创新体育教学思路与大学生素质教育的再认识

培养大学生重视体育锻炼与增强身体健康的观念,是当今社会发展的需要,也是推动高校体育教学改革的重要手段。根据大学生综合素质教育的特征,提出大学体育教学应围绕综合素质教育为核心的指导思想,从提高大学生综合素质教育的角度,对体育教学的课程体系、教学内容、教学手段、教学方法进行评价,根据大学生的体育基础和身心发展特点,不断更新体育教学手段,研究更为有效的教学方法,不断开拓促进高校体育发展的教学新思路。     

试论高校体育教学中的素质教育

本文运用文献赘料和综合分析珐,概述了高校素质教育的内涵和特点,高校体育教学应以健康第一为指导思想,要从素质教育的角度来审视体育教学的课程体系、教学内容、方法、手段及教学评价等,不断地更新体育教学观,根据大学生的体育基础还有身心特点,运用多种有效方盛,实现体育的多功能目标。     

当前高校体育教学改革的现状与对策研究

为适应社会发展的需要和素质教育的要求,必须在高校大学生中间广泛传播健康体育的教育理念,对高校体育教学的教学内容、教学方式等方面进行一系列教学改革,使高校体育教学变得更加科学合理,更加符合体育教育教学发展规律,进而能够增加高校体育课的吸引力,激发高校大学生的学习兴趣,培养高校大学生健全的身体素质和心理素质。根据笔者多年的实际教学经验,本文深入分析了我国高校体育教学现状及推进教学改革的必要性分析,并详细阐述了加快我国高校体育教学改革的对策与建议,以期对我国高校体育教学改革提供一些可供借鉴的思路,积极完善我国的高校体育教学实践改革,进一步提高高校大学生的就业竞争力和综合素质。     

体育课程体系的改革是体育教学实施素质教育的关键

随着教育思想的转变和教育观念的更新,高校体育教学中实施素质教育已形成人们的共识,也为体育教学凭借自身的特殊功能和多元价值实现素质教育提供了契机.本文就普通高校体育教学改革现行体育课程体系,实施素质教育的问题提出了基本构想和实施建议.     

从拓展运动视角看高校体育教学改革的发展方向

采用文献资料、专家访谈和实地考察等研究方法对我国高校体育教学现状进行了剖析,理论研究与实证研究相结合,拓展运动的兴起与发展给了我国高校体育教育改革以有益的启示,从中可以窥见高校体育教学改革的发展方向:以素质教育为导向顺应未来社会发展;挖掘体验价值提升高校体育教学效果;重构高校体育课程体系拓展体育教育功能。     

《体育(与健康)课程标准》的推行与体育教育专业教学改革--兼谈体育教育专业新课程方案的实施策略

<体育(与健康)课程标准>的推行对体育教师提出了新的挑战,体育教师要适应课改的新形势,就必须完成角色的转换.基础教育改革与高校教师培养的质量息息相关,因此这实际上也是对高校体育教育专业教学改革提出了新的要求.新推出的我国高校体育教育本科专业课程方案给予高校更大的自主权,各高校在实施方案时应根据当前新课程改革的需要,构建合理的课程体系,在教学过程中不断更新教学内容,努力改革教学方法,注重培养学生的创新精神和自学、研究、反思能力.     

改革现行高中体育教学的若干设想

为了提高高中体育教学的质量和学生综合素质，本文分析了目前高中体育教学存在的主要问题，并提出了高中体育教学改革的设想，主要是包括更新观念，对体育课的教学内容、方法、课程体系及考核加以改革，为高中素质教育提供参考。     

普通高校体育教学改革思考

高校体育改革与素质教育、终身体育教育、现代教育理念的紧密结合,是高校体育改革的方向性问题.创新教学内容,体现素质教育的内涵;改革体育教学的方法,增加高校体育科学含量;丰富体育教学的内容,增加高校体育文化内涵,是高校体育改革的基本思路.     

高校体育课程改革的现状与趋势

体育课程是学校体育的中心环节 ,其内容和结构对学校体育教学目标的实现及人才素质的培养具有决定性的意义。随着高校教育改革的深化 ,以教学改革为核心 ,以教学内容课程体系改革为根本的认识 ,已在实践中逐步得以明确。与此相应 ,高校体育改革的重心也必然要转移到构建适应 2 1世纪社会发展和人才培养需要的高校体育教学内容课程体系上来 ,并以此为导向 ,全面促进高校体育教学改革的健康发展 ;从根本上改变目前高校体育教学与社会体育、终身体育脱节的现状 ,以适应未来社会对人才素质培养的需要。本文对部分高校体育教学改革现状进行分析 ,探讨改革对策 ,为今后高校体育教学改革的发展提供参考。1　研究对象与方法1 1　研究对象选择北京、南京、郑州、洛阳等地的 10所普通高校为调查对象 ,从中确定以南京大学、南京理工大学、洛阳工学院为研究重点。1 2　研究方法采用走访和函调相结合的方法。通过访问座谈、索取材料等方式与各院校的体育部领导、教师进行调查、交流 ,调查内容涉及教改指导思想、教改具体措施和方法、改革成效及存在的问题 ,对教改发展的看法等一系列问题。2　高校体育教学改革的现状2 1　高校体育教学改革所取得的主要成就2 1 ...     

