全纳教育:未来之路——对全纳教育理念的思考与解读

"全纳教育:未来之路"是联合国教科文组织于2008年11月在日内瓦召开的第48届国际教育大会的主题,是国际社会目前已形成共识并极力倡导推动的理念.联合国教科文组织的文件表明,全纳教育是实现全民教育的重要途径和主要策略,是整个教育体系的发展归宿.中国是世界上最大的发展中国家,举办着世界上最大规模的教育,推进全纳教育将毫无疑问地促进全纳教育在全球范围内的发展.     

农村女童教育公平问题探究

教育公平是实现社会公平的手段,同时也是社会公平的重要内容.女性主义学者追求性别平等,重视教育在消除性别不平等方面的重要作用,批判教育中的性别不平等现象.农村女童作为一个特殊的女性群体,其教育现状应引起重视.要改善农村女童的教育公平问题,需要社会、家庭、女童自身的共同努力,具体发展策略有:加快农村经济发展、完善法律法规、改变传统性别观念、构建无偏见的教育教学模式.     

未来全球教育公平:愿景、挑战和反思——基于《教育2030行动框架》的分析

联合国教科文组织对教育有着深厚情怀,而教育公平又是其关注的重要话题.在第38届教科文组织大会上通过的《教育2030行动框架》再次强化这一主题.该框架所规定的总体目标和子目标中都渗透着对教育机会、教育过程和教育结果公平的期待,同时又为解决这些问题规定指示性策略和方法,从国际、国家、家庭和个体角度分析了促进教育公平面临的挑战.     

质量与公平:联合国教科文组织全球教育治理目标与路径——戴维·埃乔莱纳与张丹的对话

在经济全球化与教育国际化的双重趋势下,质量和公平已成为联合国教科文组织全球教育治理的核心理念。围绕这一理念,联合国教科文组织协调内部各分支机构以及各二级中心开展教育研究,并有效地将其研究成果转化为政策框架;同时,联合国教科文组织通过研制国际政策框架协助各国开发并完成本土教育政策的制定与执行,为它们提供科学性的决策依据,以实现全球教育治理的目标。这种研究机制与决策机制,以及它的治理理念,对世界各国的教育改革和政策走向产生了深远的影响。     

全球疫情下UNESCO对柬埔寨教育援助的行动分析

在抗击全球新冠肺炎疫情过程中,联合国教科文组织作为世界教育联盟的重要机构,秉持“全民教育”的理念、通过开展教育援助行动对柬埔寨提供了重要支持。在此过程中,联合国教科文组织遭遇三重挑战：远程数字教育带来的技术挑战、基础教育面临的质量挑战以及弱势群体遭受的教育公平挑战。为此,联合国教科文组织从远程教育、计划援助、部门合作三方面做出行动对策,提出未来将加大与柬埔寨政府的援助合作力度,对教师、学校、政府三个层面进行深度改革。     

“教育2030”背景下联合国教科文组织促进教育信息化的动力、策略和行动

为应对国际社会对教育信息化的迫切需求，充分利用自身在促进教育信息化和牵头落实“教育2030”目标上的比较优势，联合国教科文组织（UNESCO）向全球发出“使用信息技术实现教育2030”倡议，并提出兼顾教育信息化国际标准制定和国家能力建设、构建贯穿可持续发展议程的教育信息化解决方案、加强新冠疫情下的教育领域技术创新和教育信息化循证决策三大倡议推进策略，对应采取了“内外联动”紧扣国际标准打造教育信息化本土化促进方案、以青年信息技术教育为杠杆高效推进全球可持续发展、在后疫情时代加速构建技术赋能的有韧性教育系统、基于可持续发展目标建立教育信息化全球数据库四类具体行动。然而，UNESCO与教育信息化的多样化利益相关主体间存在张力与制衡，在一定程度上制约其国家和地方层面干预措施的成效。这些发现能为“教育2030”目标落实任务日渐紧迫下UNESCO教育信息化推进模式的优化提供重要参考。     

MOOC对远程开放教育的影响及发展策略

近年来,我国本土化MOOC平台和课程数量迅猛发展,使远程开放教育得到前所未有的发展.分析了全球最具代表性的MOOC平台特点、我国高校MOOC取得的主要成效以及MOOC对我国高等教育教学改革的影响,针对存在问题提出推进我国高校MOOC发展策略,将促进我国远程开放教育发展.     

全球视野下的教育图志——联合国教科文组织重要教育报告的在场分析

作为全球最有影响力的国际组织之一,联合国教科文组织始终坚持全球视野,一贯秉承人文主义教育理念,开创和引领了全球教育制度和教育思想革新,而其影响世界教育发展的重要形式之一是组织编写和出版教育文献。1972年至2021年,联合国教科文组织共发布了四份重要的教育报告,这些报告表征着近半个世纪全球范围内的教育智慧从“新篇章的开启”“拐点时期的钥匙”“复杂世界中的教育指向”到“危机中重审教育”的变迁过程,是彰显全球教育智慧演进的生动图志。     

全纳教育视角下特殊儿童的教育公平

全纳教育的核心内涵就是教育公平.特殊儿童作为弱势群体中一个规模较大的群体,在其接受教育时,用全纳教育的思想指导,更有利于特殊儿童享受公平的教育权利.本文基于全纳教育视角,试图从受教育权利平等、教育过程的公平及教育结果的公平三个方面论述教育公平理念,并在此基础上提出促进全纳教育的发展是促进特殊儿童教育公平的有效途径.     

教科文组织总干事敦促社会各界加大对女童教育的投入

正据联合国教科文组织网站2014年3月19日报道,近日在迪拜举行的第二届全球教育与技能论坛上,教科文组织总干事伊琳娜·博科娃呼吁各国政府、私营部门和民间组织加大对女童教育的投入,提高女童教育质量和规模。她表示,如果不在世界范围内、不靠各个社会阶层协调一致地推动女童教育,将导致一整代女性的落后。