自动化专业“卓越工程师教育培养计划”实践教学模式的研究与实践

"卓越工程师教育培养计划"注重工科学生的工程实践,该计划的重点是培养学生的创新意识和实际动手能力。本文借助长春工业大学电气与电子工程学院自动化专业的"卓越工程师教育培养计划"的项目工程,仔细考察并研究了工程实践教育教学中实际应用型杰出人才的培养方案。针对自动化专业,专门构建了"四层次、三结合"一体化实践教学体系,提出并实施了"以学生为中心,以改革教育为目标,以培养创新精神和实践能力为主导"的多方面、多元化的实践教育教学方案,组建了学校与企业之间专业互补的具有高层次的实践教育教学平台。对"卓越计划"背景下的实践教学进行了探索与实践。     

高职工科专业的工程素质培养探索与实践

教育部关于"卓越工程师教育培养计划"将在较长时间成为高等工程教育改革和发展的重要战略方针,卓越工程师的培养离不开工程素质的培养。文章在阐述工程教育与工程素质教育不同内涵的基础上,分析了高职院校工科专业工程素质培养的必要性、紧迫性以及优越性,针对性的提出高职工科学生工程素质培养的途径和措施,提出了一套高职工科学生的工程素质培养的教学实践方案。     

对接产业集群的高等工程教育体系构建研究

本文紧密结合"卓越工程师教育培养计划",以服务区域经济、对接产业集群为切入点,立足高等院校计算机教学的现状,提出计算机类高等工程教育培养方案,对促进区域经济发展、提高工程教育人才培养质量有一定的社会意义和现实意义。经过几年的实践,取得了初步成效。     

石油工程专业卓越工程师实践教学改革

实践教学是培养创新性高质量工程技术人才中一个非常重要的环节.分析了石油工程专业卓越工程师实践教学的意义,探讨了石油工程专业卓越工程师实践教学的改革措施,为培养卓越工程师奠定基础.     

应用型本科院校的卓越工程师培养路向构建——以齐齐哈尔工程学院践行“卓越计划”为例

卓越工程师教育培养计划(以下简称卓越计划)是教育部贯彻《教育规划纲要》精神率先启动的一项重大改革计划,目标是面向工业界、面向世界、面向未来,培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。齐齐哈尔工程学院通过对工程教育模式的改革,从与卓越计划的比对中确证了以往办学探索的积极意义,通过深化校企合作育人新机制,培养具有工程意识、工程实践能力、工程国际视野的高素质工程人才,探索出了具有学院自身特色的卓越工程师培养路径。     

农机化专业卓越工程师培养质量的系统思考

分析了农业机械化及其自动化本科专业的交叉性和该专业卓越工程师培养规格的复合性,从工程认证教育的国际化视角论述了农机专业卓越工程师培养质量评价体系的系统性,阐释了培养质量保障条件的协同性。     

应用型本科院校开展工程哲学教育的必要性研究

应用型本科作为一种新的本科教育类型越来越受到教育界的普遍关注,它注重学生实践能力的境界,旨在培养应用性、职业型的创业者。从宏观上而言,它实施的是一种工程教育。工程教育首先应当注重对未来工程师的培养,重视工程观和工程哲学思维的形成,才能适应未来对全面发展的工程师的需求,因而,必须实施工程哲学教育。     

多方位推进高等工程教育质量改革的几点思考

我国工程教育的规模已居世界前列,但工程教育质量不容乐观。针对我国工程教育存在的突出问题,借卓越工程师计划的实施,可着重从人才培养模式、实践环节、师资队伍和专业认证体系上多方面改进工程教育中存在的问题,培养出符合现代工业化需要的国际化工程技术人才。     

基于“卓越工程师教育培养计划”的办学模式探索

走中国特色新型工业化道路,迫切需要多种类型的工程技术人才。教育部提出的"卓越工程师教育培养计划"在未来相当长时期内将指导我国应用型本科院校的人才培养。结合齐齐哈尔职业学院多年的办学实践,介绍基于"卓越工程师教育培养计划"的办学模式探索,为学院升本后落实"卓越工程师教育培养计划"奠定基础。     

计算机专业卓越工程师培养计划的实践与探索

结合教育部提出的"卓越工程师教育培养计划",分析了计算机专业现行人才培养计划存在的问题,总结了计算机专业"卓越工程师"培养要求,并提出培养具体措施。实践表明,"卓越工程师教育培养计划"在我校取得了较好效果。     

