好几个老师都来了。就在摄影师让大家看着镜头准备说"奇士"的时候,孩子们开始不安起来,大家东看西看,交头接耳。     

快乐离孩子们有多远

快乐——快乐学习、快乐玩耍或许正在成为孩子们的奢望。看吧,孩子们早早起床了,早早走进教室,校园里早早传来他们的读书声。但是,琅琅的读书声并不能代表孩子们学习的主动,因为早早的,老师们也来了,孩子们的学习与生活在老师们的预设中开始了。作家张晓风在儿子上学的第一天发出这样的疑问：“世界啊,今天早晨,我,一个母亲,向你交出了她可爱的小男孩,你们将还我一个怎样的人呀？”是啊,我们该还给千千万万个母亲一个什么样的孩子呢？     

坐在男孩的手臂上

这是一堂心理课,老师带孩子们做了一个游戏：一张报纸,最多能容纳多少人？老师让班上四个高高大大的男孩站在报纸上,他们手臂交叉而挽,组成一个方方正正的圈,看上去铁骨铮铮。他们叫道：＂姑娘们,上!     

蛋宝宝为什么哭（小班）

一到户外活动的时间,孩子们就雀跃着、拥挤着奔向室外。于是,在出门这一环节,总有孩子摔倒、跌破：“老师,是后面人推我的……”“老师,他们挤我……”更有一些孩子被压倒了,却依然兴奋,有的还满脸笑容,甚至有意再往人身上压。他们意识不到这是危险的、是不安全的。     

请到我“家”来作客

和孩子们在一起,日久天长,感情加深了,孩子们与我更接近了,不少孩子提出要去我家玩玩的要求。可由于路途遥远和其它一些不便,我无法答应孩子们的要求。尽管我耐心地向他们作了解释,但一到星期六,孩子们知道我要回家了,还是围着我,仰着小脑袋请求说:“老师,我跟你回家好吗?”“老师带我到你家去吧!”我知道孩子们因为喜欢我才提出这样的要求,我实在不愿让他们失望。