数学素质教育是提高学生数学考试水平的关键

数学考试水平要求学生具有良好的数学“双基”、数学能力与数学品质，但数学“应试”教育并没有充分挖掘学生的数学考试能力，只有实施数学素质教育，才能真正提高学生的数学考试水平，以提高学生的数学考试水平为突破口，逐步推行数学素质教育，是一条现实的、可行的和有效的途径。     

对数学开放性问题的认识及其教学尝试

近二十年来,对数学开放性问题(为了有别于传统数学开放题的提法)的结构与教学价值研究,已逐步形成了一个热点,教育部制定的《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》中明确指出“数学考试应设计一定的结合现实情景的问题和开放性问题”,更提出了     

初中生数学逆商的调查与分析——基于数学考试成绩和数学考试焦虑维度

基于数学考试成绩和数学考试焦虑的维度探讨影响数学逆商的因素有利于揭示初中生数学学习过程中的真实状态,探寻大面积提高学生数学学习水平的方略.采用自编的数学逆商调查量表、数学考试焦虑量表以及学生期中数学考试成绩等对初中生进行调查.发现:初中生的数学逆商和数学考试成绩呈显著正相关(P<0.01),数学考试成绩对数学逆商具有显著影响作用.初中生的数学逆商和数学考试焦虑呈显著负相关(P<0.01),数学考试焦虑的缓解有利于数学逆商的提升.     

小学数学中的几个歧义问题——向专家及同行求教

2003年江苏高考数学考试结束后，众多考生和数学老师认为第一道选择题可能是一道错题。同年11月5日，12名院士用数学家华罗庚的名言：“数学是最容易辨别是非的”为标题以联合声明的形式向教育部提出质疑。这场“错题风波”也引起了我——一位普通小学数学教     

回归课本 查漏补缺——2008年高考数学考纲解读及后期突破

一、2008年高考数学考试大纲解读 对比2007的高考大纲,2008年高考数学考试大纲基本上没有什么变化,应该说体现了近两年来高考相对稳定的一种态势,但是对2008年高考数学考试大纲从宏观上说我们还是应该重视以下几个问题：第一、强调对数学基础知识的考查,如果我们仔细研读大纲,就会发现,在考试性质和考试要求中都强调了对数学基础知识的考查;     

增加“开放题”型训练培养学生的创新意识

教育部《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》中明确要求,数学考试应设计一定的“开放性问题”.纵观近两三年来的中考数学试卷,各省市对数学开放性问题的考查都非常重视. 开放性问题以其结论的不唯一,条件约束不刻板,解题策略不确定等特点,给我们带     

小学数学考试命题设计方向思考

新课改不断深入考试,小学数学教学势必要改变。小学数学教学离不开教学评价,评价与教师对于数学考试命题设计有关。因此,小学数学考试命题设计的方向至关重要。     

对含参数的不等式成立问题的思辨

教育部考试中心对全国高考数学考试大纲的说明中指出:“数学的研究对象和特点体现在数学考试中就形成数学考试的学科特点．”数学考试的学科特点的第二个方面就是“充满思辨性”这个特点源于数学的抽象性,系     

从A-level数学考试探索留学英联邦国家需具备的英语素质

介绍了英国高中课程数学科目的考试要求及其重要性,列举了数学科目四个单元(含纯数学1、纯数学3、力学1和概率与统计学1)的考试内容,分析了2014年夏季数学考试部分真题的关键英语词句,总结了数学考试常用的专业英语词汇,最后对准备留学英联邦国家需要具备的英语素质提出几点建议。     

数学教育高级研讨班13年（续）

6 高考命题改革：以应用题为突破口。实施素质教育，必然涉及高考和中考命题改革．1992年高级研讨班指出：“实施数学素质教育，改革现行的数学考试命题，防止数学考八股，应是当务之急……在升学考试中适当地逐步出一些‘问题’作为考题，使问题进入数学教学的阵地．”主张通过在命题中增加应用题或更一般的问题解决含义下的“问题”，作为改革尝试．     

