关于高校女教师队伍的心理健康问题研究

随着高等教育事业的发展，女教师在高校教师总人数中所占的比例逐年增加。在获得越来越重要的社会承认的同时，也面临着新的挑战和压力，大学女教师也同样面临着多重角色的冲突，在教师、妻子、母亲之间变换着角色，承担着不同的社会责任，相当一部分高校女教师已处在“亚健康”状态，她们的生理和心理健康程度不容乐观。充分认识高校女教师心理健康的现状，分析高校女教师心理健康问题产生的原因，采取积极的应对措施，促使高校女教师保持心理健康、最大限度地发挥自身的潜力为高校的发展贡献力量。     

论高校女教师心理健康问题及对策

高校女教师心理健康问题不容忽视,原因可能涉及社会变迁与社会期待、学校人事管理制度与评聘制度,以及高校女教师自身的生理、角色失调和追求完美的人格倾向等因素。关注与维护高校女教师的心理健康有助--y-~,j建和谐校园氛围,要从社会关注、学校干预和女教师自我保健等方面共同维护。     

高校女教师的角色冲突与心理健康

从高校女教师的角色期待和角色任务出发,分析了高校女教师的角色冲突,以及角色冲突对高校女教师心理健康的负面影响,探讨了缓解高校女教师角色冲突、促进高校女教师心理健康的策略。     

我国高校女教师心理健康实证研究

调查我国部分高校女教师的心理健康状况,以探讨心理压力的成因,为改善和提高高校女教师的心理健康水平提供科学依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）对我国部分高校的1800名女教师进行心：哩测评。结果不同任教科目、不同职称、不同工资水平的高校女教师在心理健康上的差异具有统计学意义;不同教龄的高校女教师在躯体化、强迫、敌对因子上存在显著性差异。结论高校女教师心理健康状况不容乐观,应尽早加强心。理干预。     

我国高校女教师心理健康实证研究

目的调查我国部分高校女教师的心理健康状况,以探讨心理压力的成因,为改善和提高高校女教师的心理健康水平提供科学依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)对我国部分高校的1800名女教师进行心理测评。结果不同任教科目、不同职称女教师在心理健康上的差异具有统计学意义;不同教龄的高校女教师在躯体化、强迫、敌对因子上存在显著性差异。结论高校女教师心理健康状况不容乐观,应尽早加强心理干预。     

我国高校女教师心理健康实证研究

调查我国部分高校女教师的心理健康状况,以探讨心理压力的成因,为改善和提高高校女教师的心理健康水平提供科学依据为目的。采用症状自评量表(SCL-90)对我国部分高校的1800名女教师进行心理测评。结果显示,不同任教科目、不同职称、不同工资水平的高校女教师在心理健康上的差异具有统计学意义;不同教龄的高校女教师在躯体化、强迫、敌对因子上存在显著性差异。可以看出,高校女教师心理健康状况不容乐观,应尽早加强心理干预。     

高校女教师职业心理素质因素分析

文章以高校女教师为研究对象,选取高校女教师进行问卷调查.结果表明高校女教师职业心理素质具有其自身的特殊性.同时,心理健康素质是组成高校女教师职业心理素质结构的首要因素,它影响并制约着组成高校女教师职业心理素质结构的其他因素.高校在加强教师管理工作中,应该考虑女教师的特殊性,重视女教师心理健康的维护与发展,实施科学有效的管理.     

我国高校女教师心理健康实证研究

目的调查我国部分高校女教师的心理健康状况,以探讨心理压力的成因,为改善和提高高校女教师的心理健康水平提供科学依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)对我国部分高校的1800名女教师进行心理测评。结果不同任教科目、不同职称、不同工资水平的高校女教师在心理健康上的差异具有统计学意义;不同教龄的高校女教师在躯体化、强迫、敌...     

河南省高校女教师心理健康现状及对策研究

本研究采用目前应用广泛的症状自评量表scl-90对河南省部分高等院校165名在职女教师进行研究，结果表明，河南省高校女教师心理健康问题检出率较高，具有轻度及其以上的心理问题的高校女教师占29．1％；scl-90的得分显高于全国常模，表现突出的是人际关系敏感、抑郁和焦虑；总体上高校女老师心理健康状况比男教师差，高校女教师的心理健康水平随年龄的增长不断提高，高学历和中级职称女教师的心理健康问题比较突出。     

综合干预对高校女教师心理健康的影响研究——以湖南人文科技学院为例

研究综合干预对高校女教师心理健康的影响,为促进高校女教师心理健康提供依据。采用症状自评量表（SCL-90）在干预前后进行心理健康状况调查。高校女教师心理健康应引起重视,女教师的各因子分除精神病性因子外几乎均略高于全国常模,其中抑郁、焦虑和躯体化因子有显著性差异（P〈0．05）,综合组和运动组均可促进心理健康。综合干预在降低躯体化、抑郁、饮食睡眠、人际敏感因子得分方面效果比运动干预更好。综合干预效果优于运动干预。     

