传统体育教学大纲和体育与健康教学课程的比较研究

通过对传统体育大纲和新的体育健康大纲的对比研究 ,了解掌握体育健康教学中贯彻素质教育的实际意义 ,转变教学观念改进教学方法 ,提高教学效果 ,充分发挥学校体育的作用。     

对长春市部分高校体育俱乐部型教学现状调查与分析

高校进行教育改革推动了体育教学模式的改变,而体育教学模式应该首先从教学思想和教学内容上进行改变。运用文献资料法和问卷调查法,对长春市几所开展体育俱乐部型教育模式的高校进行研究,通过体育教师的教学水平、学校的器材、运动场地和学生是否愿意参加体育活动分析,可以得出怎么样高效、全面的进行体育俱乐部教学模式的教学和研究。     

新《纲要》颁布以来“211工程”高校体育课程内容设置现状研究

运用文献资料法、调查法、数理统计法和比较分析法,对《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》实施以来我国七个地区55所"211工程"高校的体育课程内容设置现状进行研究,了解体育课程改革的实施动态。结果发现:目前,我国"211工程"高校体育课程内容设置具有区域性、地域性和季节性特征,课程内容的普及程度不高;体育课程内容较为丰富,覆盖面较宽,但有些内容未能很好地体现体育课程目标;体育课程大纲所呈现的课程内容构成不够合理;课程内容设置单纯追求民族性,却未能达到健身与体育文化传承的效果。对此提出相应建议,以期为高校体育课程改革提供有益借鉴。     

关于素质教育背景下高校个性化体育教育的探讨

要：在高校体育教育中实施个性化培养符合素质教育和现代教学理论,是体育教学原则的要求。通过对现行高校体育教学的问题的分析,揭示了实施个性化体育教育的必要性与紧迫性．并提出在高校实施个性化体育教学必须从“教改”与“学改”两方面着手。     

"扩招"后安徽省高校体育教学现状的调查与分析

为适应高校体育教学改革的需要,采用多种研究方法对安徽省高校"扩招"后的体育教学进行了全面的调查与分析.结果表明24%的学校在上午1～2节就安排了体育课,且95%的学校执行的都是校编大纲或自编大纲,各校都是采用班级授课制;教师编写教学进度与课前备课情况较好,但编写教案与上课情况不理想;教学方法与成绩评定较为传统;教学工作的难点集中在场地器材不足与教学形式单一等方面.     

对高校体育课程实施探究式教学的思考

探究式教学是《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》所提倡的教学方法,文章分析了高校体育实施探究式教学的意义与可行性,对高校体育实施探究式教学面临的若干问题进行了初步的探讨,以期为高校体育课程实施探究式教学提供借鉴。     

论高校公共体育教学中的案例教学法

探究案例教学法的含义及特点,分析案例教学法在高校体育教学中的必要性和可行性,并结合当前高校公共体育所面临的问题,提出了相应的建议和对策,对当前普通高校公共体育教学的发展具有应用推广价值。     

普通高校实施体育教学创新的影响因素与途径研究

本文选取了北京、河北、山东等地区50余所普通高等院校的公共体育教学部为主要调查对象,运用访谈、逻辑推理等方法,对普通高校公共体育课程改革的现状进行分析,旨在探讨实施高校体育教学创新的途径,为全国普通高校的公共体育课程教学改革提供参考。研究结果表明：教育观念的更新、教学内容的重组、优化、教学方法的合理使用、教学评价的完善是实施高校体育教学创新的重要途径。     

素质教育背景下构建普通高校体育理论教学体系之研究

运用文献资料法、对比分析法对普通高校体育理论教学现状进行分析,针对现状提出了构建高校体育理论教学体系的策略,并对构建高校体育理论体系所遵循的原则和实施手段、方法进行了详尽的研究,以期从理论和实践上对我国普通高校体育理论课的改革有所指导。     

陕西省普通高校研究生体育教学条件的调查

通过对陕西省有研究生的21所高校的体育教学条件进行调查,结果表明:缺乏研究生体育教学的师资、体育场馆和设施数量不足、研究生主管部门态度不够明确等,是陕西省高校开设研究生体育课程的主要制约因素;教学经费、教学工作报酬、体育场馆和设施的质量基本上能满足研究生体育教学的要求。建议:我国应该制定研究生体育教学指导纲要,从政策层面保障研究生体育正常开展;陕西省高校应逐步补充体育师资,并加大经费投入来增加体育场地设施的数量,以满足日益增大的研究生体育教育需求。     

