中职生常见心理问题的成因及对策分析

近年来,中职生存在不同程度的心理问题及困惑的现象较为突出,而要正确帮助和引导他们,不仅需要其自身的努力,更需要学校、教师、家长共同担负起责任来,调动一切积极因素,才能从根本上促进其整体心理素质的提高和健康发展。     

班主任如何做好中职学生心理疏导工作的探究

社会的发展对中职院校学生的心理素质提出了比较高的要求。就业、升学以及人际交往等方面的压力都可能引发学生的心理障碍甚至心理问题。班主任必须认真做好对学生的心理疏导,采取相应措施,维护中职生的心理健康。     

中职生教育成本估算方法探析

中职生教育成本是指国家、社会和中职生个人(家庭)三方面花费在中职生教育上的年度人均资源总和,包括国家、社会和家庭所花费的全部直接成本和间接成本的总和。当前,对中职生进行教育成本核算方法的探讨,具有着重要的意义。文章从“教育经济学”的有关理论和方法出发对中职生教育成本的估算方法进行了详细地探讨。     

中职生自卑心理与应对方式的相关研究

该研究通过对329名中职生进行应对方式与自卑心理的问卷调查,考察了中职生自卑心理与应对方式的特点及其相互关系,结果表明:(1)中职生的自卑心理主要是由于动机与期望过高和过早断定自己能力不行而引起;(2)中职生大多数能选择解决问题、求助的应对方式来面对应激事件;(3)自卑心理与应对方式之间存在显著的相关。     

中职生心理弹性与应对方式的关系研究

目的:探讨中职生心理弹性及其与应对方式的关系,为有效地开展中职生心理健康教育提供科学依据。方法:采用"青少年心理弹性量表"和"应对方式问卷"对1695名中职生进行调查。结果:中职生心理弹性处于中等偏上水平,不同性别、年级中职生在心理弹性上存在显著差异;中职生心理弹性与应对方式之间存在非常显著的相关关系,且心理弹性对应对方式有非常显著的预测作用。     

中职生危险行为现状分析——基于珠海市中职生的现状研究

本研究采用青少年危险行为评定量表,按照分层整群抽样方法,抽取珠海市4所中职学校一至三年级580名中职学生进行问卷调查,了解当前珠海市中职生危险行为的现状和特点,为中职生的心理健康教育提供较可靠的现实依据。结果显示,中职生的危险行为发生概率显著较高,且具有群集丛生性,不同性别、年级、专业、父母婚姻状况的中职生危险行为存在显著差异。社会、学校、家庭应对这一特殊群体多加关注,有针对性地开展中职生健康危险行为干预工作。     

浅析提高中职生语文阅读能力的途径

语文阅读能力是中职生学习语文的目的、手段以及途径,其对中职生语文掌握能力的高低有着关键性的作用。正因为如此,本文对提高中职语文阅读能力的途径进行了深入的阐述。通过激发阅读兴趣、掌握阅读技巧以及开展阅读活动这三个主要途径,提高中职生语文阅读能力。     

信息时代下中职生职业生涯规划的指导探究

知识经济迅猛发展的今天,优质人才的培养越来越成为各大高校不懈努力的方向。开展中职生职业规划课程培训,积极向中职生宣传职业生涯规划思想,协助中职生进行合理的职业生涯和规划,有利于中职生在学习伊始就树立清晰的目标,明确各个环节的任务。     

信息化教学环境下中职生语文口语表达能力的培育

培养中职生口语表达能力是中职语文的重要教学目标,是促进学生参与社会就业、开展有效沟通的必备技能。优化中职语文教学,深度应用信息化教学,加强口语表达能力培养,将有助于为中职生未来的职业就业和长远发展提供有利的语用能力支持。本文从中职口语信息化教学的现状入手,首先对中职语文口语信息化教学的现状进行了分析,其次探讨了培养学生口语表达能力的应用策略,以期促进中职生形成良好的口语表达能力。     

中职生职业能力的培养管见

职业能力的培养是中等职业教育重要组成部分,培养中职生的职业能力已成为职业教育的首选目标。对中职生职业能力状况必须作出实事求是的分析,从培养职业能力入手构建教育环境,真正使中职生培养成为社会所需要的合格人才。     

