手拉手 交朋友

习作要求人教版五年级下册“口语交际·习作一”:让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动,然后以个人或小组的名义,给远方的小学生写信。习作法宝本次习作要求写一封信给远方的小朋友,与他们讨论“手拉手”建立联系,商量互助活动的内容。很多地方的城乡同学结成了“手拉手”的小伙伴,相互了解、相互学习、互相帮助,共同提高。写给谁呢?你可以联系第一单元的主题,写给西部小朋友。还可以写给通过电视、网络、     

给西藏小朋友的一封信

习作内容:在祖国的东西南北,有许多我们的同龄人,如果大家彼此建立联系,交上朋友该有多好啊!给远方的小朋友写封信吧!习作指导:1.在第一单元我们学习了有关西部的文章,文章希望我们策划一次"手拉手"活动,所以这封信的主题以认识新朋友,开展     

《给远方小朋友的一封信》说课稿

<正>一、说教材《给远方小朋友的一封信》是人教版小学五年级语文下册第一单元的一篇习作。与口语交际整合在一起,是口语交际的延续,是与"手拉手"同学活动交往的开始。很好地体现了由说到写的顺序,通过与远方的小朋友书信交往,让学生经历过程,丰富人生体验。二、说学情分析在四年级就已经学习过书信,学生对书信的格式和内容有了基本了解。这次书信是在和远方的小朋友开展"手拉手"活动中出现的,激发了学生的写作兴趣,让学生乐于表达。     

细致策划 探寻交流的最佳平台

正习作要求人教版五年级下册"口语交际·习作一":策划一次和远方小学生"手拉手"的活动。然后以个人或小组的名义,给远方的小学生写信。拓展思路如何确定"手拉手"的对象呢?大家一起想主意:网上搜索或到民政、公安、社会救助机构等相关部门了解,然后设计出意愿调查表,在班级或小组里民主投票决定。用什么方式来发挥"手"的作用,让大家增进了解呢?这一定与我们的期待有关。由于地理位置的关系,你也许期待了解那里的自然风光、风土人情,照片是否可以满足你的需求?你学习上的疑问,     

手拉手,结友谊

人教版五年级下册"语文园地一":习作要求在祖国的东西南北,有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系,交上朋友有多好!让我们策划一次和远方小学生"手拉手"的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?取得联系后,可以开展哪些活动来增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事?然后以个人或小组的名义,给远方的     

给山妹的一封信

习作要求:在祖国的东南西北,有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系,交上朋友有多好!让我们策划一次和远方小学生"手拉手"的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?取得联系后,可以开展哪些活动来增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事?然后以个人或小组的名义,给远方的小学生写信。     

爸爸在远方

上周星期五,老师给三年级同学布置了一道作文题:给远方的亲友写一封信,要求大家写好后寄出去。孩子们积极性很高,认认真真填信封,贴邮票,小心翼翼塞进邮筒,然后天天盼回信。一个星期过去,三个同学首先收到了回信。此后,天天都有同学们的信件,一个月后,班上几乎所有的同学都收到了回信,只有叶子没有。     

和远方的朋友“手拉手”

远方的朋友：你好!你生活愉快吗？你们的学校美丽吗？ 远方的朋友,我写这封信的原因是：我们中队开展了“手拉手”活动．我想跟你做朋友。我先做个自我介绍吧。我叫阿尔曼江．今年12岁．是个聪明懂事的维吾尔族男孩。     

给远方伙伴的一封信

习作要求:让我们策划一次和远方小学生"手拉手"的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?取得联系后,可以开展哪些活动来增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事?然后以个人或小组的名义,给远方的小学生写信。在信里,可以先介绍自己的情况,再说说打算开展手拉手活动的想法,并提出可行的建议。最好能把信寄出去。     

