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初中历史教学中,信息技术手段的整合具有必要性。教育信息化的大背景下,初中历史教师要巧妙地整合信息技术手段的支持,优化历史教学内容,突破历史教学形式,构建高效的历史教学课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
科学技术快速发展,多媒体技术已经被广泛应用于教学中,且新课程改革深化推进的同时也给多媒体技术的应用提供了广阔的空间。教师在初中历史课堂教学中有效应用信息技术可以将抽象复杂的知识转化为生动形象的知识,打破空间与时间的限制,还原历史故事,强化学生对所学知识的理解与记忆,提高学生的学习效率。为了让信息技术更好地走进初中历史课堂,先对信息化技术走进初中历史课堂教学的意义进行分析,之后探讨如何让信息化技术走进初中历史课堂教学,以期能给教师的工作提供参考。 相似文献
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郭琴 《中华活页文选(教师版)》2024,(3):136-138
近几年来,随着时代的不断发展,我国的教育事业实现了全面改革,尤其是在信息技术的全面应用下,教育信息化逐渐从1.0升级到2.0,全面推动了我国教育的数字化、信息化发展。在初中教学中,历史是一门重要的学科,历史教师应当遵循与时俱进的原则,积极创新教学理念,将信息化技术应用到教学之中,为学生打造多样化的教学活动,让学生学习到更多课堂之外的历史知识,从而提高学生的学习兴趣,促进学生历史素养的形成。这对于教师而言,有着一定的要求。因此,本文着重分析“信息化2.0”背景下初中历史的信息化教学,阐述初中历史信息化教学的价值,分析当前初中历史教学存在的主要问题,并结合实际情况,提出了有效的教学策略。 相似文献
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安玉惠 《中国教育技术装备》2013,(5):51-52
巧用多媒体能活化初中历史课堂,切实提高历史学科教学质量。分析信息技术与初中历史课堂教学整合的必要性,提出将信息技术与课堂操作有机融合的策略。信息技术应用与初中历史教学,不仅改变了学生的学习方式,而且也使教师从传统的教学模式中解脱出来。它使学生积极主动地投入到教育教学活动中去,变过去的要我学为我要学。在实际教育教学过程中,教师要尽量规避信息技术辅助初中历史教学的误区,充分发挥信息技术在初中历史课堂教 相似文献
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为了让信息技术为初中历史教学提供良好的助力,文章对初中历史教学与信息技术的有机结合做了阐述,主要包括充分调动学生的积极性、丰富历史课堂教学内容、营造浓郁的历史教学氛围、拓展历史教学外延。 相似文献
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信息化教学是深化新课程改革的动力剂。然而当下的初中历史信息化中普遍存在着应用意识不强、能力不及、方式不当等问题。初中历史课堂教学中,充分发挥现代信息技术在资源整合上的独特优势,为学生搭建生动逼真的学习"情境场",顺利激发学习兴趣,化解教学难点,提升历史素养,促进健康成长,进而达成对初中生历史学科核心素养的有效培育。 相似文献
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当今的社会是学习化社会,也是信息化社会,信息技术与传统的读、写、算的学习方式已经融合在一起,从而构成了新式教学的平台,信息技术也。从技术上升为文化,在教学中发挥着重要的作用。在我国新一轮的基础教育课程改革中,现代信息技术的运用成为一个重点。如:在教育部制订的初中历史课程标准中就提出:“要努力创造条件, 相似文献
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信息技术与学科教学之间的融合已经成为当今教育发展与改革的必然趋势,将信息技术运用于学科教学中不仅能够拓展教学内容,还能够使学生产生不一样的学习体验。在初中历史课程教学中运用信息技术,能够使历史教学充满活力。基于此,本文主要探讨了如何借助信息技术构建初中历史高效课堂的策略,以供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
微课是信息技术发展的产物,是一种新型教学模式。将微课运用于初中历史教学中,可以提高学生的历史学习兴趣。主要就微课在初中历史教学中的作用进行了简要的阐述,而后针对微课在初中历史教学中的应用进行了深入研究,结合本次研究最终提出了微课选题以历史教材为基础、利用微课过渡突破教学难点、借助微课传授方式教导学生等实施策略,最终希望借助于本次研究,能够为相关的微课在初中历史教学中的运用思路提供一些可供参考的内容。 相似文献
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初中历史教学涉及到很多历史背景知识,教师在备课时需要花上很多时间,且上课时一味口述也让历史失去了生动性。将信息技术应用到初中历史教学中,教师充分发挥多媒体的技术优势,将教学内容及课外补充素材与信息技术的视频、图片、影像功能充分结合起来。这样的教学方式不仅能够节省教师备课和板书的时间,同时也让学生在学习过程中感受到历史学科的魅力,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂效率。 相似文献
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实现信息技术和历史教学整合的一些尝试与探索 总被引:1,自引:0,他引:1
李秀林 《中国教育技术装备》2012,(4):118-119
现代信息技术与初中历史教学的结合作为深化教育改革的突破口,愈来愈受到人们的广泛关注。运用新颖、先进的现代信息技术,为初中历史教学新的生长点提供广阔的展示平台。 相似文献
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信息技术应用于初中历史课堂可以直接改变教学格局,带来更多的教学元素,增强学生在学习过程中的感知体验效果,推动课堂教学的创新转变。但基于信息技术的历史课堂教学也是比较复杂的,要求教师进行专项的教学设计。本文先阐述了信息技术全面应用以后所带来的积极意义,接着探讨了信息技术在学科教学全过程中的应用方式,阐明了如何使用信息技术打造高质量教学课堂,旨在为初中历史教师灵活使用信息技术带来一定的参考与借鉴。 相似文献
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在信息技术与中学课程整合日益加强的趋势下,初中历史教师在进行信息技术与初中历史课程教学整合时,必须能够做到对课程内容的足够理解,并遵从现代教育理念,准确找到信息技术与初中历史课程整合的立足点,严格把控整合与新课程理念的契合度,充分利用并发挥人机交互功能,实现信息技术与初中历史课程整合的无痕化。 相似文献