转化后进生的策略

创造成长的有利环境。创建一个良好的集体环境，对后进生的转化有积极的促进作用。班集体中良好的人际关系、优良的班风以及浓厚的学习气氛，对于后进生的成长来说，非常有利。所以，教师必须让每个后进生参与集体建设，使他们有机会施展自己的才干，在班级的人际关系网络中，找到自己最合适的位置。 　　协调学校各种教育力量。转化后进生需要学校各种教育力量的积极配合，从而使后进生置身于全方位教育之中。学校教育力量，除班主任外，还包括学校领导、任课教师等，这些力量必须形成合力。发挥学校各种教育力量还要建设好各种教育制度，…     

后进生转化工作的几点思考

教育教学工作中,正确对待后进生,是师德的基本要求.后进生不等于差生,关注后进生,积极转变后进生,使他们成为社会主义现代化建设的一支重要力量.     

走近这些孩子——"后进生"

后进生也是学生,我们有义务把知识传授给他们,尽最大努力把他们培养成为优秀生.尊重后进生的人格.热爱、关心后进生是转化的关键.发挥学校的教育主导作用和班集体的伙伴互助作用是后进生转化的重要环节.     

后进生形成的原因及其转化的对策

后进生是许多学校普遍存在的问题,后进生形成的原因极为复杂,概括起来主要有家庭、学校、社会及个人的原因.后进生的转化是学校德育工作的一道难题,转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的系统教育工程.转化后进生需要一个过程,特别要求我们教师要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,进行反复、耐心的教育,还需要学校、家庭和社会的密切配合,共同形成一体化的教育网络,才能获得良好的教育效果.     

如何对后进生进行心理健康教育

所谓后进生,通常是指那些学习成绩较差,思想品德有缺陷的学生.由于社会、家庭、学校等多方面教育策略失当,使得他们形成自卑、逆反、厌学、盲目模仿等心理问题.这些心理问题严重地影响着学生自身的健康发展,给正常的教育教学工作带来巨大的困扰.因此,在学校教育中开展心理健康教育,尤其对后进生进行心理教育是一项十分迫切的、具有重要意义的举措.下面笔者谈谈自己在这方面的体会.     

中小学后进生教育浅论

中小学后进生是客观存在的.后进生大致可分为三种类型学习后进生、品德后进生和学习、品德都相对落后的学生,即所谓双差生.后进生形成的原因主要是家庭、社会和学校不良影响.后进生的教育转化工作是个系统工程,特别需要学校教育、家庭教育、社会教育密切配合,形成合力,使这种校内校外、网状的、立体化的教育体系发挥整体效益.     

农村学校初中数学后进生的转化

为了适应社会经济发展的需要,当代教育必须立刻解决农村学校初中数学后进生的问题.未来社会要想获得稳定且健康的发展,就应该避免后进生的流入.而对此进行解决的最有效办法就是在学习的过程中对他们进行科学合理的转化.笔者结合自已多年的实践经验,对农村学校初中数学后进生的原因进行了分析,并提出了相关的解决对策,以期彻底解决农村学校初中数学后进生的问题.     

“优先政策”让迟开的花儿一样美丽

不论什么样的学校都有后进生的存在．这是客观事实。后进生的形成既有家庭不良教育的影响,以教育方面的失误,又有不良社会环境的外因及自身心理发展的内因。要转化后进生,首先就要热爱他们．与此同时,还必须深入了解他们,区别他们的类型,注重方式方法,对不同的后进生采取相应的教育方法。     

加强后进生转化助学生成才

后进生教育是我们班主任工作中非常头疼的问题,一直苦于无法解决。在小学教育过程中,我努力探究后进生转化问题,力争做好这方面工作,实践中取得良好效果。一、用爱去打动他们后进生由于受到社会、家庭、学校等各方面的影响,     

后进生是如何被“边缘化”的

学习成绩、道德行为暂时落后的学生被学校或教师定义为后进生.转化后进生是每个教师的天职.但实际情况是我们的学校或教师因各种原因将后进生"边缘化"了--把他们排斥在自己的教育视野之外,具体表现在下面几个方面.     

