适应社会体育的高校体育课程改革探析

社会体育的不断发展对高校体育课程改革提出了很多新要求。高校体育课程应充分考虑社会体育的发展趋势,在课程定位、课程设置、教学方法和考核体系等方面进行与社会体育相适应的改革,将终身体育理念贯穿体育教学始终。     

高校特殊体育课程考核评价体系研究

为提高高校特殊群体的体育课程考核评价质量,构建区别于正常群体的考核评价体系,采用文献资料、比较归纳、综合分析等方法,对构建高校特殊体育课程的考核评价体系进行了科学分析,以便更好地开展高校特殊体育课程教学。     

人性化视野下高校体育教学改革现状及展望

随着我国高校体育教学改革进程的不断深入,人性化已渗入体育教学思想,体育教学方式及方法更为科学,体育课程设置逐渐丰富.但体育教师素质有待提升、体育教学依旧脱离实际以及体育课程考核评价方式滞后等,依然是当前高校体育教学改革实施过程中存在的紧迫性与突出性问题.必须从提高体育教师职业素养、建立健全体育课程考核评价体系和创造人性化教学环境等方面对高校体育教学进行改革,全面提升高校体育教育教学质量.     

基于目标管理的公共体育课程综合改革初探

本文通过实地考察、专家访谈等形式,对12所不同层次高校公共体育课程的教学情况进行了系统调研,在参阅文献资料的基础上,结合重庆大学多年的教学实践,对现行公共体育课程中存在的问题进行了较为深入的分析。本文提出了基于目标管理的公共体育课程综合改革方案,旨在从根本上变革目前公共体育课程的教学管理与教学安排、教学模式与学习模式、考核方式与教学评价等,以确保《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》确立的课程目标有效达成。     

合肥学院体育俱乐部教学实践与发展策略研究

高校体育俱乐部是现阶段高校体育教学的主要模式,目前各个高校的实际情况不同,体育俱乐部教学开展的形式也多样.本文通过文献资料法、专家访谈等方法,分析研究了目前我院体育俱乐部教学在课程结构、项目设置、教学、考核方面的情况,提出了完善措施,从而使我院体育俱乐部教学能更好的开展.     

关于高校体育与健康课程考核模式的探讨

本文通过对我国普通高校体育课程改革现状的分析，结合国家教育部对普通高校体育教学指导思想的定位，构建了普通高校体育课程考核模式体系，针对体育与健康课成绩考核与评价体系各个方面存在的问题及发展方向，提出新的改革思路，旨在解决普通高校体育与健康课成绩考核与评价体系和素质教育要求两者间的矛盾。同时促进高校体育课程多元目标的达成与实现。     

新世纪高校体育课程改革的理性思考

当前的高校体育教学中,教育理念过于传统,课程设置模式趋于老化,体育考核缺乏科学性,这既不利于学生终身体育意识的形成也不利于学生长远健康利益的发展.针对这些问题,在高校体育课程的实施中我们应该转变高校体育教学思想、重构教学模式,改革考试办法,从而提高课程实施的效率.     

普通高校“体育与健康课”课程体系初探

进入21世纪,随着高校体育课程改革已进入深化阶段,对学校体育卫生工作提出了更新、更高的要求,普通高校体育课程改革逐步向体育教育与健康教育相融合的方向发展已成为趋势。本文从课程指导思想、课程设置、教材内容、教学组织形式以及考核与成绩评定等方面,对建立具有高校特点的“体育与健康课”课程体系进行了初步的探索。     

高校体育教学课程改革构想

采用献资料法和问卷调查法，了解大学生的体育意识、体育兴趣、体育需求及影响因素，能准确地发现高校体育教学存在的问题和弊端。调查表明，对高校体育教学课程进行改革势在必行。改革高校体育教学课程的关键在于课程目标的确定、课程内容的设置、组织形式的多样和考核方法的创新。     

高校体育课程改革刍议

高校体育课程改革是高校体育改革的重点。高校体育课程改革若要取得成效,必须全面领会教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》等文件精神。更新体育课程观念,认真落实课程改革目标;优化课程结构,拓展体育课程领域;进一步加强教材建设,构建多样化课程教材体系;改革考核的内容与方法,完善体育课程评价机制,科学地运用计算机进行网络管理。     

高校武术教学如何适应学校体育现代化

文章对学校体育现代化的内涵、武术的功能及武术与高校体育现代化的关系进行了分析,指出了目前高校武术教学存在的问题,并从更新武术课程、革新教法、改革考核方式、加强师资队伍及场馆建设等方面提出了高校武术教学的发展方向.     

