中学数学教学模式的思考及其改革的方向

1关于教学模式到目前为止,还没有人给教学模式的含义赋予确切的定义.美国教育研究者乔以斯和韦尔在《教学模式》一书中指出:教学模式的构成是课程和课业,选择教材,提示教师活动的一种范例或计划.国内关于教学模式的定义,大致有三种看法,一是认为模式属于方法范畴,其中有的认为模式就是方法,有的认为模式是多种方法的综合;二是认为模式与方法既有联系又有区别,各种方法在具体时间、地点和条件下表现为不同的空间结构和时间序列,从而形成不同的模式;三是认为模式与“教学结构——功能”这对范畴紧密相关.在近代以前,教学的典型模式是注入式的…     

PBL教学与我国高校教学现实适用情况探讨

PBL教学是国外新兴的一种教学模式,它以其独特的优越性在国外教学改革中取得了重要成效,自20世纪80年代中期我国开始试行这种教学模式以来,一直处于实践探索阶段。本文介绍和阐释了PBL教学概况,分析其在我国高校现实运用时所存在的问题,并提出了一些相应的解决措施。     

叙事学视阈下英美文学教学模式的构建

当下我国高校英美文学课程教学过程中多运用各种西方文学批评方法,我们提出采用叙事学方法的文学教学模式。本文介绍该模式构建的理论依据、实施步骤,总结该模式的教学价值,以期丰富英美文学的教学模式。     

教学模式创新对英语教学的启示

教学模式论是20世纪70年代以来教学研究的一个新领域。本文从教学模式系列的角度详细介绍了基于不同学习理论下的各种教学模式,并简要探讨了教学模式的创新对未来我国的外语教学的启示。     

情景教学模式在小学英语课堂教学中的应用

情景教学模式是小学英语课堂教学的一种创新性教学模式,它是改变我国小学英语教育现状的一种有效手段。通过调节课堂气氛,将学生带入到情景当中,身临其境般地进行教学,改变目前"填鸭式"和"哑巴式"教学模式。通过对情景教学模式的介绍,提出如何在小学英语教学中开展情景教学模式。     

略论体育教学模式设计的依据

从20世纪60年代末70年代初至今,教学模式得到了迅速的发展,经过教育专家、学者的深入研究,教学模式的理论与实践不断深入地发展.体育教学模式在20世纪80年代以来也受到重视,体育学术界对其改革进行了探讨与研究,并提出了许多教学模式.目前,有关体育教学的研究大部分集中在概念的界定、结构、特性、功能及教学模式的分类上.纵览以前体育研究者对教学模式的研究,我们发现模式的设计有的以某种教学思想作为依据,有的以某种方法做依据,有的以教学目标为依据,出现了分类多样、名称多样的模式.     

新型教学模式的创建:“以生为本”

当前,我国第八次基础课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。这次课改“将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变”。[1]教学改革是课程改革的一个有机组成部分,其中教师教育观念的更新及教师教学模式的设计与采用,还直接影响到学生学习方式的转变。一、对几种传统教学模式应持的态度关于教学模式,一直以来均无定论。教学模式多种多样,或由于教材的不同,或因为科目的各异,或由于章节内容有别,或因为教学过程本身的复杂性。有的把它叫做“某种设计”,有的把它视作某种“策略体系”,也有的表示:…     

体育课改的探索和尝试

新课改的实施,要求教师对传统的教学方法进行改革,运用新的教学方法与教学模式,不断更新教学内容,注重教学细节,提高教学质量。对每个学生负责,是教师的责任。所以,教师在教学过程中要认真、负责。一、高中体育教学改革的探索1.教学模式的多样化。体育教学模式,有的取向于各种模式的综合运用,     

浅谈小组合作学习

小组合作学习是在我国课堂教学中采用的一种有创新理念的教学理论与方法。因为其效果明显,而被广大教师认为是近十几年最好的一种教学模式。小组合作学习在国外有的叫"合作学习",有的叫"合作教育引导"。     

课程建设中注入多元化的教学

课程建设,要做到与时俱进。通过传统教学、多媒体教学、微课教学,将这三者有机地融合起来,发挥它们各自的优势,激发学生学习的兴趣。文章对《C语言程序设计》课程建设中注入多元化的教学模式做了阐述,介绍了在教学过程中利用三种教学模式的一些教学实例。     

略论体育教学模式设计的依据

从20世纪60年代末70年代初至今,教学模式得到了迅速的发展,经过教育专家、学者的深入研究,教学模式的理论与实践不断深入地发展。体育教学模式在20世纪80年代以来也受到重视,体育学术界对其改革进行了探讨与研究,并提出了许多教学模式。目前,有关体育教学的研究大部分集中在概念的界定、结构、特性、功能及教学模式的分类上。纵览以前体育研究者对教学模式的研究,我们发现模式的设计有的以某种教学思想作为依据,有的以某种方法做依据,有的以教学目标为依据,出现了分类多样、名称多样的模式。这些研究一方面有利     