在新《纲要》指导下我国普通高校体育课程教学大纲的比较研究

采用文献法、调查法、比较法和数理统计等研究方法.对全国41所普通高校现行体育课程教学大纲进行比较,研究认为:现行<大纲>呈现名称及框架结构的整体优化、课程目标的人性化、课程结构的多元化、课程内容的多样化、体育教学评价的综合化等特点;存在总体设计缺乏反映学生主体性、课程内容与课程目标缺乏一致性、课程设置缺乏统一性、课程内容缺乏规范性、与社会体育活动之间缺乏连续性、学习评价缺乏合理性等不足.     

民办本科院校体育教学模式的现状及思考

通过文献资料、问卷调查、观察、访谈等方法,对当前民办本科院校的4种体育教学模式进行分析,发现当前体育教学模式都有其优点和不足,并在此基础上思考民办本科院校体育教学模式的发展趋势,旨在构建民办本科院校特色的体育教学模式。     

普通高校体育教育现状与改革思路

随着信息革命的不断发展，现行的普通高校体育教育已显弊端，已到了必须调整、充实、补充、完善，注入新的教学理念之时，就普通高校体育教育现状进行了分析。并提出调整、补充、新建之意见。     

江苏省高校体育理论课教学现状的分析与讨论

本文通过对江苏28所高校体育理论课教学现状的调查，了解目前高校理论课的课时比例、教材来源、教材内容、授课形式、考试形式等等，分析在教学理论改革中有利于提高大学生体育文化素质和掌握体育健康基本知识的一面，以及陈旧传统教学形式的另一面。本文对教学中存在的有关问题提出建议和方法，为高校理论课教学质量的改进提供参考。     

论体育院校大学英语教师的人文角色

通过对人文教育和体育院校的大学英语教学的分析，提出体育院校的大学英语教师应该扮演知识传授中的中介者、人文精神的熏陶者、创新精神的表率和体育大学生的知音和倾听者等角色。     

高校体育课程整体性改革的思路与对策

以系统理论与课程理论为指导，对高校体育课程的改革进行了研究，认为高校体育课程改革，需要从教育观念突破入手，着眼于课程整体性的改革。     

论高校身体教育课程体系的构建

高校体育教育的改革是为了更好地适应全面小康社会的目标和实施体育在人的全面发展中的作用,成绩斐然但也困难重重。本文从体育教育的本源身体教育的实施途径——体育与健康教育结合,阐述了其出发点和着力点及其目标,期望为高校体育教育的改革提供一种新的视角。     

高校体育活动课程模式设计

对体育活动课程概念、分类、特点及其与课外活动的区别与联系进行了论述，在此基础上，依据新的体育课程改革精神，从课程目标、体系、设置、实施几方面设计高校体育活动课程模式，为高校体育活动课程建设提供新思路。     

对增进大学生身心健康的研究--论大学体育课程体系与评价体系改革

重新构建大学体育课程体系和评价体系,在对大学生进行系统体育教育的基础上,掌握一般健身理论和健身技能,培养终身体育锻炼的意识和兴趣.大学体育教育要重视学生体育态度、体育健康知识、体育情感与自主运动能力的培养.实验结果表明,重新构建的大学体育课程教学模式和教学评价体系是可行的.这种教学模式和教学评价体系,集教育性、健康性、公平性、快乐性、现实性于一体,强化了终身体育意识的教育,体现了大学体育健身教育的作用和价值.     

高校体育人才资源配置结构模式调查研究

运用文献研究法、调查法、数理统计法对我国高校体育人才资源配置状况进行分析，认为年龄结构、职称结构、学历结构、知识结构等几个方面存在着与素质教育现状不相适应的矛盾，并提出优化体育人才的知识结构、加快职称改革步伐、加强能力建没规划和突出中青年人才的学科优势等一系列建议，为我国高校体育人才的可持续性发展提供人才方面的理论基础。