如何做好后进生的转化工作

帮助后进生的转化工作,是每位教师义不容辞的责任。只有认真分析后进生的原因,积极寻找对策,才能有效地做好后进生的转化工作。一、分析后进生的原因后进生形成的原因是多方面的,既有家庭、社会环境以及教育不当的原因,又有学生生理上存在缺陷或在心理上发生障碍等方面的原因。而且每个后进生的表现不可能一样。为此,教师应该因人而异,因势利导,因材施教,根据每个学生的不同表现,有针对性地给予引导、启发,进而达到教育的目的。二、积极寻找使其转化的对策1.教师要用爱来感化后进生,做到不嫌弃后进生。一位著名教育家说过:“没有情感,没有爱,就没有教育。”教师对学生的爱,是人类最高情感的结晶。发自内心真挚的爱,是教育转化后进生的关键,是激励学生进步的巨大情感力量。后进生特别需要这种爱。因此教师要对他们充满耐心,对他们要有爱心和责任心,帮助他们克服消极因素,深入了解他们,和他们建立感情,使他们愉快地、自觉地接受教育,从而受到良好的教育。2.抓住闪光点,给予鼓励。要捕捉后进生做得对、做得好的有利契机,用他们自己成功的经验鼓励他们,使后进生为自己有进步得到肯定而感到自豪、喜悦,引导后进生将成功的原因归于自己,发现自己所蕴藏着的潜在力量,提高其自...     

也谈高中后进生的成因及转化措施

后进生的转变长期以来一直困扰着中学的教育教学。多数教师,特别是那些班主任一谈起这些学生就一脸的无奈,但后进生的转变也并不是苦无良策的的事情,只要能充分发挥社会、家庭的作用,善于发现后进生身上的“闪光点”,规范他们的学习行为,发挥榜样教育的作用,并借助班集体的力量,增进他们享受成功喜悦的机会,后进生的转化工作一定会取得成效。     

浅谈中职学校后进生成因与教育转化工作

中职学校生源比较复杂,学生素质参差不齐,后进生他们的转化工作,直接反映了中职学校学生教育管理工作的效果.因而,后进生的教育在中职学校学生教育管理工作中是一个重点,也是一个难点,如何做好后进生的转化是中职学校学生管理工作的一个重要课题.本论文从后进生的形成原因、特点、以及针对其成因和表现特点进行教育转化工作作了一定的分析和探讨.     

转化后进生的两点做法

普及九年义务教育,大面积提高教育教学质量很关键的一环,就是抓好后进生的转化。要提高后进生必须了解他们。在实践中发现,后进生学习成绩差,主要不是智力方面的原因,而是学校、社会、家庭多种不良教育因素,综合影响了他们非智力品质的培养,致使他们没有明确的学习目的,缺乏刻     

用爱点燃后进生的希望之火

学生在成长过程中,由于自身的素质及家庭的、学校的、社会的影响,往往会分解成多种层次,出现先进后进的差别.而我们的教育目标是要让所有的学生都得到进步,得到提高.“知起因,然后救起失也”.在教育教学中对后进生应对症下药,有的放矢,有效地改善后进生的不良习惯,增强他们的自信心,点燃他们对生活、学习的希望.     

浅谈后进生心理素质教育

后进生通常指那些学习成绩不好、又不遵守校纪校规的学生.后进生在一个学校、班级中都占有一定的比例.如果学校、家庭乃至社会不重视后进生的教育,势必影响下一代的整体素质.那么,如何使后进生精神振作、奋发向上,成为社会有用之才呢?……     

真心换真心转化后进生

后进生的转化一直是困扰学校教育教学的一大难题 ,如何有效地转化后进生是我们作班主任工作多年来探求的问题。所谓“后进生”,一般是指学习成绩差、调皮捣蛋、不守纪律、不求上进品德差的学生。“后进生”变差的原因很复杂 ,多是外在、客观的 ,很难凭借他们自身的力量去解决。在教育过程中 ,我们往往只看到“后进生”的短处而发“忿”,却不为他们创设必要的条件和成功的机会而发奋 ;更有甚者 ,把他们拒之成功大门之外 ,轻则挖苦 ,重则体罚。那么 ,“后进生”变优的希望又何处寻觅呢 ?笔者认为 :以情动心 ,用爱育人 ,真心换真心 ,才能拓开学…     

立足全体 重在激励——评杨仙逸中学的激励教育

长期以来,令一些学校,特别是非重点学校为之困扰和头痛的是“后进生”的教育问题。所谓后进生,实质上是对学校生活适应困难的学生。他们或者是学习适应困难,如厌学、逃学、学业成绩不良;或者是社会性行为适应困难,如捣乱攻击,损人利己,孤僻退缩等(由于“后进生”以及相类似的“差生”、“下等     

走近这些孩子——“后进生”

后进生也是学生,我们有义务把知识传授给他们,尽最大努力把他们培养成为优秀生。尊重后进生的人格,热爱、关心后进生是转化的关键。发挥学校的教育主导作用和班集体的伙伴互助作用是后进生转化的重要环节。     

“转差”三板斧

在中学,后进生是客观存在的一个学生群体。学校中总有一部分学生,他们行为懒散、精神颓丧、成绩不好,这就是我们所说的后进生。后进生是相对的、变化发展的,学校没有一成不变的后进生。根据我多年的教育实践和对后进生的观