中学数学教学如何应对高考考试内容的变化以及核心素养的提出

根据2017年高考数学考试大纲修订内容,以及核心素养即将在新的高中数学课程标准中的出现,高中数学教学如何应对这些变化,本文从突出基础性、重视能力培养、重视数学本质的教学及重视中国古代文化等方面,提出了一系列数学教学方法。     

浅谈工科数学教学改革

为了面向21世纪,适应现代科技的发展和我国社会主义市场经济的需要,工科数学教学必须改革.本文结合笔者对数学教学体会从数学地位、数学建模、数学实验、数学教学内容、数学考试方法、数学教学方法等方面进行研究,在教学改革方面提出一些建议,以迎接21世纪的挑战,培养创造型人才.     

话说数学开放题

教育部在《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》中要求,数学考试“应设计一定的结合情景的问题和开放性问题”,最近几年来,各地数学开放题大批涌现在中考试卷中。     

朱长江简介北大核心CSSCI

朱长江,1961年生,博士,教授,华南理工大学数学学院院长。国家杰出青年基金获得者,国际数学学术期刊Kinetic and Related Models和Acta Mathematica Scientia等杂志编委,《数学教育学报》副主编,教育部高等学校数学类专业教学指导委员会委员,教育部“创新团队发展计划”、国家自然科学基金重点项目、国家教学团队、国家精品课程和国家精品资源共享课程负责人,全国百篇优秀博士学位论文指导教师。曾获教育部自然科学二等奖和国家高等教育教学成果二等奖。2012年被评为全国优秀科技工作者,2017年入选国家“万人计划”教学名师。     

全国部分省市1999年中考数学试题选讲

为推进中小学实施素质教育，教育部目前出台了今年中考改革的指导意见，其中强调“数学考试应着重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力。不要出繁难的计算题和证明题”。这一指导意见为我们的初中数学教学和中考复习指明了方向。本期刊登的1999年中考应用题以及下期将刊登的阅读解答题中的第一题都是考查学生这方面能力的好题目，希望同学们能从中得到收益和启示。     

高考函数题评析及其对数学复习的启发

历年高考数学试题中都有对函数相关知识的考查,这完全符合高考数学考试大纲关于函数知识的要求,不仅考查了函数基础知识以及函数基本方法,还考查了相关数学思想方法和理念。本文通过解读历年高考大纲关于函数知识的要求,选择2012年福建省高考数学(理)试卷中关于函数的考试题为分析视角,给出高考生在数学复习中的重点,希望给予数学复习以参考。     

要重视对能力立意的考查 --2005年高考数学命题分析预测(5)

考试大纲要求:数学考试,按照"考查基础知识的同时,注重考查能力"的原则,确立以能力立意命题的指导思想,增加应用性和能力型的试题,加强素质的考查,融知识、能力与素质于一体,全面检测考生的数学素养.因此,在数学高考命题中,首先突出了对思维能力的考查.     

填空题的解题策略及复习建议

继上海高考数学填空题增加到11题后，2008年江苏省高考数学考试中的填空题也由以前的6题，增加到14题，且不再考选择题．因此研究填空题各种可能出现的题型变化及相应的解法，采取有针对性的复习教学，是十分必要的．     

传承与创新——2007年高考数学江苏卷分析和2008届复习建议

2007年高考数学江苏卷分析2007年江苏高考数学试题在遵循《数学考试说明》的各项要求下,加大了改革的力度,融入了新课程的理念,试题立意更加新颖,选材不拘一格,从数学知识、思     

浅谈工科数学教学改革

为了面向21世纪，适应现代科技的发展和我国社会主义市场经济的需要，工科数学教学必须改革。本结合笔对数学教学体会从数学地位、数学建模、数学实验、数学教学内容、数学考试方法、数学教学方法等方面进行研究，在教学改革方面提出一些建议，以迎接21世纪的挑战，培养创造型人才。