知识经济与海军院校教育

一、知识经济及其特点 江泽民主席在北京大学百年校庆大会上的讲话中指出:“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。”并再一次响亮地发出科教兴国的动员令。知识经济即以知识为基础的经济。它的崛起源自20世纪70年代以来以信息科技等为标志的高新科学技术革命。据经济专家估计,发达国家本世纪初科技进步对经济增长的贡献率为5％～20％,到中叶上升为50％,而80年代上升到60％～80％,90年代继续大幅度攀     

知识经济与信息产业

在２１世纪即将到来的时候,知识经济伴随着科技革命的滚滚浪潮形成了一个新的舆论热点。“科技是第一生产力”勃然升温,再现辉煌。中国信息产业的发展与知识经济的崛起和繁荣息息相关。“知识经济”一词是由联合国经合组织１９９６年在《以知识为基础的经济》的专题报告中明确提出的。主要是指建立在知识和知识的生产、分配和使用上的经济。１９９７年２月,美国总统首先采用了知识经济的说法,这是与农业经济、工业经济相对应的一个脱胎换骨的新概念。其基本内容就是依靠知识进行创造性的思维和科研从而创造财富的经济。它客观地反映了时…     

论知识经济的内涵、特征及发展趋势

随着战后科技革命的深化以及区域经济集团化和世界经济一体化的不断发展,一种新的经济形态———知识经济已初露端倪,并且成为世界各国普遍关注的问题。本文拟就知识经济的内涵、特征及其发展趋势等问题进行一些初步探讨。　　一、知识经济的由来及内涵1知识经济的由来战后科技革命自20世纪40年代中期开始以来,到60年代末和70年代初已进入第二个阶段,即新技术革命阶段。这时科技进步日渐成为经济发展的决定性因素,“科学技术是第一生产力”开始成为现实,现在世界的竞争已成为以经济为基础,以科技特别是高科技为先导的综合国力的竞争。事实上…     

成人高师教育改革的思考和对策

当前,世界科技革命蓬勃兴起,信息化产业和知识经济迅速发展,逐步成为经济增长的主导因素。从现在起到下世纪的前十年,是我国实现第二步战略目标、向第三步战略目标迈进的关键时期,举国上下正努力实施科教兴国和可持续发展战略,经济建设已逐步转到依靠科技进步和提高...     

论知识经济时代的图书馆变革

一在 2 0世纪 90年代 ,经济发展出现了一个新的趋势 ,以高科技信息为主导的新型产业的崛起 ,推动了经济领域一场空前的革命 ,知识不但在这场革命中成为经济的直接推动力 ,而且掀起了新时代的篇章 ,这就是知识经济时代。新技术的革命 ,尤其是信息技术的发展 ,已使全球经济的增长方式发生了根本变化。 2 1世纪人类社会将会有一种信息和知识的美好系统出现 ,人类将进入知识经济时代已是无可置疑的了。1998年 - 1999年国内学术界的最大热点是对知识经济的研究。在这一领域的研究中 ,图书情报界起步很早。知识经济问题被图书情报界了解后 ,“知识…     

强化创新教育,造就杰出人才

‘2 1世纪是以科技创新为主导的世纪。以信息技术、生物技术为代表的新科技革命 ,正在深刻地改变传统的经济结构、生产组织和经营模式 ,推动生产力发展出现质的飞跃。知识已成为重要的生产要素和经济增长的重要因素。知识经济时代已到来。综观当今世界 ,知识经济时代对人才的要求越来越高 ,要在新世纪激烈的国际竞争中牢牢掌握自己的命运 ,就必须坚定不移地实施科教兴国战略 ,培养自己的创新型人才 ,尽快建立以全面素质为基础的创新教育体系和以创新能力为核心的人才培养机制。“教育是知识创新、传播和应用的主要阵地 ,也是培育创新精神和…     

关于教育对经济增长拉动作用的思考

一、教育对国民经济增长的贡献 回顾人类从工业革命到科技革命再到知识经济的发展历程,教育在经济增长中的作用越来越重要,这一直是教育经济学的一个基本研究课题。以舒尔茨为代表的人力资本     