给远方朋友的一封信

语文园地一习作要求:在祖国的东西南北,有许多我们的同龄人。大家彼此建立联系,交上朋友有多好!让我们策划一次和远方小学生“手拉手“的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?取得联系后,可以开展哪些活动来增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事?然后以个人或小组的名义,给远方的小学生写信。在信里,可以先介绍自己的情况,再说说打算开展“手拉手“活动的想法,并提出可行的建议。信写完后读一读,改一改,最好能把信寄出去。     

给远方朋友的一封信

语园地一习作要求：在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，变上朋友有多好!让我们策划一班和远方小学生“手拉手”的活动。先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动束增进彼此的了解，可以为时方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义。给远方的小学生写信。在信里，可以先介绍自己的情况。再说说打算开展“手拉手”活动的想法。并提出可行的建议。馆写完后读一读。改一改，最好能把信寄出去。[编按]     

飞鸿传心声

同学们,这次习作要求我们结合"手拉手"主题活动,和远方的同龄人建立联系,展开交流。怎么联系呢?现在的联系方式可多了,打电话,发电子邮件,当然,最常用的还是写信     

给林浩小朋友的一封信

语文园地一习作要求:在祖国的东西南北,有许许多多我们的同龄人。让我们策划一次和远方小学生手拉手的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?取得联系后,可以开展哪些活动增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事?然后以个人或小组的名义,给远方的小学生写信。在信里,可以先介绍自己的情况,再说说打算开展手拉手活动的想法,并提出可行的建议。     

怎样写好信

书信是一种用来交流思想、沟通感情的交际工具,它是用书面的形式和对方谈话。本次习作要求同学们给自己的远方亲友或小伙伴写一封信,不是简单的相互交流,而是要求写自己现在的情况和想法,要实事求是。那么怎样才能写好这封信呢?     

一封来自远方的信——三年级（上）《学写书信》教学设计

教学目的：了解书信正和信封的书写格式 教学过程： 一、引子 师：同学们，本学期我们班有4位同学转学了，大家还记得都是谁吗？（学生说转走学生的姓名）前几天，老师收到一封来自远方的信，猜猜是谁的？是叶冠廷同学给老师写了一封信，现在，老师就给大家读读这封信。注意听，他在信里都写了什么？     

注意格式 恰当表达

[作文欢乐行]在祖国的东西南北,有许多我们的同龄人。大家彼此建立联系,结交更多的朋友。让我们集思广益,开动脑筋给远方的小学生写一封信吧。     

天涯飞鸿

有一封信将从远方发出,时时都开着门的房间,是我等待的心。信笺如柳絮一页一页飘落,我的等待是春天最美的风景。盼信的日子,每页日历都是芭蕉风灌制的密纹唱片。永远珍藏着那些四方飘来的信件,那是一封薄薄的平信,那是一封轻盈的航空信,那是一封沉甸甸的挂号信。一封信,是我人生旅途上亮起的一盏灯,多了一份温馨的牵挂。临近高考的那年夏天,平生第一次收到二位男同学的信。那封信,洁白的纸张上有一颗他颤颤抖抖画下的“心”形图案。一笔一笔写下的几个字让我的心灼热:“这颗心,你愿意收下吗?”那颗     

校长老师同学们为啥都推选侯晶晶

"全国小读者之星"自2008年1期推出以来,反响巨大,许多小读者纷纷来信来电,自荐或推荐争当"全国小读者之星"。望着编辑部里成堆的信件,老编们一时间真是目不暇接……在众多的信件里,有这样一封信引起了老编的注意。     

六年级积累·运用(六) 给亲人写信

习作要求本次作文是给外地的亲人写一封信,具体要求详见人教社小学《语文》第十二册积累·运用六。习作指导六年的小学生活即将结束,同学们一定有很多话想对远方的亲人诉说。这次习作,老师就和同学们探讨一下"给亲人写信"需要注意的几个方面。     

给林浩小朋友的一封信

语文园地－习作要求： 在祖国的东西南北,有许许多多我们的同龄人。让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后,可以开展哪些活动增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事？