高等工程教育的“卓越”发展

卓越工程师教育培养计划是创建具有中国特色工程教育模式的一个重大举措。在培养优秀工程师的过程中,我们要认真思考培养目标、培养方式、实践教学等方面的内容,不断在改革中拓宽思路,推进应用型人才培养模式的建设。     

基于CDIO教育模式的“数控技术”人才培养研究

CDIO工程教育模式是国际工程教育最新改革成果,将CDIO工程教育理念引入数控技术专业课程教学,从教学资源、教学内容、教学方法以及学生考核等方面进行改革研究。研究结果表明,实施CDIO教育模式,有利于人才培养,使学生具有卓越工程师的素养;促进学生全新获取知识、综合应用知识能力的提高。     

面向卓越计划的实施信息交流与分享

卓越工程师教育培养计划是一项适应国家教育发展纲要的精品工程,是面向新世纪、迎接新挑战、创新育人模式的一种尝试,也是教育部实施国家人才发展战略的重要举措。本文从构建卓越工程师教育体系、培养路径、保障措施、人才管理等方面提出了信息分享的建议,并对卓越计划人才信息资源的管理方面提出了相关对策。卓越工程师培养计划是一个中长期人才培养规划,重在精品,志在卓越,理应受到高度重视。培养计划要缜密,培养过程要严谨,师资力量要匹配,保障措施要到位,信息管理要规范。     

集美大学实施“卓越工程师教育培养计划”的探索与实践

集美大学为适应国家及海峡西岸经济区工业快速发展的形势,启动、实施"卓越工程师教育培养计划"。学校为打造一流的工程师,积极探索该计划的实现形式。这一举措是学校迎合新形势、提升自我发展的重要途径。     

新工科理念下创新人才培养初探 ——案例教学法在工程伦理课堂教学中的应用研究

随着"中国制造2025战略"的推进和我国经济建设的快速发展,工程实践中的伦理问题日渐突出。在新工科理念下,开展工程伦理教育是高等院校培养未来工程师的共同方向,从伦理学的角度规范和衡量工程师的行为,应用案例教学将工程教育拉回实践,开辟工程伦理课程教学实践新路径,符合新工科人才培养趋势。     

高等工程伦理教育与思想政治教育的耦合关系探析

高等工程伦理教育是"大思政"格局下高校贯彻落实立德树人根本任务,创新思想政治教育工作逻辑的基础内容之一,对于培养具备工程伦理品质的"未来工程师"有着重要的现实意义和深远的历史价值。从逻辑理路上看,工程伦理教育与思想政治教育在价值向度、学科发展和实践应用等方面存在着天然的耦合关系,以工程伦理教育为研究本体,以期寻求二者之间的共点力。     

“卓越计划”在高职院校实践教学中的应用研究

很多高职院校在实践教学方面仍然存在许多问题。借鉴2010年推出的、旨在提高工程师培养质量的"卓越计划"中的实践经验,对部分条件优越的高职院校实践教学体系中的实践教学模块、实践教学途径、接受实践教育的学生、从事实践教育的教师队伍以及实践教学评价等五个方面进行应用研究,进而推动我国高职院校实践教学的发展。     

基于卓越工程师教育培养计划的大学英语教学改革

卓越工程师教育培养计划要求高等教育面向社会需求培养人才,提高人才培养质量,推动教育教学改革。卓越计划下的大学英语教学改革要顺应形势,重新审视目标定位,提升学生语言输出能力的教学要求,合理科学地设计教学模式,完善课程评估手段,服务于卓越人才培养。     

基于“卓越计划”的《水工程经济》教学实践环节改革初探

针对《水工程经济》教学现状与存在的问题以及人才市场对本科层次工程师的素养需求,结合长春工程学院给排水科学与工程专业"卓越计划"试点工作的展开,本文提出了该课程实践教学工作——课程设计的项目化教学思路,初步探讨了教学实践内容、考核方法、校企合作模式、师资要求等,并总结了教学实践环节改革的成效。     

基于工学结合模式的卓越工程师计划实施探索

卓越工程师教育培养计划是教育部实施的一项高等教育重大举措,目的是造就一批适应我国经济社会发展需要、创新能力强、高质量的工程技术人才。很多高校在实施过程中会出现教学环节设置、实践基地建立、实习质量监控等方面的诸多问题。本文通过总结我校机械类卓越工程师实施过程中存在的问题和获得的经验,结合国外成功的工学结合模式,构建适合于卓越工程师的培养模式和教学体系,探索机械工程类卓越人才培养的途径。