让课外阅读成为小学语文教学的“助推器”

课外阅读是语文学习的重要途径,教师必须把指导学生课外阅读作为教学的一项重要任务。我在小学语文教学中,注意把课外阅读有机地融入进来,充分发挥其“助推器”作用,使学生既能从阅读中学到知识、享受到乐趣,又能推动课堂教学更上一层楼。     

怎样进行小学生课外阅读指导

指导学生进行课外阅读是语文教学的有机组成部分,“得法于课内,得益乃至成才于课外”的大语文教学观,已被广大语文教师所接受。如何指导学生的课外阅读,提高学生的语文素质呢?     

强化课外阅读指导 提高课外阅读能力

指导学生进行课外阅读是语文教学的有机组成部分,“得法于课内,得益乃至成才于课外”的大语文教学观,已被广大语文教师认同并付诸教学实践。那么如何指导学生的课外阅读,提高学生的课外阅读能力呢? 一、激发课外阅读动机,培养学生阅读兴趣 1.讲有趣故事,诱发学生的自觉性。教师可根据儿童的年龄特点和兴趣爱好,以讲故事的形式向     

在课外阅读中指导学法

课外阅读是语文教学的一个组成部分。吕淑湘先生曾说:“同志们可以回忆自己的学习过程,得之于老师在课堂上讲的占多少,得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧,也就是说,百分之七十是得之于课外阅读。课外阅读对语文课来说,决不是可有可无的。”课外阅读对提高学生的语文能力、综合素质有着十分重要的作用。小学语文教学大纲中有加强学生课外阅读指导的要求。因而,教师对学生的课外阅读进行学法指导是一种工作上的“必须”,应当把它作为教学的一个部分,加以重视,加以研究,认真落实。     

课外阅读让学生羽翼丰满

时下有些教师认为，我们只要把课内的东西教好就行了，课外阅读，那是学生自个儿的事情。因此，没有把课外阅读纳入自己的教学计划，给学生以必要的指导，学生的课外阅读处于无法、无序、无效状态，学生自然就“不读”或“乱读”。因而，语文教师必须充分意识到课外与课内的密切关系，有目的有计划狠抓学生的课外阅读，     

课外阅读重在指导

《全日制中学语文教学大纲》明确规定:“语文课外活动是语文教学的重要组成部分,必须加强指导。”并指出:“课外阅读指导,主要是推荐有益读物,提示阅读方法。”由此可见,对学生进行课外阅读指导,是语文教师义不容辞的责任。在“教学目的”一项,《教学大纲》又提出:“在语文教学的过程中,要开     

激发小学生阅读兴趣教学之我见

《小学语文教学大纲》明确指出:“要善于指导学生读懂课文。”“要加强课外阅读指导,课外阅读对培养和提高学生的读书能力起着重要的作用。”心理学家则认为:一个学生如果能把课内学习与课外自由阅读同时并举,他的智力必将展翅高飞——其发展必然会走上跃进阶段。因此,在教学过程中,教师必须十分重视指导学生的课外阅读,提高学生的阅读能力。     

指导学生课外阅读 充实第二课堂内容

著名的儿童文学家陈伯吹同志认为:“课外阅读是学生获取‘精神食粮’重要途径,教师应当象重视课堂教学一样,去组织学生的课外阅读。”在教学实践中,我深深体会到,课外阅读有着非常重要的意义,对于学习语文,尤其是提高写作水平的作用,更是不可估量的。我在课外阅读方面,采取了以下几点做法:     

指导课外阅读提高语文素养

长期以来．语文教学存在极为严重的功利化现象。语文教学被窄化为课本教学，教师关注的是课本这个有限的知识领域。教师对课本教学的深耕细作乐此不疲。而对学生的课外阅读鲜有问津。虽然课外阅读的重要性人人尽知。新旧大纲对课外阅读都有说明．新语文课程标准更在“总目标”中提出“九年课外阅读总量应在400万字以上”．初中“不少于260万字”。但是在具体的教学实践中，课外阅读并没有被纳入语文教学计划中并付诸实施．语文教学中总是难有课外阅读的一席之地。课外阅读是一个有待开垦的处女地，那么在语文教学中如何重视课外阅读？怎样引导学生去从事课外阅读呢？     

谈小学古诗教学中的美育

现阶段，不少教师、家长对学生课外阅读采取“放羊式”管理，这是出现课外阅读尴尬局面的重要原因。正确引导学生课外阅读是我们语文教师的责任。我的做法如下：     

加强课外阅读 提高学生的语文素养

著名诗人歌德说：“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”诗圣杜甫提倡“读书破万卷,下笔如有神”,强调了多读书广集益的好处。但是,长期以来,不少小学生的课外阅读一直处于“自流”状态,“难读”、“厌读”的现象较为普遍。作为一名小学语文教师,引导学生步入书籍的海洋是责无旁贷的。我认为,加强小学语文课外阅读教学是提高学生语文素质的重要途径。     

