艺术教育对培养全面发展的人的意义

艺术教育在培养创新能力中具有重要的地位和作用。艺术教育有助于开发人的右脑，提高想象力与形象思维能力，培养和发展创造性思维；有助于开发情商，培养情智双全、人格健全的人才。     

开发右脑 发展形象思维 深入开展教学改革

大脑两半球功能的不对称性以及形象思维的普遍存在,说明开发右脑,发展形象思维对于全面提高学生的素质具有量要意义．深入开展教学改革是实施右脑开发,发展形象思维的主要途径。     

运用电教媒体训练形象思维

在信息化的教育环境中,发展中学生的形象思维能力,开发右脑功能,培养学生的创新意识和能力,给学生以"全脑教育"是我们多年的追求。现就运用电教媒体发展学生形象思维谈谈我们几点管见。     

略论观察与观察力

略论观察与观察力温寒江编者按：本文作者温寒江系北京市教育学会副会长，曾任北京四中、北京八中校长、北京教育学院院长等职，从事教育工作几十年。他对于开发右脑、发展形象思维的研究已有１０余年，发表论文多篇。“八五”期间，他主持的“开发右脑，发展形象思维的教...     

艺术教育对培养全面发展的人的意义

艺术教育在培养创新能力中具有重要的地位和作用。艺术教育有助于开发人的右脑,提高想象力与形象思维能力,培养和发展创造性思维;有助于开发情商,培养情智双全、人格健全的人才。     

语文教学开发右脑八法

语文教学开发右脑八法王树葆，王欣脑科学研究证明：人的大脑左右两半球的功能有分工，左脑半球具有显意识功能，是抽象思维中枢；右脑半球具有潜意识功能，是形象思维中枢。随着科学技术的发展，人的左脑的部分功能有可能逐步被计算机所替代，而对人的右脑功能，计算机却...     

制图课如何培养想象力

根据制图学科的特点 ,我们创设活化右脑的氛围 ,有效地改变了学生主要由左脑承担形象思维 ,而具有创造功能的右脑比较闲置的局面。教师千方百计地把学生的各种感觉器官调动起来 ,引导他们积极主动地参加到各种学习活动中去。充分使用和激发右脑的智力潜能 ,发展学生的形象思维能力、想象能力和记忆能力 ,提高教学效果和学习质量。１．发展学生形象思维力。形象思维是人类最先发展的思维能力。它的发展 ,是人的智力发展的基础。提高思维能力的方法之一 ,就是锻炼形象思维能力。根据脑科学理论 ,教师应充分挖掘教材中可利用右脑的因素 ,开发智…     

职业中学英语分层教学的实践探索

艺术教育有助于幼儿全脑功能的开发，体现在两个方面：一方面，艺术是适合空间加工的灵活性、开放性的活动，是情感的接纳和表现活动，主要由脑的右半球控制。幼儿智慧发展的顺序，是从动作思维到形象思维，再到抽象逻辑思维。这一顺序说明幼儿的大脑发育是右脑先于左脑。在这一阶段向幼儿进行艺术教育，正是赶上右脑功能迅速发展的时期，是顺应身心发展规律的。早期右脑得到充分的发展，     

实施科学化的学前教育——6岁以前右脑的开发

中国科学院心理研究所根据儿童脑电活动的研究，得出四至七岁是幼儿大脑皮层细胞新陈代谢最旺盛时期的结论。这个时期，客观现实在大脑皮层的烙印特别深刻，因而这一时期是进行教育的黄金时期，也是可塑性最强的时期。依据此特点，结合大脑功能的发展规律，进行科学的现代学前教育是极其重要的。一、根据左右脑的发展规律，儿童６岁前应以开发右脑为主一直以来人们都以开发幼儿的左脑为侧重点，右脑次之，这是违背幼儿生理发展规律的。大脑的两半球功能不同，右脑半球主管感知觉、形象思维和创造性的活动，右脑用于形象思维，面性思维方式，…     

论艺术教育在培养创造性人才中的地位和作用

素质教育的核心是培养学生的创新精神，提高创新能力。艺术和科学是相通的，是相互渗透、相互作用的。艺术教育在培养创造性人才中具有不可忽视的重要作用。它有助于开发右脑、情商，培养和发展人的形象思维能力和想象力，从而提高人的创造能力。     

发展学生形象思维 提高英语教学质量

脑科学研究的最新成果表明:大脑两半球基本上是以不同的方式进行思维的,左脑半球用于抽象思维,右脑半球用于形象思维。这一现代脑科学的最新理论告诉我们:英语教学必须注重发展学生的形象思维,开发右脑,促进左右脑协调发展,把抽象思维和形象思维结合起来。     

