“自然资源与人类活动”内容详析（湘教版）

一、知识内容建构“自然资源与人类活动”内容编写依据的是《高中地理课程标准（实验）》中“以某种自然资源为例,说明在不同生产力条件下,自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义”这条“标准”。从“标准”内容要求看,旨在学习自然资源对人类活动的影响,一是要求改变以往高中地理课程系统讲述自然资源的状况,二是要求以某种自然资源为例,深刻认识自然资源对人类活动的影响。把握本条“标准”应注意渗透可持续利用自然资源的观念。     

"生物圈是最大的生态系统"的教案

义务教育课程标准人教版《生物学》共分八个单元。因为生物圈是所有生物共同的家园，生物的生存和发展都与生物圈息息相关，在当今社会，人类活动对生物圈的影响很大，生物圈的变化也极大地影响着人类的生活，关注人类与自然的和谐发展，关注人类社会的可持续发展都需要了解有关生物圈的知识，所以教材把生物与生物圈作为第一单元。     

“区域不同发展阶段地理环境的影响”内容详析

一、知识构建 1．课程标准及教材内容 《普通高中地理课程标准（实验）》提出：以某区域为例,比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。从课程标准来说,该教学内容要求师生在教学时,需要结合具体的区域,通过比较的方法,学会分析不同的区域发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。高中地理各版本教材都针对该课程标准选取了不同的案例,通过比较的方法分析了不同的历史阶段环境对人类活动的影响。各版本教材的内容如表1。     

马克思恩格斯地理环境学说析论

马克思、恩格斯地理环境学说认为,在人类文明初期,地理环境决定着人类社会的物质生产活动,且通过对物质生产活动的影响进而间接地影响到社会生活的其他方面,使不同地理环境中的人类文明呈现出不同的特征,并经历着不同的历史进程;人类社会生产力的进步和科学技术水平的提高,扩大了对自然富源利用的范围,并减低了受自然条件制约的程度,但人类"不要过分陶醉于我们对自然界的胜利",必须注意保护自然环境,否则会给人类造成灾难.     

论资源配置与民族经济发展的关系

人类的一切经济活动都必须在特定的自然条件下展开,自然条件的优劣,必然直接影响经济活动的成效。为了保证民族活动的成功,就要弄清资源配置与民族文化的关系,以及在这类经济活动中自然条件的差异如何制约其经济活动的效益,以至于对从事其经济活动过程中对自然条件的充分利用,使在经济活动中处于主动地位。     

“区域不同发展阶段地理环境的影响”内容详析

一、知识构建 1.课程标准及教材内容 《普通高中地理课程标准(实验)》提出:以某区域为例,比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响.从课程标准来说,该教学内容要求师生在教学时,需要结合具体的区域,通过比较的方法,学会分析不同的区域发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响.高中地理各版本教材都针对该课程标准选取了不同的案例,通过比较的方法分析了不同的历史阶段环境对人类活动的影响.各版本教材的内容如表1.     

浅谈自然环境对人类生产的影响

人类在征服自然、改造自然的过程中也破坏了自然环境,并且已经到了影响人类可持续发展的地步。于是我们开始思考如何协调人地关系,并重新审视环境对人类的影响。本文仅从自然环境对人类生产方面的影响加以阐述:1.自然环境是人类生产的基础。自然环境为人类生产提供了各种资源,是人类生产的物质基础。在各类生产活动中,农业生产对自然环境的依赖性最强。自然环境提供不同的水、热、地形等条件,便可以形成不同的作物和耕作制度。例如:中国耕作业“南水稻、北小麦,南甘蔗、北甜菜”的基本格局,主要由南北气候条件的差异造成的。自然环境对工业…     

基于我国三大期刊的化学史文献量统计分析

新的课程标准明确指出:有效的化学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作是学生学习化学的重要方式。根据新课程标准,化学教学改革的目标之一,就是以科学探究为突破口,努力变革教与学的方式,培养创新精神和自主探究能力,是学生在自主探究中体验和感悟知识的形成。而我们都知道:科学史是科学的产生、形成和发展及其演变规律的反映,是人类认识自然和改造自然的历史,是人类思想宝库中十分宝     

“自然地理环境与城市发展相互影响”活动探究

正城市是人类最集中的分布区,也是自然地理环境变化最大的区域。自然地理环境是城市形成和发展的最基本条件,因此其对城市的发展有着深刻的影响。一、自然地理环境对城市发展的影响活动1:世界最早出现的城市探究问题:读图1,说说世界上最早出现的城市主要分布在哪些地区?这些地区的自然地理环境有哪些共同特点?     