高校体育教学考核与评价的新探析

素质教育成为学校教育的核心成分,全面发展的人才观为学校体育的发展创造了良好的环境,以"健康第一"的指导思想的高校体育,对体育的目标做出了全新的阐释,针对此指导思想下的高校体育教学考核评价,面临新的挑战。运用文献资料和逻辑分析等方法,对高校体育教学考核与评价构思新的设想,目的寻找较为科学的考核评价方法。     

普通高校“体育与健康课”课程体系初探

进入21世纪，高校体育课程改革已进入深化阶段，“无锡会议”对学校体育卫生工作提出了更新、更高的要求。和中、小学一样，普通高校体育课程改革逐步向体育教育与健康教育相融合的方向发展已成为趋势。本文从课程指导思想、课程设置、教材内容、教学组织形式以及考核与成绩评定等方面，对建立具有高校特点的“体育与健康课”课程体系进行了初步的探索。     

对高校体育教学的理性反思

高校体育是通向社会体育的桥梁和纽带,应培养学生体育能力,养成学生终身体育的习惯.高校体育改革应从改革方向、终身受益、课程考核等方面进行反思.     

从群众体育视角谈高校体育教育改革

通过阐述群众体育与高校体育之间的关系，以及对群众体育和高校体育现状的分析研究，提出了高校体育教学应把体育教学内容、课程设置、考核方法、组建俱乐部等方面作为改革的重点，说明了改革必须顺应社会新的发展形势，突出高校体育的社会属性，紧紧围绕社会对人才培养的需求来进行。     

树立健康第一思想 深化高校体育课程改革

探讨了树立“健康第一”的指导思想 ,确立体育课程新的教学目标 ,改革高校体育教学内容 ,更新教学形式、教学手段 ;充分发挥高校体育设施优势 ,进一步推进素质教育 ,深化高校体育课程的教学改革 ,培养社会需要的体育人才。指出 ,高校体育课程的教学内容要满足大学生的健身、健美、竞技、娱乐、终身锻炼的需要 ;课程的教学要以传授体育知识和技能、发展创造能力、完善人格和形成个性为目标 ,为终身锻炼打下基础。     

高校体育教学考核管理系统的设计

高校体育教学的目的和任务 ,决定了体育考核的目的和作用 .它对促进、推动高校体育教学具有重要的作用 .同时也可以较为客观地掌握教学效果、体现学生体育能力 ,随着高校体育教学条件的改善 ,项目的增加和以及教学教法的不断改革 ,使得体育成绩考核上暴露出许多问题 ,需要认真研究解决 ,体育教学考核管理系统的建立 ,是一种很好的解决方案     

普通高校篮球专项课考核方法改革的实验与研究

<正>1.研究目的高校体育课程的考核应遵循教育教学的客观规律,要有利于促进教师和学生改进教学,激发学生更好地进行体育学习和锻炼,而当前普通高校体育课程的考核由于受竞技运动教学     

高校体育教育改革的几点思考

阐述了高校体育改革的必要性和重要性 ,建立以终身体育为指导思想的高校体育教学模式 ,并以素质教育为核心对课程配置、成绩考核、师资素质等进行改革 .同时 ,探讨在新形式下高校体育教学改革的思路、观念和方法     

意识维度:高校体育课程改革过程研究的新视角

单方面的高校体育课程知识体系改革已经不能代表改革的全部内容,学生个体的体育意识培养逐步成了体育课程改革方向之一.文章从意识维度入手,分析研究了目前高校体育课程教学过程中体育认知、体育情感和体育意志现状的基础,为高校体育课程改革提供一个新的思考路径.