挫折承受力视角下大学生社会适应性增强策略分析

挫折承受力是指个体在遭遇挫折情境时,能否经得起打击和压力,有无摆脱和排解困境而使自己避免心理与行为失常的一种耐受能力.受外部环境和自身因素两个方面的影响,大学生遇到的挫折主要来自学业、情感、社会交往和就业等方面.本文以挫折承受力为切入点分析了增强大学生社会适应性的必要性,并以挫折承受力为基点提出了大学生社会适应性增强策略,即营造健康的成长环境、帮助大学生提高挫折应对能力、改善大学生人际关系、引导大学生进行心理调适和完善家庭功能.     

高校大学生挫折后行为表现及其对策研究

近年来,高校出现较多大学生遭遇挫折不能正确对待的问题,甚至产生了严重后果,这一现象日益引起社会上的重视.如何解决大学生的心理挫折问题,帮助他们健康成长,成为一项紧迫任务.本文以心理学原理为指导,分析了大学生的挫折心理、行为及表现形式,提出了消除大学生的挫折心理的对策,以期为高校教育的健康发展提供有益之启示.     

对当代大学生开展挫折教育探析

面对日益激烈的社会竞争,当代大学生在学习、人际交往和就业等各个方面面临的压力也越来越大,难免会在生活中遇到各种挫折.但是因其社会经验不足、心理发育还未成熟等原因,他们面对挫折的表现让人堪忧.对当代大学生开展挫折教育,培养他们面对挫折的正确思维模式和行为模式是当务之急.     

大学生抗挫折能力的培养

在当今社会的大环境下,当代大学生普遍面临着不同程度的环境挫折、学习挫折、感情挫折、就业挫折等.培养他们的抗挫折能力,需要引导他们正确认识挫折、构建积极的心理防御机制,并将挫折教育贯穿到大学生学习生活的各个阶段.     

浅析当代大学生的挫折承受力及其提高途径

当代大学生的心理健康状况令人担忧,他们的心理承受力弱、耐挫力较差,这主要由大学生自身和社会环境等因素造成。因此,提高当代大学生的挫折承受力是十分必要的。社会各界和大学生自身都应从实际出发制定提高大学生挫折承受力的对策。     

山东省大学高水平运动员心理行为适应性的调查研究

采用问卷调查法、数理统计法,探讨大学高水平运动员心理行为的适应状况和特点,为有效地加强大学高水平运动员的管理和培养提供科学依据。影响大学高水平运动员心理行为适应性的主要因素有角色冲突、学习压力、人际关系、挫折承受力、就业压力、总体满意度、自我意识等7个方面;目前山东省大学高水平运动员心理行为适应性属中等状态水平,女生比男生存在较多的适应性问题;在“学习压力”、“就业压力”和“自我意识”3个因素上,男女大学生运动员的得分都在中等状态水平以下,表明这3个方面是影响大学高水平运动员心理行为良好适应的主要因素。     

基于情绪与压力管理的大学心理危机干预

大学生不能合理应对内外部应激因素时会产生心理失衡状态,即心理危机。心理危机常伴随如焦虑、苦闷、沮丧、烦躁、愤怒、行为冲动等情绪和行为问题,对大学生心理危机干预应着重培养其情绪与压力管理能力。高校应积极开展情绪训练、建立健全情绪与压力管理体系,预防并有效处理大学生心理危机,促进大学生身心和谐发展。     

CUBA篮球联赛大学生观众社会心理及其赛场行为的调查研究

通过问卷调查,对我国CUBA篮球联赛大学生观众社会心理、赛场行为及其行为产生的诱因进行了定量与定性相结合分析.研究结果表明:CUBA大学生观众具有多种社会心理需求和四种赛场行为表现模式,男女大学生性别差异与其心理倾向性、赛场行为表现不相关,但某些外界诱因更易引起极少数女大学生产生赛场过激行为.     

篮球运动员由挫折引发攻击行为的机制研究

对篮球运动员在竞赛场上由挫折心理引起的攻击行为进行研究,认为篮球竞赛中,运动员由挫折心理转变为攻击行为的发生机制,是由于利益冲突导致挫折调节能力下降,去个性化使得攻击抑制因素失效,过高的唤醒水平致使攻击驱力占优势,复杂的诱发因素最终引发攻击行为。     

大学生学业挫折感与抗挫折心理能力的相关研究

为探析大学生学业挫折感现状及其与抗挫折心理能力的关系,本文采用自编的"大学生抗挫折心理能力问卷""青年学生学业挫折感问卷"对全国8个省市的1556名本科生实施调查。结果显示:(1)大学生学业挫折感总体处于中等偏下水平;(2)大学生学业挫折感在性别、年级、是否师范生、学科、成绩排名等方面存在显著差异;(3)大学生抗挫折心理能力与学业挫折感呈显著负相关,其挫折容忍力因子、信心因子和生涯规划能力因子对学业挫折感具有显著负向预测作用。     

大学生心理挫折分析与思想政治工作对策

在现实生活中,人们需要的满足和动机的实现并不是一帆风顺的,经常会出现需要满足过程受阻或几种思想动机相互矛盾的现象,使人心理上产生冲突,造成心理不平衡而遭受挫折。做为跨世纪人才的当代大学生,这种情况时有发生。因而,如何帮助大学生战胜挫折,寻求克服挫折的...     