浅析在中职生教育管理中注重其社会性发展的重要性

通过分析中职教育中社会性发展的必要性,突出其是当今整个社会教育发展的根本任务,是培养学生社会发展的基础;针对中职生的社会性发展的思考,重视情商教育,加强中职生的社会性发展,同时还要加强社会适应性的发展,以及校园道德法制教育,努力创建和谐校园。这些都为中职生的发展和学生的社会责任感发展提供了条件,奠定了良好的基础。     

当代大学生心理健康教育探析

由于社会环境的变化和家庭因素的影响,大学生心理问题日益突出,主要是适应性问题、情绪问题、人际交往问题和网络心理问题。针对大学生心理问题,高校应建立一支专兼结合的心理健康教育工作队伍,加强大学生心理健康教育工作,通过心理问题筛查、心理咨询、课堂教学和日常教育等方法和途径,促进大学生心理健康。     

中职生就业初期工作满意度现状与内职业生涯教育策略探讨

通过测量中职生就业初期工作满意度现状并对其影响因素进行分析,为中职学校职业生涯教育特别是内职业生涯教育方法提供实证依据,从而探讨相应的教育策略以提升中职生内职业生涯发展能力,以期提高中职生工作满意度,降低就业初期离职率。     

中职生危险行为研究概述

当前我国职业教育迅猛发展,中职生的身心健康备受关注。本文简要概括了我国近年来中职生危险行为的研究现状,指出现有中职生危险行为研究存在的不足并提出展望。     

高职院校中职生源班级大学英语教学策略探究

目前,随着"中高职衔接"工作的开展,高职院校中职生源和普高生源各自组建成班,中职生源班级的大学英语教学便成了一个摆在广大英语教学工作者面前的新课题。中职生源学生英语基础普遍较差,对英语毫无兴趣可言,中职学校存在着选用教材过于简单,教学时间过少和应试教育的影响等问题和原因。针对这些问题,提出了中职生源班级大学英语教学策略:从教学时间、教学内容、教学组织形式及教学方法和评价方式几个方面进行了探究。期望通过上述策略,中职生源学生的英语学习积极性和英语技能得到提高,从而更好地适应高职英语的学习。     

青少年心理问题的成因及对策

本文针对当前青少年心理问题的现状,剖析了家庭、学校、社会过度教育的压力是形成青少年心理问题的重要原因;提出了青少年心理健康教育要从贯彻落实科学发展观和构建和谐社会的高度,切实减轻学生的课业负担是解决青少年心理问题的重要途径。     

大数据时代中职生心理危机预警与干预机制探讨

研究显示,大数据心理干预机制是一种有效的措施,在解决中职生心理危机问题上具有重要意义。本文探讨了大数据时代中职生心理危机预警与干预机制,以供参考。     

形成性评价在中职英语教学中的应用初探

评价作为中职英语教学的关键环节,如何进行科学合理的教学评价是实现中职英语课程目标的重要保证。但是由于受到传统应试教育的影响,中职英语评价往往与考试、测评混为一谈,成绩成为中职生英语学习的最终定论,即评价更多的停留在终结性评价层面,而中职生在学习过程中的态度、情感体验、能力与价值观却被忽视。这种单一的评价体系已经无法满足中职生全面发展的需要,必须建立一套科学的、积极地评价方式。笔者作为中职英语一线教师,将形成性评价理论引进中职英语教学中去,激发中职生英语学习的积极性与主动性,提高他们的英语学习能力,具有十分重要的意义。本文首先阐述了形成性评价在中职英语教学中应用的必要性,然后就形成性评价在中职英语教学中的应用提出了几点建议和自己的看法。     

体育高职院校学生心理咨询案例分析及辅导对策

通过对广州体育职业技术学院41个心理咨询案例的问题类型、年级、专业和出现问题的原因进行分析,发现适应问题是学生存在的主要心理问题,贫困是导致学生心理问题的主要原因,学生的不同心理问题与所在年级有关,并提出了适当的心理健康辅导对策。     

中职学校学生终身体育意识培养的研究

在终身体育教育理论指导下,着重研究中职生终身体育意识的意义和现状,提出中职生体育意识培养的途径,使学生在校期间通过体育锻炼,形成终身体育锻炼的意识和习惯。