高校青年女教师心理健康扶助机制的构建对策

高校的青年女教师年轻蓬勃、科研能力强,而且具有女性独有的优势,在理论教学方面和思想政治教育领域发挥着越来越重要的作用。她们的心理健康状况直接影响着其教育、教学水平的发挥,加强高校青年女教师的心理健康扶助机制建设,构建以自身完善和外界扶助的心理健康二元教育体系,搭设以高校青年女教师为核心,以学校、家庭、社会环境为基础的＂三位一体＂的平台,逐步完善其心理健康教育,是当前高校教师队伍建设中十分必要和值得关注的问题。     

高校女教师心理健康问题、原因及干预策略

高校女教师是高等教育的中坚力量,然而在社会、事业和家庭的多重压力下,她们身心疲惫,出现了一系列心理问题．她们的身心的健康状况不仅影响自身生活质量和家庭和谐,也会给教学、科研工作带来一定的影响．因此,高校女教师的心理健康问题,应引起教师自身、家庭、高校及社会多方面共同关注,高校女教师群体心理健康问题已成为目前各高校教师队伍建设的重要方面．     

高校女教师心理桔竭分析

近年来,高校女教师的比例逐年增加,她们的心理健康问题也逐年上升,教师素质直接关系学生的身心发展,因此,研究高校女教师的心理枯竭有关问题应当成为高校管理者的一个重要课题。文章从高校女教师心理枯竭的表现、归因与对策等方面对这一问题进行了分析。     

高校女教师事业心理需要探析

高校女教师以独特的魅力和风采,在教学、科研和管理中发挥着重大作用,体现了妇女＂自尊、自信、自立、自强＂的精神。在工作与生活中,她们承担着工作、家庭、生育和教育子女等多重任务,扮演多重角色,比普通职场女性面临更大的工作与社会的压力,她们的心理健康水平直接影响和谐校园的构建。通过分析高校女教师的心理健康状况,特别是具体分析高校女教师事业心理类型,分别从社会、家庭、个体等方面分析困扰高校女教师心理的诸因素,并提出改善对策。     

高校青年女教师科研困境研究

高校青年女教师是高校科研的重要力量。文章从青年女教师的基本情况入手,研究女教师疏于科研的表现,分析影响青年女教师科研的原因,提出提高高校青年女教师科研水平的可行方案。     

高职院校女教师心理健康状况调查与研究——以川南地区高职院校为例

本文利用症状自评量表对川南地区高职院校部分女教师的心理健康状况进行了调查,结果显示:绝大多数高职女教师在8项因子上均有症状,在躯体化、强迫、人际关系、敌对和抑郁等方面表现为中、重度症状的女教师都在10%以上;高职女教师与男教师心理健康差异显著;高职女教师与普通高校女教师心理健康差异显著;高级职称女教师比中级及以下职称女教师的心理健康水平高;中年女教师比青年女教师的心理健康水平高。     

高校女教师的职业心理素质及其影响因素研究

高校女教师的职业心理素质是其职业效率的关键性影响因素。文章以南昌大学为例,通过大量的问卷调查,对南昌大学女教师的个体心理健康、社会心理、职业意识和性别角色的现状进行了全面分析,并分别比较了各类因素对职业心理素质的影响,以期发现高校女教师职业心理素质的关键性影响因素。     

高校女教师职业发展状况、障碍因素及发展策略

数据分析表明：高校女教师的职业发展状况不如男教师。影响高校女教师职业发展的原因,一是缺少角色榜样而带来的障碍,二是女性自身的原因造成的障碍,三是高校人力资源政策中的某些缺陷带来的障碍。改善高校女教师职业发展状况的策略有：应在高校中确立女性角色的榜样,加强对女教师的职业指导;应鼓励女教师继续深造,增加对女教师继续教育的投入;应合理安排女教师的工作,同时确保绩考公平;应加强法规制度建设,确保政策的公平。     

浅议高校女教师的成才

一、高校女教师的成才条件这一成才条件包括外部的和内部的两个方面.外部条件是指高校女教师所处的社会环境,其中可分为大环境、亚环境和小环境,即人才所在的地区、工作单位和家庭.就大环境而言,其政治、经济、文化等因素与女教师成才密切相关.尤其在今天,高校女教师政治地位的提高,是她们成才的前     

浅谈中小学女教师心理食的重要性及其维护

作为基础教育发展中不可忽视的中坚力量,中小学女教师肩负着为社会培养人才的重任,其心理的健康发展对于自身的身体健康、学生的身心健康、提高教育教学质量等有着十分重要的意义。本文简要分析了影响中小学女教师心理健康的主客观原因,并提出要采取积极的应对措施,促使中小学女教师保持心理健康,最大限度地发挥她们自身的潜力,为基础教育贡献力量。