我国普通高校体育教学改革30年的回顾

在改革开放30年来我国普通高校体育改革与发展的过程中,体育教学的改革始终是主要内容之一,素质教育、健康第一和终身体育等指导思想的确立为高校体育教学的改革指明了方向,教学内容与方法等改革成为体育教学改革的中心内容,体育教学组织形式的改革为体育教学改革提供了保障,新的教学评价体系的构成在提高体育教学质量,培养具备综合素质适应社会发展的复合型人才方面发挥了重要作用。     

关于高校体育教学改革的思考

对高校体育教学改革提出了方案。在思想认识上,真正地将受教对象视为主体,设置科学的体育教学课程;在理论教学上,重新认识体育概念体系;在运动教学上,重新认识新时期运动教学改革的视点和目标定位;在教学的管理与评价上,重视教学的相长相补、互促互动,重视教、学双方的自觉、主动和投入,强调教方的思想、方法、责任和学方的认识、理解、应用,强调评价的内容、方法与价值、效果等。     

对我国大学体育课程历史的回顾和未来发展的思考

我国大学体育课程随着社会的发展变化,在不同的社会时期其目的任务及课程结构、内容不同。未来大学体育课程,主要是围绕突出“健康第一”的教学指导思想,进行体育课程目标、教学内容及形式等方面的改革。     

《课标》的推行与高校体育教育专业课程方案改革策略的研究

《体育(与健康)课程标准》的推行对体育教师提出了新的挑战,体育教师要适应课改的新形势,就必须完成角色的转换。基础教育改革与高校教师培养的质量息息相关,因此这实际上也是对高校体育教育专业教学改革提出了新的要求。新推出的我国高校体育教育本科专业课程方案给予高校更大的自主权,各高校在实施方案时应根据当前新课程改革的需要,构建合理的课程体系,在教学过程中不断更新教学内容,努力改革教学方法,注重培养学生的创新精神和自学、研究、反思能力。     

现代体育课程发展趋势初探

体育课程是指为实现学校体育目标而规定的体育内容及其结构、程度和进程.它包括体育课程目标、体育课程内容、体育课时分配、课外体育锻炼等.体育课程不是一门学科的课程,而是全面发展教育的一个方面的课程,对体育课程作广义与狭义的划分,往往不利于区分学校体育与体育课程,为了进一步理解体育课程,我们应该弄清楚体育课程与体育教学之间的关系.体育课程(P.E.curriculum)与体育教学(P.E. teaching)有别,这是显而易见的,体育教学过程是一个以传授和学习体育知识技能为主的过程,体育课程则不仅是知识技能的传授,还包括身体锻炼这一重要部分,而身体锻炼这一部分是“教学“这个专门用语所不能概括的,应该说体育课程是介于学校体育与体育教学之间的一个中介系统.本文就体育课程研究的目的意义,体育课程改革的指导思想、目标、内容、评价等方面作一些肤浅的分析和研究,希望能抛砖引玉,并以此求教于各位专家、教授.     

新体育课程背景下体育教育专业田径类课程内容建构的理性分析

新体育课程标准的实施,必然要有高质量的教师队伍作保障;体育教育专业作为培养体育师资的工作“母机”,应主动适应基础教育的体育课程改革和发展。因此,本研究以中小学体育课程改革为背景,采用文献资料法、问卷调查法,专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法,从3大课程理论其侧重点不同的角度,对当前体育教育专业田径课程内容存在的问题进行了分析,对田径课程内容的重新构建进行理论探究,并提出了5个方面的革新建议,试图为体育教育专业田径课程内容的改革提供新的思路。     

体育新课程教学的应然与实然

在阐释体育新课程教学的应然与实然内涵的基础上,从教学目标、教学内容、师生关系、教学形式等方面指出两者之间存在的距离。认为:体育新课程教学的实然基本反映了现实应然;应然与实然的距离是由应然构建者和教学实践者双方责任主体造成的。提出:体育教学理论研究应能启迪和唤醒体育教学实践,改变体育教学实践的价值理念与行动取向;体育教学实践者应提高理论素质,通过新理论传达改革的新思想、新理念及新方法。     

新课改背景下体育与健康教学的研究

学校体育教学是培养学生终身体育意识形成的重要阶段,新课改背景下体育教师应更新教育观念,建立融洽的新型师生关系,挖掘或改造运动竞技项目的教学内容,创建以学生为主体的新颖教学方法,引导学生“自主学练“,创造良好的校园体育锻炼环境,多元化地评价学生学习,从而更有利于学生终身体育意识的培养.     

基础体育教育与高等体育教育改革的对接与整合

高等体育教育专业应在新课改下重新明确自己的培养目标,走出“运动员型教师”的培养误区;以基础体育教育改革的理念为导向,跳出课程与教学领域的樊篱;与时俱进地接纳新的《体育(与健康)课程标准》,并将其列入高等体育教育专业教育教学内容之中。     

舞蹈啦啦操在大学女生体育课程改革中的作用研究

舞蹈啦啦操不仅丰富了大学女生体育课程教学内容,有利于激发大学女生参加体育课的兴趣,有助于大学女生现代审美意识的加强和审美水平的提高,还为展示校本文化开辟了又一途径。大学女生体育课程改革中开展舞蹈啦啦操课程应注重师资队伍建设,优化教学环境,充分调动学生主动性,注重课外活动的开展。     

对我国体育课程改革发展趋势的探讨

采用献资料，理论分析等方法，对我国体育课程改革现状进行研究，提出体育课程改革不能停留在修补局部教学改革的水准上，必须开展总体课程改革。