开展学具工作推进素质教育

学具工作是教育技术装备工作的一部分，是直接为教育教学服务的，做好这项工作对推进素质教育具有重大的意义。一、学具工作是素质教育的一个重要组成部分教育部《关于加强学具管理工作的意见》强调：“学具是供学生按照教育教学要求进行动手加工组装或操作的基本教材器具，分教学和课外活动两类，属教育技术装备的一个组成部分。”它与实验教学中的演示实验、实验仪器既有相同之处，又有不同点。李岚清副总理多次说过，要“花大力气开发人的右脑，培养学生形象思维能力”，而手脑并用是开发右脑的重要手段，动手操作在人的右脑开发中具有不…     

多动动左侧肢体

婴幼儿时期,是脑细胞组织成长最迅速的时期,此时如果能使右脑有关部位经常得到良好的信息刺激,就会有利于开发右脑。开发右脑能促进,孩子创造潜力的发展,丰富形象思维,使孩子学得更多,学得更轻松。     

右脑瞑想操——开发形象思维的钥匙

右脑智力开发是近几年在我国教育领域兴起的一个新课题。人的左脑和右脑是整个脑智力发展的两个重要方面,相辅相成,互为促进。要想开发智力,任何一方都不可偏废。左脑是掌管逻辑思维的中枢,而右脑是掌管形象思维的中枢。如果只注重左脑,那么右脑的形象思维就要被压制,培养出来的学生就会思维片面,机械而欠缺创造力。我国传统教育过于注重左脑,学生右脑没得到很好利用,不仅右脑的许多功能没得到充分开发,也在很大程度上限制和阻碍了左脑功能的发挥。 右脑瞑想操正是针对现存弊端而创编的。编制该操的目的是为了平衡左右脑的功能,以形象思维控制为     

数学形象思维的意义及培养

数学形象思维可分为直观形象思维、经验形象思维、数觉形象思维、观念形象思维四类,它的意义体现在有利于开发右脑、有助于记忆、有益于发展创造性思维等,数学形象思维的培养,主要做法有调整课程总体设计、问题直观教学、揭示新旧知识的联结点、重视问题解决后的思考、加强问题模型教学等。     

提倡研究左脑和右脑的协同活动

问题提出 自80年代中期以来,特别是最近一二年,我国教育领域出现以“人脑右半球优先开发与学生的智力发展”为题的研究和训练。有人指出“从我国目前的教育情况来看,基本上是以左半球开发为主,从小学到中学基本上是‘三点式’即读——写——算教学模式。在学生智力发展上,到底是把左半球的开发放在第一位,还是把右半球的开发放在第一位?”由于人脑右半球是形象思维的中枢.于是开展了“左肢动作训练操”、“健脑、益脑训练操”、“右脑体育训练”等探索形象思维规律,加强对学生右脑功能的开发等不一而足。强调开发右脑功能的方向是否正确?这是本文要探讨的问题。当然,主张左、右脑协调活动而开发脑功能的观点、实验研究.不在本文讨论之内。     

数学教育中创造性思维的培养

我国学生“左脑”负担过重，但“右脑”使用不足，造成学生创造性思维得不到很好的发展。在新时期，数学教师应该更新教育观念，重视对学生右脑的开发，培养创造性思维。培养途径包括：鼓励学生进行猜想；鼓励学生进行数学想象；培养学生直觉思维；调动学生的非智力因素。     

试述幼儿数学形象思维的培养

幼儿形象思维的培养,有利于激发他们的数学兴趣;有利于加深他们的数学理解;有利于开发他们的右脑功能;有利于完善他们的思维结构;有利于发展他们的创造思维。在幼儿数学教育活动中加强对幼儿形象思维的培养,要求教师应坚持贯彻直观性的教学原则,通过各种手段和方式,不断引发幼儿积极地联想和想象,以积累他们丰富的、直观的思维材料。     

形象思维·右脑·现代信息技术

右脑的功能关系到形象思维能力,形象思维能力又关系到逻辑思维能力和创造思维能力。一个人若要具备全面的思维能力,就需注意左右脑的结合使用。但是由于主、客观因素,传统教育又制约了右脑的开发。该文探讨了用现代信息技术开发学生的右脑,提升学生思维品质的问题。     

关于大脑左右半球功能失调的研究

人的大脑，从整体上看可分为左右两半球，众多实验已肯定地证实大脑左右半球的功能存在着不对称。一般认为，左脑善用语言和逻辑分析，擅长抽象思维和计算，是雄辩家、科学家；而右脑则为非语言的形象思维和直觉思维，沉默寡言，不擅言辞，对艺术、音乐有开分，具有创造性，有很好的空间感。左脑总是在求同，而右脑则总是在求异。