论知识经济时代的图书馆变革

在20世纪90年代，经济发展出现了一个新的趋势，以高科技信息为主导的新型产业的崛起，推动了经济领域一场空前的革命，知识不但在这场革命中成为经济的直接推动力，而且掀起了新时代的篇章。这就是知识经济时代。新技术的革命。尤其是信息技术的发展，已使全球经济的增长方式发生了根本变化。21世纪人类社会将会有一种信息和知识的美好系统出现。人类将进入知识经济时代已是无可置疑的了。     

知识经济对高校德育手段的影响

知识经济的内涵是国际经济合作与发展组织于 1996年在《以知识为基础的经济》的报告中所提出的定义 ,即 :知识经济是建立在知识和信息的生产 ,分配和使用上的经济。也就是说 ,在经济活动中 ,知识成为经济发展的主导因素 ,处于中心地位 ,信息替代物质成为战略资源。在人类步入 2 1世纪之初 ,继农业经济、工业经济之后 ,知识经济作为新科技革命的产物已初见端倪。知识经济一经出现 ,就以其迅猛扩张之势 ,引发和牵动着整个社会生活的巨大变化 ,教育也不得不对知识经济作出强有力的回应 ,寻求变革的新思维 ,新举措。作为高等教育重要一环的高校…     

知识经济与科教兴国

一、现代科技革命与知识经济的兴起现代科技革命经历了世纪初的物理学革命、现代科学技术革命和当代新科技革命三个阶段。世纪初的物理学革命,以19O0年普朗克提出“能量子假说”和1905年爱因斯坦提出“狭义相对论”为标志的物理学革命,是二十世纪现代科技革命的肇始。由量子论发展而来的量子力学理论和狭义相对论、广义相对论,构成了现代科学技术发展的基础。现代科学技术革命,包括自四十年代起到七十年代中期的一系列科学技术突破。主要的是：原子能科技革命、航空航天科技革命、电子计算机科技革命、分子生物学科技革命。当代新科技…     

工商管理培训之我见

一、提高认识是搞好工商管理培训工作的前提 知识经济的兴起是一场无声的革命,知识是知识经济社会经济增长的内在动力,人才是知识的首要载体,是创造价值的根本力量,是发展经济的重要根基.知识经济的世纪,必将是人才经济的世纪,人才是经济发展的决定性因素.知识经济时代下企业的竞争说到底是产品质量的竞争,归根到底是人才的竞争.     

浅谈知识经济的特征及发展对策

知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。知识经济的到来,既意味着一个新的经济增长方式的临近,也标志着一个新的社会发展阶段的到来。21世纪将是知识经济占主导地位的世纪,知识经济将倍受青睐,是因为发展知识经济具有重大的现实意义和战略意义。知识经济能够创造巨大的经济效益和社会效益。一个国家经济发展达到一定水平后,其经济增长的主要动力来自技术和知识。知识经济所具有的特征,决定了科学技术和信息是提高经济效益的最重要因素。技术和知识的作用在很大程度上决定着生产率增长和经济增长。发达国家的科技…     

知识经济时代的区位优势分析

近几十年来 ,随着电子技术、网络技术、生物技术、海洋技术等高新技术的发展 ,知识革命的推动使得迅速对其做出反应的发达国家的经济持续发展 ,显示出蓬勃的生命力。美国更是以它近 10年来的持续的高增长、低失业率、低通货膨胀的最佳经济发展态势 ,冲破经济危机威胁的笼罩。同时一些发达国家也因此凭借科技优势而极大地扩张了自己的国际影响力。面对知识经济的挑战 ,首要的问题并不是如何在不具备工业化、信息化的前提下进入知识经济 ,而是要充分了解本国、本地区在世界经济格局中的地位 ,掌握知识经济时代的区域发展条件 ,根据国情确定区…     

“知识经济”与教育

中国科学院日前向国家领导人提出重要建议:迎接知识经济时代,建设国家创新体系.这是1997年下半年以来,中国科学院组织专家研讨面向二十一世纪、面向知识经济时代的中国经济和中国科技发展战略形成的研究报告的主题.这个报自受到了国家领导人的高度重视,引起了舆论对知识经济的广泛关注.知识经济时代的到来,将给人类的生活、工作和思维方式带来一场革命.知识经济的核心是科技,关键是人才,基础是教育,它给我国教育事业,包括企业教育的发展带来从未有过的机遇,但也提出了空前的挑战.在人类社会发展的历史进程中,每一次技术革命的实质都是人类的体力和脑力的不断延伸,以提高对物质、能源和信息的获取能力及使用效率,即提高生产力水平.最近几十年采,以数字化和网络化为特征的信息技术的飞速发展,正在使全球、尤其是工业化国家经济增长方式发生了根本性变化,这一方面表现在知识对传统产业的高度渗透,另一方面则表现在以知识为基础的新兴产业的崛起.     

