基于学习通的混合教学模式在生理学教学中的探讨

生理学是医学生所学课程中一门重要的医学基础课程,学生普遍反映生理学抽象,知识比较难理解。教师可以利用"学习通"对生理学教学课程进行设计整合,从而对传统生理学课堂教学进行有效补充,有效激发学生自主学习意识,提高学生的学习兴趣,同时提高教师的教学能力。     

生理学教学中启发式教学的应用探析

生理学是一门基本的医学学科,无论我们是否学医,都需要具备一定的生理学知识。而对于学医的人而言,则更需要掌握这门基础学科。因为生理学是连接基础医学和临床医学的桥梁。生理学的一个重要特点是具有非常强的理论性和实践性,而在理论知识方面,因为没有什么趣味性,一般都是比较抽象和枯燥的概念,学生在课堂学习中很难对这些知识产生兴趣,造成学生觉得难学,教师觉得难教的现象。所以,对于现在的生理学课堂而言,置重要的是提升课堂的趣味性,教师能将抽象枯燥的内容讲得生动有趣,提高学生的学习积极性。笔者在教学实践中发现,将启发式教学应用在生理学教学中,会取得良好的教学效果。     

药物分析学科进修中的几点思考

进修是提高高校教师业务水平及整体素质的重要途径。在药物分析课程进修过程中,教师所在高校、所从事的专业及年轻教师笔者等的作用十分重要,三者相辅相成、紧密结合,共同促进教师,尤其是年轻教师的成长和提高。     

"任务驱动"教学法在动物生理学教学中的应用

如何提高动物生理学教学的质量是我们应该努力去探究的,在探究的过程中,"任务驱动"教学法脱颖而出,受到了许多动物生理学教师的喜爱,但还有许多教师并不是十分了解"任务驱动"教学到底是一种什么样的教学模式.笔者以所教课程为例,对动物生理学"任务驱动"教学法的理论基础、实践方法和注意事项进行研究和探索,以期对当今动物生理学教育起到一定的参考和借鉴作用.     

研究生作物生理学教学中强源与扩源途径的研究与实践

本文在分析现阶段作物生理学教学过程中强化拓展教学资源(教师)必要性的基础上,将现代作物学的理念引入到农科研究生人才培养过程中,提出强源(教学培训、教学实习、教学辅导、教学交流、科研提升、师资培训等)是提高作物生理学课程教学质量的重要途径,扩源是提高作物生理学课程教学质量的有益补充,在教学过程中注意构建临时源(校内外专家、网络教学课程、教材论著、网络资料、图书期刊、已毕业学生讲座、实践基地与实验室等),提升教师素质和扩展教学资源,改善作物生理学课程教学质量。     

年轻，是新课程的心态

最近老在基层学校跑来跑去。跑到哪里,那里的老师就关注地问:谢老师,来听课?教一年级的老师则更是紧张:糟了,谢老师来了,肯定又是听我们的课!也有不紧张的,主要是年轻的教一年级的教师。因为他们的心态和新课程一样年轻。这个学年,我们市起始年级开始实施新课程,各校按规定选择的是清一色的年轻教师担任新课程的教学,年龄都在35岁以下。这些人,因为年轻,所以没有很多的框框,思想放得开。走进他们的课堂,可以感觉到新课程的理念在我们心中发芽,新课程的理想在他们身上发芽,新课程的效益在学生生命中发芽。也有老教师担任新课程教学的,虽然各…     

医学生理学教学的几点体会

生理学是一门重要的基础医学理论课程,主要讲解的是机体生理功能机制方面知识,理论性较强,要想让学生学好生理学,教师必须要精心备课,重视机制推导方面的讲解,应采用多媒体技术为主的现代化教学手段,加强实验教学,将理论知识和临床疾病密切联系起来,从而提高生理学教学效率。     

生物医学工程专业中《人体解剖生理学》课程教学模式改革与思考

《人体解剖生理学》课程是生物医学工程等医工结合专业的医学基础类课程,具有理论性强、内容体量大等特点,如何高效完成教学任务,且达到专业培养的知识要求,是该课程教学需要不断探索的课题。针对这个问题,我们提出突出医工结合特色、部分章节开展教师指导下的自学、重视实验教学及改革考核模式等措施,开展工科专业的医学基础课教学,建设具有工科专业特色的《人体解剖生理学》课程。     

改革课堂教学 加强能力培养

人体解剖生理学是师专生物学系的一门重要基础课。由于种种原因,我们在教学中一直采用师院的本科教材《人体组织解剖学》和《人体及动物生理学》进行分段教学,来完成这门课程的教学任务。我承担的是人体及动物生理学的教学。虽然在教学中注意到专科与本科的区别,对教材做了一定的处理,但还是感到内容多、学时紧。课堂教学方式过去一直以教师讲授为主,虽力求重点突出,条理分明,启发引导,终是跳不出满堂灌的框框,疲于赶进度,重于传知识。首届学生在课程结束时,大多反映人体及动物生理学知识零乱,难记易忘,     

