对英语教学使用多媒体课件的反思

一、多媒体辅助教学中存在的问题1.一味追求多媒体课件的展示,喧宾夺主,扰乱视听多媒体课件是教师教学的一个辅助工具,是为了教学而使用的工具,而非为了使用工具而教学。不少教师什么课都使用多媒体课件,什么东西都做成多媒体课件在大屏幕上展示,是不可取的。     

多媒体公开课的“瑜”中之“瑕”

多媒体课件的出现,为广大教师的教育教学平添了许多精彩。特别是在公开课观摩教学或说课中,大多数教师都喜欢利用多媒体课件来展示教学设计,阐释教学内容。应当肯定的是,大多数教师在运用多媒体课件讲课、说课时,都收到了预期的效果。但是,也有部分教师在运用多媒体课件讲课、说课时会出现这样或那样的纰漏,从而影响了讲授效果。闲暇之余,我收集了大家在运用多媒体课件讲课或说课时出现的一些瑕疵,进行了粗浅的分析。     

运用多媒体课件讲课、说课常见错误分析

上个世纪90年代以来，多媒体课件的出现，为广大教师的教育教学平添了许多精彩。无论是在日常教学中，还是在观摩教学或说课中，大多数教师都喜欢利用多媒体课件来表达自己的教学设计，阐释自己的教学内容。应当肯定的是，多数教师在运用多媒体课件讲课、说课时，都收到了预期的效果。但是，也有一些教师在运用多媒体课件讲课、说课时会出现这样那样的纰漏，从而影响了讲授效果。     

多媒体课件在语文教学中的应用探索

多媒体课件的运用使语文教学变得丰富多彩,但近年来,语文课堂上出现了这样一种现象:课堂几乎变成了专门演示多媒体课件的地方,教师把整节课的内容都做成了课件,课件代替了课本、基础训练,变成了课堂教学的主角,从头到尾领着学生完成这节预设好的课。五彩缤纷的课件确     

关于多媒体在语文教学中利弊的讨论

随着计算机多媒体技术的普及与发展,越来越多的语文教师选择在课堂中使用多媒体教学手段辅助教学。有些老师能够将多媒体和传统教学方式结合的很巧妙,这样的课使得学生更容易接受,无论是精美的课件还是与学生的情感互动,都能够如鱼得水,给人的感觉是多媒体的使用恰到好处,既充实了课堂内容又丰富了课堂形式,这样的课可以说是完美的。但是有些老师却不是,不管课件是否符合教学目标,拿来就用,使得多媒体的使用占用了过多课堂时间,要么拖堂要么完不成教学任务,甚至因为随意而为的课件使得学生整节课不知所云,或者整堂课受限于多媒体,老师无法处理预设外的内容,教师与学生在课堂上很多思维碰撞的闪光点被无情抛弃,这样使用多媒体还不如传统课堂。由此多媒体进入语文课堂的利与弊也一直存在争论。本文将对多媒体在中学语文教学中的运用,谈以下几点看法。     

多媒体课件在教学应用中的评价与存在问题

教师根据自己的实际教学情况．开发了适合自己教学的多媒体课件．多媒体课件在实际的教学中并不是万能的．在试图达到最理想的教学效果中．会出现这样或者那样的问题。通过对多媒体课件的应用，从以下几个方面，对多媒体课件进行讨论。     

多媒体课件在英语课堂教学中的利弊分析——由一节公开课引发的思考

近年来,随着CAI多媒体辅助教学的普及,公开课使用多媒体课件已成为一种潮流。英语多媒体课件教学是教师在新课改中提高学生学习兴趣、提高课堂效率的一种常用模式。然而．任何事物都有其两面性。多媒体课件教学利弊的逐渐显现,引发了一线教师的深思．教师应该扬长避短．科学利用这一教学工具,实现多媒体课件英语教学的最大优势。     

多媒体课件教学中易出现的问题及解决对策

笔者就日常教学中教师制作多媒体课件时容易出现的一些问题并结合自己的教学实践提出解决这些问题的对策。 一、常见的问题 1．文字内容过多。教师使用多媒体课件进行教学时,不但可以向学生展示大量的教学内容,也可省去写黑板和擦黑板的时间,因此,有的教师就喜欢把大垣的教学内容放存课件上,如有些教师课件的容量过大,     

理想的课件应是这样的

近年来．多媒体技术正在越来越多地被教师引入课堂教学。随着我校多媒体设施的不断完善,我校的教师们也在不断努力探索这一新的领域,希望能将现代与传统的教学方法更好地融合在一起。多媒体因为具有能将声音、图像、动画等功能结合为一体的效果,所以能使枯燥的课堂教学变得生动有趣。它能吸引学生的注意力,增强学生的感性认识,开阔学生的视野,从而激发学生的学习兴趣．这些都是传统教学无法实现的。利用多媒体辅助教学,课堂上老师教得轻松,学生学得快活,这样的课老师爱上,学生更爱上。老师们尝到了利用多媒体辅助教学的甜头,制作课件上课的积极性大大提高了．自制课件、下载课件上课,     

