高校科研经费管理存在的问题及建议

高校科研经费管理是财务管理的一个重要组成部分,是科研管理的核心内容之一。目前高校科研经费管理中暴露出科研部门科研项目管理与财务部门科研经费管理脱节、科研人员对科研经费实质认识不清、科研经费使用混乱等诸多问题,严重影响了科研经费的使用效益和科研工作的质量。因此,建立高校科研经费管理责任制,加强高校科研经费支出管理,加大对科研人员宣传教育力度,对于搞好高校科研经费管理工作具有十分重要的意义。     

高校科研经费管理审计探究

随着高等学校科研能力日益增强,高校科研项目及到账科研项目经费也出现大幅度跳跃式增长,一系列新的问题在高校科研经费管理和使用过程中日益暴露。加强对科研经费管理使用过程的监管,规范科研项目和科研经费的使用,有利于提高高校科研经费使用效益,保障科研项目顺利开展。正确认识高校科研经费内部审计管理过程中存在的问题,探索和完善高校科研经费内部审计管理的有效措施,以实现高校科研项目经费的合理使用显得尤为重要。     

高校科研专项经费管理与会计科目设置匹配性问题的探讨

通过对高校科研专项经费预算科目与经费会计支出科目的比较,发现二者之间存在不匹配的问题。产生这些问题的原因在于：一是科研申报立项时经费预算科目编制内容不科学、可操作性差,二是科研经费在财务管理与科研项目管理中出现脱钩现象。要解决高校科研专项经费管理与会计科目设量不匹配的问题,就要加强对科研经费预算编制的指导、设立科研经费独立账户、合理设置会计科目及对科研经费进行单独归集核算,以完善对高校科研专项经费的管理。     

高校科研经费管理政策完善研究

为了贯彻落实科教兴国战略和创新驱动发展战略,充分发挥科研财政资金使用效益,国家相关部门先后制定了一系列有关科研项目的经费管理政策。在当前各类科研经费管理政策的管理与实践中,存在经费管理政策多、条款概念模糊、支出规定欠合理、预决算科目不匹配等相关问题,建议按学科研究性质进行分类,建立支出明确、科目匹配、层级统一的科研经费管理政策。     

试论高校科研项目经费管理的有效途径

科研经费的使用是否合理,直接影响科研质量、科研水平和科研人员的积极性以及高校科研事业的发展。在当前科研经费的管理现状和存在问题的基础上,应积极探索加强科研经费管理工作的有效措施,进一步完善高校科研经费管理办法,提高科研经费的有效使用,从而保证高校科研工作的顺利进行。     

江西省高校科研经费使用管理若干问题与制度创新

科研经费是高校重要的资金来源之一.目前江西省高校科研经费管理使用还存在一些亟待解决的问题,集中在科研评价机制和科研项目预算管理不够科学,项目管理与经费管理脱节以及结余资金处理不规范等,需要进一步完善创新科研经费管理制度、绩效考评制度和监督检查机制.     

高校科研经费管理存在的问题及改进策略

科研经费是高校科研项目顺利开展的重要物质基础,是高校科研项目取得良好绩效的重要保障.如何科学、有效地管理科研经费,使之发挥节省资金、提高使用效益、调动科研人员积极性的作用,成为我国高校有效开展科研项目、顺利实施＂科教兴国＂战略亟待解决的问题.本文针对高校目前科研经费预算管理的状况,提出若干改革的建议,这对强化预算管理意识、建立健全预算管理制度以及创新高校预算管理模式具有一定的意义.     

“放管服”下高校科研经费管理转型与升级

根据党中央提出的科研领域"放、管、服"工作要求,在调研国内部分高校科研经费管理政策执行情况的基础上,通过分析高校科研经费管理现状以及转型升级面临的问题,探索"放管服"背景下高校科研经费管理路径,提出从加快信息化建设、完善内部管理体制、建立科学的科研项目绩效评价体系、构建"三位一体"的科研项目和资金监管体系四个维度构建新形势下高校科研经费管理框架。     

高校人文社科科研经费管理的问题成因及对策分析

高校人文社科科研经费的快速增长使得科研管理者和一线科研人员对科研经费的管理使用处于两难境地。科研管理者在管与不管、谁来管、管的成效如何等方面都存在被动性。作为一线科研人员的教师,对经费使用中的诸多限制以及科研劳动无法得到认可而存在抱怨与不满。本文针对以上问题,提出制定社科科研经费管理规范、营造诚信的氛围、建立社科科研项目经费管理监督的联动机制、提高社科科研成果的质量评价水平、加大科研人员科研劳动费的提取比例等具体对策建议。     

高校科研经费管理的现状及其对策

科研经费是普通高校开展科研工作的重要物质基础,如何合理有效地利用科研经费是科研管理的重要内容之一.目前高校对科研经费管理不够规范,普遍存在着科研资金和资产流失严重、科研项目成本难以核算、科研经费使用效益不高等问题,针对这些问题提出了加强高校科研经费管理的对策.     