知识经济时代教师素质构成分析

面对新世纪知识经济时代更加激烈的竞争 ,人们对变革教育再一次产生了巨大的热情和希望 ,特别是作为知识系统和科技创新系统中基础地位的中学教育改革与发展 ,寄予了极高的期望 ,当然对教师也提出了全新的要求。一、知识经济时代要求培养高素质人才知识经济是一种以知识为基础的经济增长方式 ,是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济形态 ,是容纳新技术革命中的一切科学知识和新技术等经济增长因素 ,并以此来推动经济发展和社会财富增加的一种经济。在知识经济中 ,体现于人力资本和技术中的知识是经济发展的核心 :“知识就是力量”…     

信息技术成为美国知识经济的“发动机”

美国的知识经济世界领先,其主要动力是信息技术革命。美国商务部1998年4月15日发表报告说,过去5年昊,信息技术产业为美国创造了1500万个新的就业机会,美国经济增长的1／4归于信息技术。美国发展知识经济的主要经验是：（1）创立国家创新体系。克林顿总统1998年25在美国科学年会上发表讲适指出,保持美国科技优势是美国立社会的任委和职责,同的巨加强教啻工作,“使美国的数青质量成为世民最高的”。国家青门制定了“技术：经济增长的发动机”计划,使发展知识经济措施冥体化。（2）增加研究与丹友投资,重点倾斜于知识产业。早在1994年…     

知识经济对当代教育观念变革的影响

二十世纪下半叶,以信息技术为先导的技术革命使知识与经济发生了更加紧密的联系,随即召唤了知识经济时代的到来。美国教育经济学家舒尔茨曾对美国28年间经济发展的资料进行了分析,发现这一时期美国国民收入的增加,有33%是由于劳动者教育水平的提高而增加的。在大量感性材料的基础上,六十年代舒尔茨的名作《教育和经济增长》、丹尼森的《美国经济增长和我们面临的选择》以及英国学者约翰.希思的《教育经济学》相继问世,他们都对现代教育巨大的经济功能作了科学的说明。舒尔茨的人力资本理论认为:对教育的投资不是一种纯消费的投资,而是人力投…     

论面向21世纪科学技术与中国高等教育改革

在经济全球化和信息技术革命带动下，世界经济与科学技术突飞猛进，世界各国加紧提出了面向21世纪的科技发展战略，把发展高等教育作为促进经济增长的一个重要手段，中国已加入了世界贸易组织（WTO），但由于科技教育水平较低，在知识经济的关键技术和基础设施方面与发达国家差距较大，因此21世纪中国将在政治，经济等领域面临严峻的挑战。科技与经济的发展离不开民族素质的提高，离不开教育，特别是高等教育。作分析了国际和国内形势，提出高等教育要顺应世界经济潮流，变革教育观念，开展思想政治教育，努力培养创新型人才，促进产学研的结合，大力提高教师素质，从各方面加快改革高等教育，实施科教兴国战略，迎接知识经济的挑战，缩短与世界发达国家的差距。     

亚洲大学创新型人才的培养

进入十一世纪，知识经济的特征不断显现，经济全球化不断深入，科技革命日益加速，“创新”日益成为国际组织与各国政府讨论的主题。在2007年0ECD（经济合作与发展组织）的部长级理事会上，     

知识经济发展需要提高全民素质

面对新生世纪,知识经济大潮的涌动,我们在未来的社会发展的战略上以怎样的态度对待知识经济,成为关系党和国家未来的大事,直接影响到下世纪我国以何种面貌出现在世界民族之林。一、知识经济由来自20世纪70年代以来,对未来经济出现多种说法。先是前美国国家安全事务助理布热津斯基提出“电子技术时代”。1973年美国社会学家丹尼尔·贝尔又称它为“后工业时代”。记者出身的美国社会学家托夫勒把它描写成“超工业社会”。美国经济学家和未来学家斯比特以新型经济的主要支柱产业命名这种经济,提出了“信息经济”的概念。1990年联合国研究…