高中英语多媒体课件制作需注意的问题及误区浅析

随着网络的普及,多媒体课以其独特的优势博得了众多教师的青睐,但随之而来的也产生了一些问题,如高中英语教师在课堂上运用多媒体课件时风格不一致、多媒体课件使用频度太高、没有做到多媒体课件与常规教学的有机结合,在运用过程中考虑欠周全等等。在制作课件的过程中,教师也容易走入一些误区,如把多媒体课上成展示课、用电脑代替了教师的授课、把课件做得太大,甚至有些教师还找专业的公司来做课件,这些都不会对我们的教学起到好的作用,希望各位同仁加以避免。     

多媒体课件制作探讨

多媒体课件制作技术是现代教学环境下每个教师都应该掌握的技术。小至一节课,大至一门课,都可以用课件来表达。笔者从多媒体课     

教学系统设计在多媒体课件设计中的应用

多媒体课件已经成为许多教师开展教学的主要载体与途径,它为广大学习者提供了一种非常简捷的学习方式。但并不是所有的多媒体课件都适合学习者学习,因为多媒体课件的设计制作不仅要考虑技术层面的问题,而且还应该考虑教学内容传播、学习需要等教学设计要素。本文主要阐述教学设计要素在多媒体课件设计中的应用。     

浅谈物理教学中运用多媒体辅助教学的误区

多媒体课件作为教学辅助手段,对于优化教学过程、强化教学效果是有积极影响的。但是,我们也发现,在物理教学中运用多媒体辅助教学也存在一些误区,影响了教学效果。1 重视课件的制作,忽视应用能力的提高近年来,各级物理公开课、示范课、评优课上使用多媒体辅助教学的教师日益增多,规格越高的赛课活动中使用多媒体技术的越多,课件制作也越精美。但计算机的运用对多数教师     

教学系统设计在多媒体课件设计中的应用

多媒体课件已经成为许多教师开展教学的主要载体与途径，它为广大学习者提供了一种非常简捷的学习方式。但并不是所有的多媒体课件都适合学习者学习，因为多媒体课件的设计制作不仅要考虑技术层面的问题，而且还应该考虑教学内容传播、学习需要等教学设计要素。本文主要阐述教学设计要素在多媒体课件设计中的应用。     

多媒体课件的设计与制作

随着教学手段改革力度的加强，“多媒体课件”已引起教师们越来越多的关注与参与。但高质量且受使用者喜爱的课件是怎样得到的呢？通过实践，我认为制作人员首先要从整体方位上了解多媒体课件，在设计与制作过程中要精心准备。一、多媒体课件设计过程中应注意的问题1. 多媒体课件的技术要求多媒体课件实际上就是一种专供教师教学或学生自主学习使用的特殊应用软件。因此设计之初，应结合学校的实际条件，选择最理想的计算机硬件配置及配备其它外围硬件，如扫描仪、摄像机等，选择合适的软件运行环境或网络运行环境，这样才能从客观条件上保…     

多媒体辅助数学教学的优势与误区

计算机辅助教学的出现,给数学教育教学工作带来了新的教学形式,通过多媒体课件,教师能较好地把数与型结合起来,用动态的图象让学生更加生动地理解所学内容.但在应用过程中很多教师也存在一些认识上的误区,认为只要是课件的课就是好课的错误想法.所以,数学教师在应用多媒体辅助教学过程中,一方面有发挥多媒体的优势,另一方面也要避免走入误区.     

浅谈多媒体在朝鲜小学语文教学中的作用

多媒体作为一种有效的教学辅助工具,它可以提供大量具体、直观、形象的教学资料,方便教师做好课前准备,也给学生带来生动、愉快的教学环境。多媒体课件的出现为朝鲜语文教师的教学手段带来了很大改观,多媒体课件与课堂教学整合,起到了优化教学效果的作用。     

多媒体课件在烹饪教学中应用的几点思考

多媒体教学课件是一种根据教学目标设计表现特定的教学内容,反映一定教学策略的教学程序.教学中教师尝试运用多媒体课件进行教学,可以将那些现有实验室设备条件无法实现,试验周期长或无法用实验手段直接观察的试验内容,制成多媒体课件展示给学生.     

谈如何高效制作多媒体教学课件

一个好的多媒体课件既能更好地辅助学生掌握知识,又有利于教师使用和提高教学效率。那么,怎样才可以快速高效制作出多媒体课件？一、课件制作要走出“浮华”,走向“真淳” 教师在设计制作课件时,应清楚地认识到运用多媒体课件进行教学,只是实施教学的一种手段,多媒体本身只是一种教学工具,课件的作用只能定位于“辅助”上。     

高职化学教学中多媒体课件的应用

在高职化学教学的过程中,多媒体课件辅助教学在教学的过程中显现出传统教学所无法比拟的优势,教师采用多媒体课件辅助教学可以有效地变抽象为具体,变静态为动态。多媒体课件也使高职化学的作业方式产生了一定形式的变革。但是在教学的过程中,教师要防止多媒体课件的粗制滥造以及滥用。