大学生网络心理健康教育:基于系统分析视角

信息时代,大学生的言行深受网络的影响,甚至其影响力有超过传统的家庭教育与学校教育的趋势.台湾省对大学生网络心理教育重视所产生的良好效果对我们大陆有启示意义.系统分析作为一种方法,是将大学生网络心理教育看作一个与外界环境交互的系统模型,在开放的网络平台里,输入端存在着大学生自身成长、网络信息本身及网络教育重视不够等问题,导致输出端的大学生三观认知混乱、个人感情与情绪冷漠、抗挫折能力下降等心理问题.通过系统分析,可以提出可靠的对策与建议.     

体育学习中的心理挫折及其特征与对策

1　关于心理挫折的内涵心理挫折是复杂的、多层次的心理结构中的一个重要方面 ,是普遍存在于学生体育学习中的一种心理状态。青少年学生正处在身心发生较大变化的时期 ,常会因客观外部原因或主观原因引起心理挫折。2　消除挫折心理的途径探讨2 .1　创设最佳情境 ,树立成功信心2 .1.1　行为特征　学生在体育学习中一旦遭受挫折后 ,往往产生消沉、苦恼 ,甚至对抗情绪。2 .1.2　对策　教师要启发和鼓励他们 ,引导其肯定自己 ,使其看到自己的体育学习长处 ,诱导他们看到以后体育学习目标和成功的希望 ,冲淡其学习苦闷。2 .2　了解学生 ,融洽关系…     

高校学生心理素质教育探讨

在大学生心理素质培养中,高校要重点抓好“突发事件”时期大学生的心理素质教育,应当运用挫折认知教育、耐挫力的训练、挫折后心理调整等“挫折教育”培养大学生的心理素质。对于特困生,可以通过尽快建立健全心理健康教育和咨询体系、强化育人环境、助困与育人有机结合等方式培养其心理素质。对于大学新生,应注意建立良好的心理教育环境,制定正确的预防性心理与辅导原则,加强对学生的自我保健教育。     

高校新生的挫折教育

大学生的心理卫生和心理健康问题 ,一直是高等学校工作的一个难点。本文将对高校新生心理挫折产生的原因进行分析 ,提出对高校新生进行挫折教育的具体措施     

大学生挫折教育研究

大学生挫折教育已成为目前国内学术界关注的重点研究内容。本文从挫折及挫折教育的含义、大学生挫折的影响因素、大学生挫折教育研究必要性和加强大学生挫折教育的途径入手,继续探讨、研究大学生挫折教育。     

大学生考试作弊心理分析与对策

笔者从心理学的角度,对大学生作弊行为的产生进行了系统的分析,总结出12种大学生考试作弊心理,并在对大学生考试作弊心理产生的社会、学校以及学生自身的因素进行客观分析的基础上,依据贝克和艾金提出的作弊模型,提出了高校减少和杜绝考试作弊的有效建议。     

浅析大学生恋爱中存在的心理问题

分析了大学生恋爱过程中容易出现的恋爱动机的从众心理、恋爱过程中的嫉妒心理和恋爱失败后的挫折心理等问题,针对大学生恋爱中存在的问题,提出了应该采取教育、疏导的策略帮助大学生正确面对爱情。     

试论大学生的挫折教育

挫折教育是心理素质教育的一项重要内容。大学生正处于青春中期，正是人生“暴风雨时期”，随着高校扩招，就业形势日趋严峻，从而使其在面对新的学习环境和新的人际关系时产生了诸多不适应，导致心理受挫，影响了正常的学习生活。因此，对大学生进行挫折教育应该以认知教育与耐挫力训练同步进行，避免不良应对，在了解其挫折心理形成原因的同时，利用心理防卫机制对学生进行心理调整和教育。     

浅析高校图书馆在大学生心理健康教育中的责任

大学生在心理上尚未完全成熟,认识问题、自我调节和自我控制的能力还不强,在处理面临的矛盾和冲突时．往往会因为遇到挫折和障碍,因而产生忧虑和烦恼,造成心理压抑和心理紧张,出现种种心理问题。本文说明了大学生心理健康问题在图书馆中的表现形式,并进行了归纳总结;阐述了图书馆在大学生心理健康教育中的责任。