人教版普通高中课程标准实验教科书《地理2(必修)》编写说明

一、课程性质和理念(一)性质和地位地理学是一门综合性的学科,其内容涉及的知识面很广。当代社会人类活动的范围不断扩大,对自然的利用、改造程度也在不断加深,加之世界各地区间人们的经济,文化等方面的交流越来越广泛。为此,按照《普通高中地理课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》),高中地理课程的必修模块2.是在自然地理摸块1的基础上,对人文地理学的阐述。人文地理学和自然地理学是地理学的两大基本分支。什么是人文地理学?比较完整而浅显的定义是:人文地理学是研究人类活动和地理环境相互关系的科学。人类在地表活动,与自然和人文环境,互有关系,连成一体。人类活动包括满足衣、食、住、行等基本需求的一切行为,这些活动都和地理环境发生密切关系。地理环境分自然环境和人文环境两种:自然环境(地形、气候、水文、土壤和生物等)的现象,如山河、雨雪、动植物等,便是自然景观;人文环境(人口、城市、农业、工业、交通等)的现象,如农田、工厂、聚落等.便构成了人文景观。自然景观和人文景观,共同构成地理景观。     

影响城镇土地定级因素分析

城镇土地定级是根据城镇土地经济和自然两方面的属性及其在城市社会经济活动中的地位和作用 ,综合评定土地质量、划分城镇土地等级、建立区域可比 .由于城镇土地是人类活动干预最为激烈的场所 ,影响土地系统的自然因素已大大弱于社会因素 .因此 ,侧重选取土地区位、城镇设施、环境状况、人口条件等基本的和重要的社会因素 ,分析其对城镇土地定级的影响程度     

例析美国政治制度

《普通高中历史课程标准》指出:政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关,相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物,探讨其在人类历史发展进程中的作用及其影响,汲取必要的历史经验教训,是     

浅析马克思的自然观

自然的发展过程和人类有关自然的理论,都是与人类活动不可分割的,是人化了的自然的发展过程和人类对人化自然的认识,雨依据人类活动又可以把人化自然划分为实在的人化自然、观念的人化自然和审美的人化自然。     

人教版普通高中课程标准实验教科书 《地理2（必修）》编写说明

(一)性质和地位 地理学是一门综合性的学科，其内容涉及的知识面很广。当代社会人类活动的范围不断扩大，对自然的利用、改造程度也在不断加深．加之世界各地区问人们的经济、文化等方面的交流越来越广泛。为此，按照《普通高中地理课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)，高中地理课程的必修模块2，是在自然地理模块1的基础上，对人文地理学的阐述。     

基础教育中自然教育的"缺位"与"补位"

自然教育既是认识自然的教育,也是引导人类与自然和谐相处的教育.纵观基础教育中的自然教育,不仅课程标准空缺,环境建设欠缺,特色资源缺乏,而且教学针对性不足,教学评价缺乏深度.基于此,学校在开设自然教育课程时,既需要开发自然教育课程标准,创建自然教育的校内、校外环境,积极寻找地区自然教育资源,又需要学校管理者转变教育观念,加强对自然教育专业教师的师资培训力度,从而实现自然教育在基础教育中的有效"补位".     

自然环境与人类健康研究

人类的一切活动都要在一定的地域空间进行,离不开自然地理环境.自然地理环境中的水、空气、土壤,对人体健康影响最大.对自然环境与人类健康进行了研究,提出了人与自然和谐相处的重要性.     

新课标教材地理Ⅰ(湘教版)第四章《自然环境对人类活动的影响》 4.1“地形对聚落及交通线路分布的影响”教学设计

【教材分析】本节阐述了自然条件对人类活动的影响,是自然环境对人类影响最重要的方面。本节教材共分为两大并列部分,其一是地形对聚落分布的影响,主要是地形对聚落的类型、分布、规模、发展的影响;其二是地形对交通线路分布的影响,主要是地形对交通线路的密度、布局、形态、走向的影响。本节教材按照案例教学的方法,采用大量具体的案例为学生探究创设大量     

人工草场应属于自然资源

首先，对自然资源的定义及其属性不能狭隘地理想化地去理解，目前，完全不受人类活动影响的纯自然环境已几乎不存在。自然资源中的水资源(人类活动使水质变坏)，气候资源(人类活动改变局部地区气候和因二氧化碳增多导致全球气温升高)、生物资源(人类活动影响其生存环境)等或多或少地受到人类活动的影响，就是天然草场也同样受到人类活动的干预，如为了防止沙漠侵吞，在草场与沙漠之间营造防护林体系等。     

简论学生求知欲的激发与培养

“求知是人类的本性”,亚里士多德这一著名的哲学命题说明人具有一种求知的自然倾向。这种自然倾向在具体的求知活动中一旦表现出来就会成为人们求知的内在动力,对人们的求知活动产生重要的影响。在教育过程中。求知是学生的一种基本活动。这种活动不仅制约着学生对知识的掌握。而且为学生思想品德的形成、智能的发展、个性的完善提供了重要的基础和条件。要使学生积极主动地开展求知活动,首先就要     

“区域不同发展阶段地理环境的影响”内容详析

一、知识构建1.课程标准及教材内容《普通高中地理课程标准(实验)》提出:以某区域为例,比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。从课程标准来说,该教学内容要求师生在教学时,需要结合具体的区域,通过比较的方法,学会分析不同的区域发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。