高负荷条件下高校实验室安全管理的压力与防范

在高等院校,随着实验室教学科和研负荷日益激增,实验室安全压力愈发明显。针对高校教学、科研安全管理的新形势,本文提出了安全管理制度化,安全操练演习化、安全责任细分化、安全监控网络化的安全管理体系与教学模式,尽最大可防范安全事故的发生,减少高校生命财产的损失。     

湖南社会体育指导员管理体制现状及对策

湖南省社会体育指导员管理机构集中,权力集中,社会参与少,运行效能低,培训、认证与监管脱节,数量不够、质量偏低等问题普遍存在,很大程度上制约了社会体育指导员管理和效应的发挥。要提高湖南省社会体育指导员管理效能,应该做到“认证与管理并举、政府与行业并进、数量与质量并管、制度与落实并襄、结果与过程并重”。     

毕业设计(论文)的PDCA循环管理模式探索与实践

探索与研究将PDCA循环理论应用于毕业设计(论文)过程管理,达到毕业设计(论文)质量持续提高的目的。首先,从学生选题到完成毕业设计(论文),实现PDCA管理大循环,不断优化过程管理环节,持续提高过程管理有效性;其次,为有效监控毕业设计(论文)过程,对选题/审题、中期检查、评阅答辩等3个关键环节实施PDCA管理小循环,且在评阅答辩过程中实行独立评分制度和成绩审定制度,确保毕业设计(论文)质量与评分公正性;最后,设置毕业设计(论文)形式审查制度,强化指导教师和学生对形式审查的主体责任。     

计算机科学与技术专业课程设计实践全过程管理探讨——以湖南科技大学为例

课程设计实践是计算机类本科生人才培养的必要环节,是提升学生程序设计与软件开发能力的重要手段。如何提高课程设计实践的效率及质量,对于促进计算机类本科生的实践动手能力及人才培养质量尤为关键。以湖南科技大学为例,介绍了计算机科学与技术专业课程设计实践的设置情况,探讨了课程设计实践中存在的问题,重点提出了"课程群知识→设计需求→集中实践→考核评价"的课程设计全过程管理思路及具体实施方案。     

《人力资源管理专业认知实习》课程开发与实践研究——以湖南财政经济学院为例

专业认知实习课程的教学目标,是帮助学生认识专业价值,稳定专业思想,树立专业信心,明确专业学习目标,增强专业学习动力。该课程实施过程包括课程启动、人力资源管理相关文献资料整理与分析、人力资源管理人才市场调查、人力资源管理现状调查、人力资源管理工作体验、构建企业人力资源管理从业人员通用胜任素质模型、撰写专业认知实习报告、专业认知实习分享与总结、专业认知实习课程考核和课程材料收集、整理与归档。该课程实施注意事项包括确定有效的教学目标、设计有针对性的教学内容、确定合适的开课时间、采用体验式教学方法、规范过程管理、相异与同一结合以及团队认知与个人认知结合。     

从媒介经营看湖南本土广告公司的战略转型

随着中国广告市场的全面开放,国际4A的强势进驻及沿海国人广告公司的内扩,使得本来就压制在“强媒介、弱广告”局势之下的湖南省本土广告公司的发展举步维艰,如何顺利实现本土广告公司的战略转型已迫在眉睫。文章以湖南广告生存业态为基础,通过系统的分析与思考,集中于媒介广告经营来看湖南本土广告公司的战略转型问题。     

民间商人组织与清代湖南城市管理

清代的湖南城市经济发达,人口繁多,对城市管理提出了更高的要求,但政府对城市的管理远远落后于城市的发展。在这种情况下,会馆、公所等城市民间商人组织就承担了城市经济、社会管理、公益事业的等多方面职能。清代湖南城市民间商人组织承担城市管理之职能,对今天的城市管理创新有重要的借鉴作用:政府应扶助城市民间组织的发展,民间组织应主动适应社会以担当城市管理的重任,充分发挥在城市管理中的作用     

试论湖南市州级开放学院的组织管理

湖南市州级开放学院要在当今时代站稳脚跟、有所作为、向前发展,必须大力加强组织管理,构建具有鲜明特色的开放大学组织管理体系、体制和机制。为此,要明确湖南市州级开放学院组织管理的涵义、特征和意义,把握湖南市州级开放学院组织管理的基本内容,采取加强湖南市州级开放学院组织管理的有力措施。     

人工智能与地方应用型本科院校经济类专业人才培养

人工智能促使产业经营模式转变,进而导致人才需求转变,反向影响地方应用型本科人才培养模式。人才培养与人工智能尚未融合、培养目标与岗位能力要求不匹配、教与学脱节、忽视实验课的作用、缺乏数据处理课程是地方应用型本科院校人才培养的通病,但地方应用型本科院校多年办学历史积累的大量数据、高校制度改革压力、客观评价教师水平的呼声、积极有效的学生管理为专业改革引入人工智能思想提供了现实基础。地方应用型本科院校可以尝试从建立数据部门、构建人工智能技术应用通识课程、人工智能技术与专业特色融合、专业培养过程人工智能化四个方面着手展开专业改革的工作。     

高校计算机实验课的改革探索

在高校课程体系的构建中,计算机实验课的设计与改革已经成为一个重要环节,同样,也容易被忽视。我国高校计算机实验课应该以学生为中心,建立“实践为主,理论为辅”的指导思想。针对目前高校计算机实验课存在的问题进行剖析,并提出解决方案,为今后高校计算机实验课的教学模式提供参考。