在高等教育中开展“反转课堂”教学的方法

翻转课堂是目前我国高等院校新兴起的一种全新的教学模式。本文系统地介绍了如何更好地开展"反转课堂"教学的各种方法。从课前、课中、课后整个过程全面分析了"反转课堂"教学方法开展中所面临的问题。     

课堂教学设计中的模型法探微

教学设计中的模型法,简单的说就是利用巳有的教学模式或教学范型进行教学设计的方法。教学模式或教学范型就是教学设计中的模型,它们作为教学理论与教学实践相互转化的中介,因其简约性、程序性和方法体系的特征而具有了较强的推广意义和实用价值。每一位教师在教学过程中都有意或无意地遵循着一定的教学模式,这就是运用模型法进行教学设计的过程,且不论这些模式(模型)来自于理论、别人的先进经验,还是来自于自己的经验总结。在教学中如何运用教学模式体现了不同的教学水平,也决定着教学设计的科学性。教学设计是一个动态的过程。所谓的教学…     

以学定教 改革识字教学

改革开放以来，广大教师对识字教学的认识和改革，有了很大的进步，尤其是在识字教学的方法方面，可以说是流派纷呈。他们有的从汉字的造字规律出发，有的从儿童的认知心理出发，还有的从汉字作为母语教育的特点出发，构建了不同流派的教学模式和方法。这些探索对识字教学的改进与发展起了极大的作用。     

中学生对古典概率的理解：一道数学家犯错问题的启示

教师常常把概率问题看做是一个传统的确定性数学问题,在教学中把概率的公式和法则当作重点,有的教师试图为学生提供一个现成的教学模式或方案,从而造成了教师难教、学生难学的处境．这可以从各种中学数学杂志中看出端倪：绝大多数文章是对以解题为目的的方法和技巧的介绍,很少涉及中学生对古典概率是如何理解的,在学古典概率过程中会产生哪些错误认识等方面的研究．     

中职心理“得觉六步教学模式”探究

目前,心理健康教育课的教学模式还没有成型。有的采用讲授式,向学生传授心理学知识,没有以活动的形式让学生体验,这样纸上谈兵式的教学不能起到多大的效果和作用。有的采用活动式,利用活动让学生体验,但在活动中教师并没有从理论的高度上给学生讲解,这样学生并没有真正的理解。笔者结合教学实践,试图弥补两者的不足,尝试一种新的教学模式——得觉六步教学模式。中职心理“得觉六步教学模式”是青岛市教学改革实验项目“中职心理‘得觉六步教学模式’”的成果之一,是在实验基础上探索一种高效的心理健康教育模式的验证,从实验研究结果分析、介绍“得觉六步教学法”的含义、基本结构和教师在教学中应该注意的问题几个方面进行了阐述。     

网络环境下互动教学模式的研究与应用

网络环境是一种具有多种通讯机制的多媒体学习环境,如何在网络环境下利用各种通讯工具在互动活动中有效地教学与学习是值得探讨的问题。本文就网络环境下互动教学模式进行探讨,分析了教师、学生、网络环境在教学过程中的定位以及它们之间的双向交互关系,并构建教学应用模型。以更为有效地对网络教学与学习具有指导借鉴意义。     

VESL课程目标和教学模式对我国职校英语教学的启示

本文介绍了VESL课程目标的常见内容和几种VESL教学模式,分析了它们的若干特征,探讨了它们对我国职校英语教学的启示。     

高中政治课堂教学模式初探——“五步”教学法

在新课改教学实践过程中,有的教师在创新教学中往往片面追求新异,丢掉传统教学中优秀的东西,忽视教学模式的重要性,不太重视课堂的整体安排,导致教学事倍功半。本文结合高中政治课教学简明扼要地介绍教学模式的重要性以及应用,供大家参考。     

以学定教 改革识字教学

改革开放以来,广大教师对识字教学的认识和改革,有了很大的进步,尤其是在识字教学的方法方面,可以说是流派纷呈。他们有的从汉字的造字规律出发,有的从儿童的认知心理出发,还有的从汉字作为母语教育的特点出发,构建了不同流派的教学模式和方法。这些探索对识字教学的改进与发展起了极大的作用。新课标实施以来,广大教师联系自己的经验,落实新课标的精神,更加注意以学生为主体,把汉字的教学与学生的发展结合起来。因此,在识字教学中更加重视了学生情感态度、价值观的教育,注意了学生美学价值及文化价值的教育。