武术专业套路专项教学评价改革探析

武术专业教育评价改革对促进武术专业教学改革具有重要作用。当前，武术专业套路专项教学评价体系存在的主要问题有：1）评价形式采用单一的终结性评价，导致教学目标“重成绩、轻过程”；2）评价内容以套路为始终，导致教学内容“重练轻用”；3）评价标准制定过度依赖竞技规则，导致教学过程“重形式、轻内涵”。以武术专业教育培养目标和社会对武术人才的实际需求为依据，构建了“理、练、用、编、教”的武术专业套路专项教学评价新体系。未来，可探索以“练”“用”评价改革促进武术套路教学由平面向纵深转变，以“编”“教”评价改革提高武术套路教学内容的社会契合度。     

普通高校武术教学改革趋势研究

研究认为,高校武术教学的改革要以社会需求为依据,其目的是培养应用型人才。其具体改革的趋势表现为,高校要注重学生综合素质的提高、加强科研能力和营销能力的培养、提高表演能力和医疗养生能力的培养力度、提高实用技能教学的比例。从而促进武术专业学生专业素质的提高,满足社会发展的现实需求,进而提高学生成功就业的可能性。     

提高武术专业学生计算机和英语水平的对策研究

武术专业学生的计算机和英语水平普遍较低，针对这一具体问题进行了分析研究。为适应未来社会对武术人才的要求，从若干方面提出提高武术专业本、专科生计算机和英语水平的措施。     

福建省武术社会指导员现状调查研究

本文采用文献调研、问卷调查和数理统计方法。对福建省武术社会体育指导员现状进行了调查研究。经调查发现当前福建省武术社会指导员存有年龄结构普遍偏大，文化素质相对偏低，特别是体育专业毕业人才匮乏；职业化程度不高，多为义务教授和推广；指导员武术知识结构单一，掌握和推广内容单调；教授对象老龄化严重等诸多问题，并提出相关建议以期推动武术事业更好的发展。     

武术健身市场的发展方向和问题（上）

1．现状分析 几千年来武术一直是人们健体防身、保家卫国的一种手段，在冷兵器时代尤为突出。20世纪40年代末，是中华民族发展史上一个新旧更替的时期，武术也开始了它的历史转型。新中国的诞生，推动中华武术踏上了新的历史跑道，武术开始了它的时代巨变。从功能目的来讲，武术由以前以技击为主的训练方式发展为“竞技武术”、“健身武术”和“技击(实用)武术”三块内容。     

新时代背景下普通高校武术选项课的改革

研究认为，①普通高校武术在弘扬和培育民族精神方面的定位是培养“在具备勇于拼搏、坚韧不拔的竞争精神的基础上，追求和谐相处”的精神；②在价值功能上的定位是让学生通过追求增强防卫能力的目标，来实现增强体质、增进健康，传承民族文化、弘扬民族精神的目的；③普通高校武术选项课的内容体系可按如下安排：技术课以简单实用的基本功、基本技术、基本组合、对抗性练习、实战练习为主，理论课以武术概论、技法原理、意志品质、武德教育为主，整个体系以实用技法为主。     

学校武术的定位及其教育体系的构建

为使学校武术真正成为“弘扬民族精神”的具体实践途径，首先对以浙江省为主的全国中小学进行了广泛调查，并在此基础上进行了分析、论证，认为：1）学校武术在弘扬和培育民族精神方面的定位是培养“在具备勇于拼搏、坚忍不拔的竞争精神的基础上，追求和谐相处”的精神；2）学校武术在价值功能上的定位是让学生通过追求增强防卫能力的目标，来实现增强体质、增进健康，传承民族文化、弘扬民族精神的目的；3）学校武术的技术体系可采用如下方案：小学以简单实用的基本功、基本技术、基本组合为主；初中以基本技术、基本组合的对抗性练习为主；高中以一些由实用的组合连接而成的简短套路为主；大学以不同风格的拳种、不同类型的武术选项为主。武术操、搏击操可贯穿于从小学到大学的课间操的始终。     

大道至简,茶武一如——武术防卫教育者张风雷的茶武人生

近期,由人民体育出版社面向全国发行的《武术防卫实战技法精粹》一书问世,在武术界引起了很大反响。本书主要为高级文秘、警体、高级安保等专业的大学生学习提供系统的训练方法和实战技法,突出实用武术防卫技术,是一部很好的防卫教学用书及武术爱好者参考读物。     

少儿业余武术训练浅析

少儿业余武术训练（以下简称：少儿训练）和专业武术训练是有很大不同的。这里我们只探讨业余训练方面的课题。业余武术训练针对广大爱好武术的少年儿童，为他们全面发展、学有所长提供了广阔的舞台；同时，在推广普厦武术运动的过程中，发现和选拔那些具有一定天赋，身体素质和专项技能突出的少儿运动员，加以一段时期的训练指导，作为向武术专业运动队和大中专院校输送和推荐的后备人才。     