“以教师为主导”的课程资源开发策略

我们有教学辅助工具的专业开发，但是，要满足当时当地教育教学的需要，只有当教师成为课程资源的开发时才有可能。教师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且教师自身就是课程实施的首要的基本条件资源。所以，从这个意义上来讲，教师是最为重要的课程资源，教师的素质状况决定了课程资源的识别范围、开发与利用的程度以及发挥效益的水平。     

浅谈信息技术与课程整合下教师角色的转变

"课程整合"一直是我们常说的名词,是每位教师面对的话题,也是新课程中重要的一个体现,所以我们必须改变教师角色,来迎接新一轮教育变革.     

护理专业生理学教学改革的探索

生理学是护理专业重要的医学基础课程。为了培养出高素质的适用性人才,我们对护理专业生理学教学进行了改革,提高了学生的综合素质及职业能力。     

生理学本科试题库建设与思考

生理学是一门重要的基础医学理论课程,考试是检验教学质量的重要手段。随着高校教学改革以及网络技术的发展,传统的考试方法已不再适应当今的生理学教学需求。建设生理学试题库对学校校风、教风、考风、学风建设都具有积极的推动作用,对提升学生主动学习、自主学习的能力,对培养学生综合能力,对提高教师教学质量等诸多方面有积极的意义。     

聚焦策略环境创设的园本教研活动

一、教研背景 随着江苏省课程游戏化建设项目的不断推进,优化幼儿园环境创设越来越受到关注。环境是课程理念的一面镜子,是课程内在精神的外在表现。对于年轻幼儿园的年轻教师团队,根据课程实施的需要,营造课程游戏化的物化环境,从策略环境入手,适时、动态地对幼儿的活动环境进行改造和调整,是年轻教师伴随研讨的过程逐步能理解并实施操作的。     

浅谈生理学教学中的情感教育

生理学是一门重要的医学基础课程,一些知识点枯燥、乏味。作为生理学教师须在生理学教学中有效地运用情感教育,拉近师生间距离,激发学生学习的兴趣,调动学生的学习积极性,从而取得良好的学习效果。本文从情感教育在教育教学活动中的重要性,情感教育在生理学教学过程中所起的作用及应用等几个方面简述情感教育与生理学教学之间的关系。     

新课改背景下《生理学》课程教学改革探究

新课改对《生理学》课程教学提出了新的要求,而推动《生理学》课程教学改革的深化,则是确保《生理学》教学工作与新课改要求实现良好对接的重要保障。本文以提升新课改背景下《生理学》课程教学工作成效为出发点,对《生理学》课程教学理念的转变、课堂教学策略的改进、课程教学内容的优化以及课程教学评价的改革进行了研究与探讨。     

用发展性评价润泽教师职业生命

随着课程改革的不断深入,提高教师素质,加速教师专业成长已成为课改顺利实施的重要前提。而审视我们当前的师资队伍,状况并不理想。全校在编教师58人,经验浅的年轻教师居多,占教师总人数的80%,其中新毕业,新从村校调进     

提高小学年轻数学教师教学能力的一点体会

教育要面向未来,年轻教师是未来的教学骨干。小学数学是小学教育阶段的一门主要课程,因而培养小学年轻数学教师教学能力显得非常重要。如何培养小学年轻数学教师的教学能力呢？首先,要更新年轻教师的知识结构。小学年轻的数学教师都是近几年来从师范院校毕业分配来的,...     

关于中专卫校生理学教学方法的探讨

生理学是一门基础医学科学,对于医学生来说是一门非常重要的基本理论课程,在以后的其他基础学科和临床学科的学习中,都起到重要的基础奠定作用。因此学好医学生理学这门课具有至关重要的意义。但是因为科目的性质,很多学生在学习过程中感到枯燥无味和不容易掌握。为了使学生更好地理解和掌握基础知识和基本理论,教师应该通过改进教学方法,激发学生学习生理学的兴趣,从而提高教学质量。     

创建"动物生理学"国家精品课程的体会

目前我校开设的动物生理学课程的前身是分别为畜牧、兽医专业和水产养殖专业开设的家畜生理学和鱼类生理学两门课程。自1996年由教育部发起的高等教育“面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”以来,我们就积极投入到动物生理学教学改革的研究与实践中,并开展了动物生理学课程的建设工作。至今我校动物生理学课程已建成面向动物生产类(动物科学、水产养殖、水族科学)、动物医学、动植物检疫、生物科学及生物技术等专业开设的一门专业基础课程。具有一支思想业务素质较高、年龄、职称、学科结构合理的师资队伍,形成了一套符合生理学学科发展…