中学语文课外阅读教学之现状及对策

随着语文教学和中考改革的深入发展,“得法于课内、得益于课外”已成为语文界的共识。然而,长期以来,由于应试教育的影响,语文教学基本上形成了以教师、课堂、教材和考试为中心的封闭系统,课外得益很少。教师对课外阅读缺乏系统性指导,学生对课外阅读涉猎很少,以致课外阅读及指导成了     

初中语文课外阅读指导

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：初中学生“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）”。这一规定再次强调了语文阅读的重要性，充分体现了“得法于课内，得益于课外”的基本规律。笔者认为，关注初中生的课外阅读，对于提高语文教学实效和提升学生的语文素养具有重要的作用。那么，教师应该如何以课标的理念指导初中生的课外阅读呢？     

初中生课外阅读策略研究

现阶段，不少教师、家长对学生课外阅读采取“放羊式”管理，这是出现课外阅读尴尬局面的重要原因。正确引导学生课外阅读是我们语文教师的责任。我的做法如下：     

让书香润泽每个孩子的生命--浅谈加强小学生课外阅读指导策略

《语文课程标潍酚要求学生“注意积累语言材料,养成良好的阅读习惯．”明确规定背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）：课外阅读总量不少于150万字．并要求教师要“积极创造条件,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得．”由此可见,教学要达到大纲这样的要求,不能仅靠课堂上的课文阅读指导,还要指导学生在课外大量阅读．那如何有效地指导学生进行课外阅读呢？我在自己的语文教学中不断尝试、改进,使自己的课外阅读指导更加完善,使学生的语文素养得到不断的提高．     

小议课外阅读的指导

随着新大纲的贯彻实施,课外阅读越来越被广大有识之士注意,提到语文教学的议事日程中来了。谈论课外阅读指导的文章屡见不鲜,真是见仁见智,各有千秋。我认为,对课外阅读的指导要从三方面入手。一、目的指导著名哲学家培根说过:“读书足以怡情,足以博采,足以长才。”鲁迅先生则提出“不要只将课内的书抱住”,“应做的功课已完而有余暇,大可以看看各样的书,即使和专业毫不相干的,也要泛览”。这说明学生语文素质的提高,不仅靠课堂教学,课外阅读也十分重要,因而要对学生及其家长进行课外阅读的目的指导,让他们了解:课外阅读是学好语文的一项基…     

加强课外阅读指导 提高学生语文素养

课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一,而且也是课内阅读的补充和延伸,是开启语文教学的又一把金钥匙。为了提高学生课外阅读质量和语文素养,教师要加强课外阅读的指导。教学实践中我注意到以下几点:一、指导方法,突出课外阅读的实效性1.指导学生正确处理课内、课外阅读的关系。"课内精耕细作,课外跃马平川"。大家知道,课堂是学习语文的主阵地,课堂阅读是课外阅读的基础,课外阅读是课堂阅读的扩展,要由课内带动     

在课外阅读的指导上下功夫

课外阅读是小学语文教学的有机组成部分，是培养学生语文能力的“第二课堂”。小学语文教学大纲指出：“要启发学生课外阅读的兴趣，加强课外阅读的指导。”课外阅读指导不外乎三个方面：一是课外读物的选择与介绍，二是课外阅读方法的指导，三是课外阅读的活动方式。课外读物的选择选择课外读物要根据小学生的阅读能力、思想状况、兴趣爱好等综合因素而定，选择的标准是思想性要好，知识性要强，趣味性要浓，品种要丰富，深浅要适度，要符合儿童特征。要使所选读物符合这些标准，教师必须事先阅读大量的少年儿童读物，并且能对这些读物进行…     

结合阅读教学指导课外阅读──《十里长街送总理》教学例谈

结合阅读教学指导课外阅读──《十里长街送总理》教学例谈姚年旺，沐建萍九年义务教育全日制小学语文教学大纲指出：“小学语文教学以课堂教学为主，课外活动是语文教学的有机组成部分。”同时强调“课外阅读是最经常最重要的语文课外活动”，“要加强课外阅读的指导”。...     

课外阅读让学生羽翼丰满

时下有些教师认为,我们只要把课内的东西教好就行了,课外阅读,那是学生自个儿的事情。因此,没有把课外阅读纳入自己的教学计划,给学生以必要的指导,学生的课外阅读处于无法、无序、无效状态,学生自然就“不读”或“乱读”。因而,语文教师必须充分意识到课外与课内的密切关系,有目的有计划狠抓学生的课外阅读,