论武术套路运动的艺术美

中华武术是古老东方文化的瑰宝和精华，发展至今已有套路和搏斗两种运动形式。武术套路艺术美是武术实用自然美和艺术美的辩证统一体。艺术使武术套路源于生活，高于生活，以其独特的个性魅力推动世界体育文化的大发展。文章讨论了武术艺术的发展史以及武术套路的4个美学特征，这一探索对武术的继承、发展、变革、创新是必要和重要的。     

武术单式动作的选择与创编原则研究

武术单式动作是以简单、实用、还原原汁原味的武术为创编原则,动作淡化风格,注重实战,突出击打效果的武术套路。武术单式动作是对传统意义上的套路的一种创新,是对武术套路的一种改革。     

套路演练:武术技击超越的基本特征

武术不只是人体的运动,还是修德养性的文化精神活动。人类最初的武术就从实用技击超越,具有某种社会生活的意义;套路演练则成为社会的仪式化动作;在武术的“势”和“斗”中表现了人的生命本体的认同。     

体育教育专业学生武术综合能力培养研究

由于体育教育专业学生存在专项素质差等不利因素，给教学带来一定的难度，而当前学校武术的要求又大大提高，如何培养胜任学校武术教学的体育师资便成为摆在我们面前的新课题。通过文献法、社会调查、教学经验总结等方法研究提出：必须加大武术教学改革力度，对学生进行武德教育和中国传统文化教育、注重和强化武术基本功教学、强化武术技术能力、提高武术健身理论水平和审美能力、加强武术教学能力等综合能力的培养以及改革考核办法，这是提高武术教学质量，培养胜任学校武术工作师资的有效途径和方法。     

体育专业大学生人格特征的调查研究

人格是以遗传基因为基础在个体不断成长的过程中与社会环境交互作用形成的。人格在一定程度上可以反映社会环境的外因作用，当然也折射出作用主体的内因结构。通过对体育专业大学生进行16PF的人格问卷的调查，研究体育院系的体育教育专业．运动训练专业以及武术专业大学生的人格特征。     

太原市武术运动人群形成原因的探究

武术作为我国宝贵的文化遗产之一，深受国内外人民的喜爱。文章运用文献资料法、问卷调查法、访谈和数理统计等研究方法，对山西省太原市参加武术运动的人群进行了调查，对太原市武术运动人群形成的原因进行了分析。结论认为：武术运动独有的价值和功能受到重视，是运动人群形成的主要原因，而专业人员的匮乏及组织方面的松散则制约了武术的发展。文章在此基础上对现代武术运动如何更好地在社会中普及发展提出了若干可行性建议，为宣传和弘扬我国民族传统体育提供指导依据：     

武术的文化性与区域经济发展的适应性探查——来自武术之乡菏泽市的个案研究

以特色产品或服务谋取经济、社会发展是现代社会区域经济发展的制胜法宝。本文将视域定位在“武术之乡”菏泽市武术产业的考查上，试图理顺菏泽市武术资源的整合脉络、充分发掘武术文化的经济功能，打造菏泽市强势武术产业，促进地方经济发展。     

竞技武术套路的发展特点与社会功能

竞技武术套路脱胎于传统武术，又区别于传统武术。竞技武术套路发展的基本特点是：技术发展以规则为导向、规则强调技术动作的高度技艺性、技术体系的开放性，竞技武术的社会功能主要表现为增强社会活力、促进社会和谐和人的全面发展。     

论高校武术教学改革

文章运用文献资料、问卷调查等研究方法在对高校武术教学的现状进行深入的分析与研究的基础上，提出高校武术教学应体现武术的技击本质属性，“淡化套路、突出技法、强调实用”；教学的过程要“以技击为根本，以武德为皈依”，积极发挥武术“明礼修德”，树立学生良好的道德品质；积极改革考评体系，着力提高学习兴趣；积极创新教学模式，努力提高教学效果。     

武术专业技术教学:问题反思与改革探索

以专业与否为标准可将武术教学分为专业教学和非专业教学,前者是后者的师资来源,意义非同一般。目前,武术专业教学在技术教学环节上采用的是体育的专项模式,存在弊端既大且深。综合运用文献资料、教育观察、教学实验、调研访谈等方法,围绕"为什么练""练什么""怎么练"的逻辑线路,反思武术专业技术教学所存在的问题并提出改革建议。研究认为:武术专业学生在入学前后由运动员到学生的社会角色转变,对武术专业教学仍沿用专项模式提出了挑战,要求武术专业教学在视野和思维上不能局限于专项本身,而应立足专业的内涵;根据武术专业技术教学的目的,设计2种与之相匹配的内容选择,即拳种模式和跨项模式;教学内容的新设计带来教学方法、形式的新调整,由以往专项教学的"分割式""闭锁式",调整为"理法明"前提下与拳种和跨项模式相适应的"重整合""开放式"教学,能够在提高学生学习兴趣的同时深化对武术的认知。     

关于中华武术及其发展的若干思考（四）——武术发展的相关背景因素

一、当代武术发展的全球化背景 “武术发展”并不是“发展武术”。“武术发展”的主体是武术自身，它是多种力量参与的社会演化过程，并不以任何个体或群体的意志为转移；其要在于“自我实现”。但“发展武术”的主体却是武术之外的特定利益集团，